《悄悄话》教案

《悄悄话》教案

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《悄悄话》教案，欢迎大家分享。

《悄悄话》教案1

　　目标：

　　1、通过传话游戏，培养幼儿良好的倾听和表述能力。

　　2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。

　　准备：

　　1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。

　　2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。

　　过程：

　　(一)创设情景，引发兴趣。

　　师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊?

　　师：恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，这可怎么办呢? (小朋友讨论)

　　师：小朋友们想了那么多好办法，老师这里也有一个好办法。我们来玩一个游戏好不好?

　　(二)交代规则，明确玩法

　　师：老师先把悄悄话说给我旁边的×××听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉∨∨，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?

　　师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?

　　师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好?

　　(三)教师参与，全班游戏

　　师：请你(最后一个小朋友)来说说，你听到的是什么?

　　(四)分组竞赛

　　师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小朋友说得最清楚，听得最仔细。

　　将幼儿分成四组，一纵队排开，告诉每排第一个幼儿相同的一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就获胜)

　　(五)活动延伸

　　师：今天我们玩了"悄悄话"的游戏，老师告诉了小朋友好多悄悄话，小朋友们在游戏中表现得都很棒!大家开不开心啊?今天回家，老师请每个小朋友回去都跟你们的爸爸妈妈说一句悄悄话，也请你们的爸爸妈妈跟你们说一句悄悄话，好不好?

　　注意：若说对了，给予表扬;若说错了，给予鼓励。

　　活动反思：

　　本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

　　首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

　　第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

　　第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”

　　第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的.快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话?”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

　　整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

《悄悄话》教案2

　　活动目标：

　　1、知道垃圾增多给人们生活带来的危害。

　　2、尝试垃圾分类。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、活动前观察周围的环境，了解人们投放垃圾的情况。

　　2、配班老师情景表演及相关头饰。（小兔、小猴）

　　3、室内环境：将教师布置成公园的样子，地板上投放多于幼儿人数的各类垃圾若干。

　　4、大班幼儿2表演及物品：旧报纸、胶袋、酸奶杯、布碎等。

　　5、垃圾桶课件。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿玩《开汽车》的游戏引发幼儿兴趣。

　　师：今天老师带小朋友去公园玩，小朋友快上车吧！（跟音乐做开汽车的动作）公园到了，我们来休息一下吧！

　　2、观看情景表演，了解垃圾的来源及危害。

　　（1）、配班老师进行情景表演。

　　小猴：今天天气真好，公园有这么多的小朋友真热闹。我去和他们玩一玩吧。哎，累死了，吃个香蕉吧！（剥开先交顺手将香蕉皮扔在地上，离开）

　　小兔：公园真热闹，有这么多的小朋友，哎呦，这是谁仍的香蕉皮，害我摔了一跤，呜…….

　　（2）、引导幼儿讨论以下几点：

　　A、小兔怎么摔倒了？是谁扔的香蕉皮？它做的对吗？

　　B、小朋友看一看公园里还有什么垃圾？

　　C、你们知道还有什么地方有垃圾？

　　（3）、播放课件（人们日常生活中扔垃圾、倒垃圾的情景）并提问：

　　A、垃圾是从哪儿来的？

　　B、垃圾会发出什么味道？

　　C、有垃圾的地方给热什么感觉？

　　小结：大量的垃圾会破坏环境、污染空气、污染河流、垃圾中有很多的`细菌会传播疾病。

　　（4）、清理室内垃圾并讨论应该投放到哪里，引导幼儿将垃圾投放到垃圾箱中。

　　3、了解垃圾分类的方法，尝试垃圾分类。

　　（1）、播放广告片（可回收、不可回收的动画视频）让幼儿观看。

　　（2）、引导幼儿讨论以下问题：

　　A、垃圾还有用吗？有什么用？

　　B、你知道哪些垃圾有用？

　　（3）、引导幼儿进行垃圾分类

　　师：垃圾都住在一个小房子里太挤了，所以老师给他们带来几个新房子让他们分开住。

　　播放课件，引导幼儿认识黄、蓝两种垃圾桶及其各自回收哪些垃圾

　　（4）、游戏《送垃圾宝宝回家》

　　引导幼儿将自己所收集的垃圾送到区域中相应的垃圾桶中

　　3、延伸活动

　　出示碎布做的布贴让幼儿欣赏，鼓励幼儿多想办法变废为宝。

《悄悄话》教案3

　　设计意图：

　　自然万物间有着各种各样的声音，这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话。让他们展开想象的翅膀，用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中，领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的`能力。

　　活动目标：

　　1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

　　2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

　　3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

　　经验准备：

　　有过说悄悄话的体验。

　　材料准备：

　　大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说悄悄话。”、轻音乐

　　指导要点：

　　一、问题导入，激发幼儿兴趣。

　　1、“每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友）你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们、）

　　小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

　　2、出示书的封面，引发幼儿阅读。

　　今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢？

　　二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

　　1、提出阅读要求：

　　幼儿两两合作阅读；仔细观察每一页里都有哪些悄悄话；找出自己最喜欢的那一页，说出谁在跟谁说悄悄话。

　　（出示图示 ：说悄悄话）

　　2、逐页阅读，交流分享。

　　引导幼儿运用“××在跟（同、和）××说悄悄话”。

　　三、合作阅读

　　1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

　　2、请一两组幼儿示范朗读。

　　（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）

　　四、分享阅读。

　　请幼儿将读本读给客人老师听。

　　（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢？）

　　五、欣赏阅读。

　　迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

　　展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

《悄悄话》教案4

　　教学目标：

　　1、初步培养尊敬老师的感情。

　　2、学会本课8个生字：话、路、亮、露、跑、它、师、吗；认识足字旁。理解“山路、露水、老师、听见”等词语的意思。

　　3、能朗读，背诵课文。

　　4、能区分“他、她、它”的意义和用法。

　　5、学会抄写句子的格式。

　　第一课时

　　教学要点：

　　理解题意，初读课文，看图说说课文大意，学习生字新词，认识足字旁。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课。

　　板书课题--3、悄悄话（齐读两遍，正因“悄”、“话”。）

　　什么话叫悄悄话呢？课文里谁和谁说悄悄话呢？说些什么悄悄话，请同学们看课文。

　　二、默读课文，结合课文插图，并思考以上问题。

　　四、放两幅课文插图地投影，让学生看图围绕以上问题，说说图意。

　　（两个小朋友去上学，看见山路边开这两朵非常漂亮的小红花，她俩跑过去摘下小红花。到了学校以后，她们把小红花插在老师的花瓶里，并互相悄悄地说，这件事千万不要告诉老师。）

　　五、轻声读课文，自学生字词

　　要求：

　　1、从课文中找出田字格里的'生字，并划出来。

　　2、读准有拼音的字的音，想想这个字在句子中的意思。

　　3、看看划出来的生字怎样写，用什么方法把它记住。

　　六、检查自学情况，结合教学生字。

　　1、指名读一节，检查下列词：

　　lulianglu

　　山路亮露

　　你走过山路吗？什么叫“山路”？“路”字什么旁？足字做偏旁后由那些变化？（第6笔的撇改成竖，最后一笔捺改成提。）“路”字怎么记？

　　课文中说什么“可亮啦”（小红花）小红花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鲜艳）

　　“亮”字怎么记？（可分两部分记：上面“”，下面“”。也可与“高”比较帮助记忆。）

　　用卡片逐个出示下列带读字：可红啦露水哪啊漂亮

　　指名拼读，说说意思。“啦”、“哪”在句末读轻声。“啊”字在句前读第四声，在句末读轻声

　　5、齐读第一节。

　　6、指名读第二节后检查、学习下列字词：

　　跑它师

　　让学生自由说说自己记住了那些字。是用什么方法记住的。

　　教师可作如下提示：

　　“跑”：左右结构，共12笔，足字旁加“书包”的“包”说说为什么用足字旁？

　　这一节的“它”和“她”指什么？在笔叫“它”、“她”、“他”的区别，让学生明确“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然后做课堂作业第3题，并说说为什么选用这个字。

　　师：翘舌音，怎么写？书空

　　(2)用卡片逐一出示下列带读生字：插花瓶告诉

　　指名拼读，说说意思。(“插”可用动作表示。“花瓶”可指图。)

　　9、齐读第2节。

　　10、指名读第3节。

　　用卡片初是“吗”字，认读后明确“吗”读轻声、表示疑问的语气。练习读一读“听见吗”这个句子。

　　11、齐读第3节

　　七、齐读课文。

　　八、说说课文主要写了什么。

　　九、复习巩固。

　　1、认读生字词。

　　2、完成课堂作业第1题。

　　十、作业：

　　1、完成课堂作业2、3两题。

　　2、比一比，组词。

　　路（）许（）高（）告（）

　　跑（）诉（）亮（）牛（）

　　3、朗读课文。

《悄悄话》教案5

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解诗歌内容，抒发对老师和幼儿园的热爱情感。

　　2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。

　　活动准备：

　　诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。

　　指导要点：

　　1、谈话引题：请幼儿对老师说句"悄悄话"。

　　2、教师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对老师说了哪些悄悄话？

　　3、对较长较难的句子，老师作重点示范朗诵。

　　4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意掌握诗歌的节奏。

　　5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵，

　　6、幼儿集体表演诗歌朗诵。

　　活动延伸：

　　作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。

　　活动反思：

　　本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

　　首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享？你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友？你为什么愿意跟他人分享你的秘密？引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的.含义。

　　第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

　　第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句。”

　　第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话？”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

　　整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

《悄悄话》教案6

　　活动目标

　　1．引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

　　2．鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。

　　活动准备：

　　排练好情境表演。

　　活动过程：

　　一、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。

　　1.教师完整讲述故事《垃圾的悄悄话》，引导幼儿仔细的倾听。并且提问：

　　（1）刚才有什么垃圾在说话？

　　幼儿回答：有香蕉皮、有果冻壳、有饮料瓶子、废旧的光盘、废旧的电池、还有旧报纸等。

　　（2）旧报纸为什么会说自己还很有用呢？

　　幼儿回答：旧报纸说“我还可以在进行生产利用。”

　　（3）废旧物品还能有用吗？有些什么用呢？

　　幼儿：废旧的光盘可以做环保小制作，废旧的`纸可以进行再生产加工、废旧的电池不能乱扔会污染环境等。

　　二、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。

　　1.你们看到马路上的垃圾从哪里来的？

　　幼：马路上的垃圾都是人们随便乱扔垃圾做造成的，

　　2.为什么会有这么多垃圾？

　　幼：人们把吃完的果皮就随便一扔，吃完的饭菜就倒掉、用完的电池就扔在河里等。

　　3．垃圾对人们有什么害处呢？

　　幼：废旧电池如果随便乱扔，里面的金属汞会污染河水和泥土我们河水会中毒，庄稼也成活不了。

　　4．我们要怎样减少垃圾，保护环境？

　　幼：我们可以进行垃圾分类，将可回收的垃圾放进可回收的垃圾桶内，不可回收的垃圾放在不可回收的垃圾桶内。

　　三、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。

　　先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。

　　四、活动结束：

　　师：小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。争做环保小卫生，为垃圾分类，造福人类。

《悄悄话》教案7

　　活动目标：

　　1、培养幼儿独立自主思考问题的能力。

　　2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

　　活动准备：

　　长颈鹿挂图，小鸟、小猴、小蜗牛等图片。

　　活动重、难点：

　　让孩子在自由的想象空间里独力思考、寻求答案、解决问题。

　　活动过程：

　　1、手指游戏“变变变”，调动幼儿的兴趣。

　　2、以谜语的形式让幼儿猜测请来客人是谁，激发幼儿想象力。

　　3、在幼儿猜测中请出客人“长颈鹿”。

　　幼儿仔细观察长颈鹿，找出长颈鹿与其他小动物最大的不同之处在哪儿。

　　4、提出疑问让幼儿独立思考，自由发挥想象。

　　“小动物们都想和长颈鹿说说悄悄话，可是长颈鹿的脖子太长了，怎么办呢？”幼儿自由讨论各种不同的答案，同时出示对应的图片激发幼儿探索新答案的欲望。

　　5、引出“小鸟、小猴、小蜗牛”帮他们想出适宜的办法。

　　6、融合幼儿的想象，完整讲述故事《悄悄话》

　　7、音乐游戏“找呀找朋友”

　　“你们的好朋友是谁呢？你想对他们说一句什么样的悄悄话呢？”让幼儿在音乐结束后找到自己的好朋友说说悄悄话。

　　小班语言活动《悄悄话》课后反思

　　小班的小朋友最喜欢听故事了，特别是小动物的故事最能吸引他们好奇的目光。以前都是老师讲述故事，孩子们欣赏。但为了更好的锻炼孩子独立思考的能力，我将故事《悄悄话》加以改变，不是以单纯讲故事的方式来提问孩子，而是以只给出故事主体“长颈鹿”，让孩子们独立猜想、独立思考有哪些小动物，并且运用了哪些方法在长颈鹿耳边说悄悄话。孩子们畅所欲言，纷纷提出自己的见解，有的想法出乎我的意料之外，可见孩子的想象力是多么的丰富。当我引出故事中“小鸟、小猴、小蜗牛”时孩子们已经帮它们想出了更妙的.办法。

　　这节课打破了旧的“我讲他听、我问他答”的教学思路。旧模式的教学是故事讲好后孩子费力地回想故事里的答案，缺乏了想象、激情。而孩子们在经过自己独立思考的过程后，大胆地发表自己的见解，充满了创新、灵动。这不再是课堂，孩子们也显然成了那一只只跃动的小动物，在想象的空间里自由自在地奔跑。

《悄悄话》教案8

　　教学重点：

　　默读课文，弄懂课文内容，了解树的树冠和年轮的形成与作用。

　　教学目的：

　　1、通过本节课的学习，让生理解课文内容，了解树冠和年轮的形成与作用，懂得树木的生长情况随着外界环境的变化而变化，激发学生对生物科学的兴趣。

　　2、能够运用默读来进行自学，能读懂词句的意思，理解课文内容。

　　3、进一步巩固生字词。

　　4、分角色朗读课文。

　　教具准备：生字词卡片、小房子。

　　教学过程：

　　一复习。

　　1、师：“谁能说一下本单元的训练重点是什么？”

　　2、生回答。（学习默读课文）

　　3、师：“学习默读课文要注意哪几点？

　　4、生回答。（学习默读课文要注意三点：要读的正确、要读得流畅、要读懂意思）

　　5、分别找生读要读的正确、要读得流畅、要读懂意思的要求。

　　二、新授。

　　（一）1、师：“今天，我们继续学习11课《院子里的'悄悄话》齐读课题。

　　2、找生读一下本节课的教学目标。（屏幕出示）

　　3、师：“首先我们复习一下上节课自学生字词的情况。”

　　（1）开火车读

　　槐　疏　拂

　　稀疏修剪记录宽窄指示

　　槐树吹拂简直停止清楚

　　（2）师：“有些词语课淘气了，出来玩，找不到家了，你们能把它送回去吗？”

　　生上去送。

　　师：“同学们送的对不对呢？我们齐读一下。”

　　（二）

　　1、师：“刚才在上课之前，我们班有个同学送给我一张纸条，他说，读了很多遍《院子里的悄悄话》他想到了一个问题，不知道你们能不能解答。想不想知道是个什么问题呢？不过，暂时，我不告诉你们，请你们仔细默读课文，猜猜这个问题是什么？我看，谁最棒，能猜准。

　　2、生默读课文。

　　3、师：“好，现在谁能猜猜这个问题是什么呢？”

　　4、生进行猜想。

　　5、师：“同学们说的办法都很好，但是在我们生

　　活当中会遇到很多意外的情况。比如说，你没有带指南针、地图，比如说阴天没有太阳，那这时，我们可以像刚才有的同学说的利用树木来辨别方向，那怎样利用树木来辨别方向呢？今天，我们认真读课文，仔细思考，就能解决这个难题。下面，请同学们仔细默读课文，用直线画出文中又几种辨别方向的方法，分别是怎样来辨别的？

　　6、生默读课文。

　　7、师：“现在我们分组交流一下，交流的要求是：

　　我认为根据（）可以辨别方向，辨别的方法师（）

　　（屏幕出示要求）

　　8、生分组进行交流。

　　9、找生进行交流。

　　（1）你认为那一部分是树冠，下来指一指。教师讲解。

　　（2）你见过年轮吗？在哪见过？

　　教师同时板书。

　　10、师：“刚才，树冠和年轮听了同学们的回答真高兴，不过年轮悄悄跟我说，它还有很多作用呢，你能找到吗？请同学们快速默读课文，看看年轮还有什么作用？

　　11、生默读课文后进行回答。

　　12、师：“年论说，同学们真是太聪明了，它把这个好消息告诉了老槐树，老槐树很想出来见见我们这些聪明的孩子，想让我们对它有更深的认识，你们愿意吗？（放vcD）

　　（三）

　　1、师：“刚才我们见到了老槐树，又读了很多遍课文，谁能说一下，你觉得老槐树是一个怎样的人？”

　　2、生进行回答。

　　3、师：“你认为应该读出怎样的语气？试着读一下。（应该读出苍老的语气，语速稍微慢一些）

　　4、师：“同学们找出自己喜欢的老槐树的话自由读一下。

　　5、生起来读。

　　6、是：“小槐树也很想知道同学们对他的看法，你能说一下，你认为小槐树是一个怎样的孩子？”

　　7、生回答。

　　8、师：“应读出什么语气？”

　　9、生回答，并试读。

　　10、师：“找出你喜欢的小槐树的话读给同位听听。

　　11、师：“谁想读给大家听听？”

　　12、师:“同学们读得不错，现在同学们3个人一组自由组合，一个人做老槐树，一个人做小槐树，一个人做叙述者，分角色朗读课文。”

　　13、师：“哪一小组起来读给同学们听听？”

　　14、找一小组起来读。

　　15、师：“同学们是不是都很想读？下面男同学站起来做老槐树，女同学做小槐树，老槐树和小槐树打声招呼，老师做叙述者，我们来读一下。

　　三、教师小结。

　　师：“今天，我们通过老槐树和小槐树的对话知道了很多有关槐树的秘密。想一想，如果你是老槐树，你会对小槐树说些什么呢？（生说）请你们把自己的想法写在日记本上，必要时可以查找一下有关资料

《悄悄话》教案9

　　教学目标：

　　1、认识本课2个生字。

　　2、能正确流利的朗读课文。

　　3、能基本读懂课文，理解树的年轮、树冠的有关知识。培养对科学的兴趣。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，前段时间，我们进行了寻找秋天的足迹系列活动，同学们从树上找到了秋天，原来五颜六色的树叶就是一个季节变化表。其实，看似平凡的树，还深藏着许多的科学奥秘呢！

　　这节课，我们来学习一有关树的文章《院子里的悄悄话》，（板书）相信大家一定会有非常大的收获。看了题目，你有什么疑问吗？板书。

　　二、读阅读提示，看看向导给我们提出了哪些问题？

　　三、引导学生自己读懂课文。

　　1.为了帮助大家更好地完成学习任务，老师补充两个要求：

　　（1）读课文，读准字音，读通句子。

　　（2）不仅要交流读懂了什么，还要提出不懂的问题，通过大家的.交流读懂课文，收获知识。

　　2. 学生按要求自学：初读课文，读准字音，读通句子。标己读懂的内容。不懂的地方标上问号。

　　3. 交流收获，质疑。同桌互相说说，互相解答。

　　4. 全班交流收获，有问题实在弄不懂，提出来，大家交流解决。

　　（1）筛选问题：哪些有利于我们理解课文？哪些与课文关系不大，可以课外通过查阅资料、讨论解决？

　　（2）让学生通过画一画、讲一讲、改一改等方法，理解：年轮、树冠、气候等词语。

　　（3）让学生通过问一问、谈一谈等方法，互相释疑，理解课文。

　　四、教师：

　　这节课，大家学得很认真，谈得很热烈，从小槐树和老槐数的悄悄话中得到了很多科学知识。

　　五、分角色朗读课文。

　　那么，你喜欢老槐树和小槐树吗？他们留给你怎样的印象？请同学们再次走进老槐树和小槐树的故事，同桌两个一人当老槐树，一人当小槐树，分角色在在来读读他俩的悄悄话。声音要轻。

　　六、，布置作业：

　　大自然就是一个巨大的知识宝库，树木就是他的宠儿，人类的朋友，不仅教给了我们知识，而且改善了我们的生活环境。那么，假如你就是校园里的一棵树，你想跟同学们说些什么悄悄话呢？

　　教后反思：

　　一、教学设计是科学的。这是一阅读课文，阅读课文就是要让学生运用过去学过的一些阅读、理解课文的方法，通过多种形式的读，自己去读懂课文，培养学生的阅读能力和自学能力。遵循这个原则，我设计了质疑、自读、交流、画画、改改、讲讲、体验分角色读、想象谈话等方式引导学生通过自己的努力读懂课文，符合阅读课文的教学要求和新课程标准的要求。

　　二、学生学习常规好：活动有秩序，积极思维，举手发言，勇于质疑，认真读书。

　　三、问题是多方面的：

　　1. 估计学生不足——备学生不充分。教学任务没有完成，30分钟的课，内容安排过多。

　　2. 学生质疑内容太宽泛，不能紧扣课文内容提问题，占用了太多的时间。

　　3. 读书时间少，不够充分。

　　重建：

　　1. 今后要加强质疑能力的培养。引导学生对所提问题进行筛选，选择、围绕重点问题，展开读书，充分读书，把读书的权利和时间还给学生。

　　2. 引导学生在读书的同时体验角色，走进故事，分角色朗读，在读中更好的理解课文。

《悄悄话》教案10

　　教学目标：

　　1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。

　　2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　3、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　教学准备：

　　1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。

　　2、创设环境：垃圾角

　　3、PPT课件

　　4、旧报纸、饮料罐、塑料袋、废电池、纸箱等。

　　教学过程：

　　1、教师做扫垃圾的动作，PPT出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。

　　教师引导：“小朋友看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢?”

　　2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。提问：

　　(1)刚才有什么垃圾在说话?

　　(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢?

　　(3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?

　　3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。提问：

　　(1)你们看到马路上的垃圾从哪里来的?

　　(2)为什么会有这么多垃圾?

　　(3)垃圾对人们有什么害处呢?

　　(4)我们要怎样减少垃圾，保护环境?

　　4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。

　　先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。

　　5、活动结束：

　　教师引导：“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗?现在请你们来当环保小卫士，把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。”

　　附故事：垃圾的悄悄话

　　人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的'垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。旧报纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。其实，我还很有用的。”饮料罐说：“实在太挤了，我的身体变形了。”塑料袋、电池、纸箱也在轻轻地叹气：“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。”

　　活动反思：

　　我们每天的日常生活都会产生大量的垃圾，而这些垃圾已经对我们的环境造成了严重的污染和侵害，因此，我选择了这一既贴近我们生活又被我们忽视的“垃圾”这一活动内容，希望通过活动激发幼儿的环境报意识。活动很成功

　　小百科：垃圾是失去使用价值、无法利用的废弃物品，是物质循环的重要环节。是不被需要或无用的固体、流体物质。

《悄悄话》教案11

　　活动目标：

　　1、了解诗歌主要内容，学习朗读诗歌。

　　2、感受悄悄话带来的乐趣，初步形成爱老师的观念。

　　活动准备：与悄悄话有关的图片

　　活动过程：

　　一：导入活动：

　　师：“嘘……女孩子们，轻轻地走到老师身边来，我跟你们说句悄悄话。”

　　师：什么是悄悄话？（小声说的'，不能让其他人听到的话。）

　　师：把你听到的悄悄话说给旁边的男孩子听。

　　二：欣赏诗歌：

　　1、欣赏图片：

　　周老师带来了一幅好看的图画，看看上面都有些什么？

　　幼儿自由说。

　　2、学习诗歌：

　　①周老师把这两个小朋友的悄悄话也给大家带来了。我们听一听，这悄悄话里都说了些什么？

　　②生回答后，师逐一提问：

　　路边有什么？

　　小白花长得怎么样？

　　看到漂亮的小白花，两个小朋友是怎么做的？

　　他们把花送给了谁？

　　他们告诉老师了吗？

　　③再次完整欣赏诗歌

　　孩子们真爱动脑筋，听得真仔细，我们再来听一听《悄悄话》，提问：

　　这两个小朋友在说什么悄悄话？幼回答后，孩子们一起说说悄悄话，感受悄悄话的乐趣。

　　他们为什么要把花插在老师的花瓶里？（因为他们爱老师、喜欢老师、尊敬老师）

　　三、拓展：

　　那你们喜欢老师吗？你们打算怎么来喜欢我呢？

　　小结：见到老师问好、说话先举手、帮老师擦黑板……其实，从很多小事都可以看出你爱老师、喜欢老师、尊敬老师。

《悄悄话》教案12

　　活动目标：

　　1、对绘画活动感兴趣，喜欢并大胆地用各种颜色进行涂色。

　　2、能大胆用绘画的方式表现自己打电话的样子。

　　3、尝试使用喜欢的色彩表现高兴和生气的不同心情，并进行涂色。

　　活动准备：

　　1、电话机1部。

　　2、纸、水彩笔和油画棒。

　　活动过程：

　　1、玩打电话的游戏，引发幼儿的兴趣。

　　（1）请幼儿玩打电话的游戏，并体会打电话时自己的心情。

　　2、回忆打电话时的情境。

　　（1）请幼儿说说打电话时有过什么样的心情？为什么？

　　（2）教师小结。

　　3、启发幼儿进行构思。

　　（1）幼儿讨论：自己想给谁打电话？当打电话给自己的好朋友时会说高兴的事还是生气的事？

　　（2）引导幼儿感受不同色彩对自己的影响。如：高兴时用什么颜色？生气时用什么颜色？

　　（3）教师边说边演示：先用水彩笔在纸上画出自己的好朋友打电话的样子，然后再在脸上用油画棒涂上符合这个心情的颜色。

　　4、幼儿自由创作，教师指导。

　　（1）引导幼儿将打电话的情景合理安排在画纸上，要体现出打电话的.人和电话线之间的关系。

　　（2）启发幼儿大胆创作，鼓励其用适当的颜色创作出富有个性的画面。

　　5、交流分享。

　　请幼儿展示自己的作品，教师点评。

　　活动延伸：

　　将收集的各种废旧瓶罐、纸杯分类，投放到美工区，鼓励幼儿用各种方式制作电话。

《悄悄话》教案13

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察图片，理解故事内容。

　　2、愿意在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　符合故事内容地图片

　　活动过程：

一、情景导入（教师与一幼儿说悄悄话）

　　提问：

　　（1）刚才老师和小朋友在干什么？（说悄悄话）

　　（2）老师是怎样和小朋友说悄悄话的？

　　（3）你们想知道小动物是怎么说悄悄话的吗？

　　二、分段讲述

　　今天，老师给你们带来了一位小客人，它是谁呀？（长颈鹿）

　　（一）学说：长颈鹿的脖子长长的，一直伸到半空中。

　　（二）提问：

　　（1）图上有谁？

　　（2）它们在干什么？

　　（3）小蜗牛和小猴子在干什么？学习词语：羡慕

　　（4）猜猜看它们会想什么好办法和长颈鹿说悄悄话呢？（幼儿讨论）

　　（三）提问：

　　（1）小猴是怎样和长颈鹿说悄悄话的？

　　（2）小蜗牛的'心里怎样？

　　（3）小蜗牛那么矮，要用什么办法才能和长颈鹿说悄悄话呢？

　　（四）：学习爬的动作

　　学说：长颈鹿哥哥我也要和你讲悄悄话。

　　（五）：小蜗牛和长颈鹿讲悄悄话，小猴子和小鸟心里感觉怎样？

　　提问：除了小鸟会飞着跟长颈鹿说悄悄话，小猴子和小蜗牛会爬着跟长颈鹿说悄悄话；你还有别的方法跟长颈鹿说悄悄话吗？

　　三、完整讲述故事

　　四、游戏：

　　说悄悄话

《悄悄话》教案14

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，学习在唱歌中间插话(道白)以感受说唱的趣味性。

　　2、学习用轻松愉快的声音唱出歌曲中青蛙呱呱呱说着悄悄话的幽默感。

　　3、喜欢并积极参与歌唱活动，体验歌唱活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　青蛙在池塘边唱歌的图片一张、音乐图谱、节奏谱

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1、师：小朋友今天我请来了一位客人，我们来听听它的声音，猜猜它是谁？

　　出示手偶，看它在干嘛？（动作比划，引出悄悄话）

　　游戏：悄悄话

　　小结：悄悄话的概念（悄悄话只能两个人之间说的，不要让别人听见哦）

　　二、出示图片，引出悄悄话节奏

　　看池塘里还有许多青蛙在说悄悄话呢，有的是这样说的（教师直接引出），x x│x x x│有的是这样说的（让孩子看图片念唱）。x x│ x │

　　三、欣赏歌曲，理解歌曲内容

　　老师把刚才青蛙说的悄悄话编了一首好听的'歌曲，我们来听一听（教师出示图谱）

　　1、教师范唱一遍

　　师：歌中有些是没有唱的，是说的，怎么说的啊？请小朋友一起来说一说（让孩子了解这个叫道白，只念不唱的）

　　2、教师演唱歌曲，幼儿有节奏的念道白

　　老师来唱，请小朋友来念一念这个道白好吗？（再次演唱）

　　3、刚才小朋友念的就是青蛙的悄悄话，你觉得悄悄话要怎么念的。教师再次演唱，幼儿念道白。

　　小结：这首歌曲有趣吗？它可以有唱的，也可以有念的，老师也觉得有趣。现在，我们和这首有趣的歌一起来做游戏吧！

　　四、分角色演唱表演歌曲

　　把男女分组，一边做青蛙，一边做青蛙的朋友。道白有青蛙的朋友念，有的说有青蛙念，其余的大家一起唱好吗？

　　演唱一边后，教师对活动情况（再次说明）再次演唱。

　　五、幼儿结伴分角色演唱歌曲

　　让幼儿离开座位，自由结伴演唱，看指挥演唱，体验同伴两两结伴唱悄悄话的快乐情感。

　　六、小结

　　今天我们跟小青蛙学了一首歌，歌的名字叫《悄悄话》，现在我们把这首歌送给我们班里的好朋友，让他们也来做做快乐的青蛙吧!(幼儿听琴声走出教室)。

《悄悄话》教案15

　　活动目标：

　　1、在图谱的提示下初步学唱带有附点的四分音符的歌曲，掌握x x︱x 0︱和xx xx︱x 0︱的节奏型。

　　2、尝试将x x |x— |和 x x x x | x— |节奏型的“悄悄话”短语唱到歌里。

　　3、感受青蛙们讲悄悄话情景的乐趣。

　　活动重点：

　　熟练掌握| x x | x 0| ；| xx xx | x 0 |节奏型。

　　活动难点：

　　尝试将x x |x— |和 x x x x | x— |节奏型的“悄悄话”短语唱到歌里。

　　活动准备：

　　1、音乐：《悄悄话》

　　2、图谱一份

　　活动过程：

　　一、声音导入

　　师：听一听，谁来了？（教师出示图谱第一句并演唱）瞧，池塘边有许多青蛙在说话呢！（教师出示许多青蛙一图）

　　师：猜一猜，它们围在一起在说什么话呢？（悄悄话）教师用讲悄悄话的动作来暗示。那现在就让我们一起去听一听它们说了什么。

　　二、学唱歌曲。

　　1、教师依次出示两条节奏图，并有节奏地念出：“呱 呱︱呱 0︱”和“呱呱 呱呱︱呱 0︱”

　　师：这只青蛙在说什么呀？，谁来学一学？xxx小朋友听得真仔细！（请个别幼儿来说再到集体说）

　　师：继续听，还有只青蛙是怎么说的？跟刚刚那只青蛙说的一样吗？谁来说说看？

　　师：现在我们一起来学一学这两只青蛙说话吧！教师出示“有的说”的图谱，指图谱，幼儿跟唱。

　　2、学习拍打x x︱x 0︱和xx xx︱x 0︱的节奏。

　　师：现在老师要把青蛙说话的声音拍出来呢，请你们听一听我是怎么拍的！

　　师：谁来学一学老师是怎么拍的？请个别幼儿拍打节奏。

　　师： 好，现在我们加上拍手的动作，学一学小青蛙说话吧！

　　师：除了可以用拍手的动作，还可以在身体的哪些部位拍一拍呢？

　　幼儿：（拍肩、拍腿……）

　　师引导幼儿换成拍肩或拍腿的方式来拍打，熟练掌握两处节奏。

　　3、师：说了半天，说什么呀？（教师出示一个问号）幼儿猜想讲述。

　　师：悄悄话（出示悄悄话3个字）什么是悄悄话？（就是轻轻地讲给好朋友听的）

　　4、教师范唱（配班老师伴奏

　　师：青蛙在说悄悄话的事情有趣不有趣呀？那接下来老师就把这件有趣的事情唱给小朋友们听哦！小耳朵可要仔细地听好咯！（范唱一遍）

　　5、幼儿跟唱。

　　师：现在我们一起用好听的声音跟着小青蛙来唱歌吧！待会小手都要拍起来哦！

　　6、边做动作边有感情地演唱。

　　师：小青蛙们在池塘边说悄悄话，那你觉得怎样唱这首歌会更好听？（轻声地唱，唱出说悄悄话的意境）还可以做好看的动作，那我们现在跟着小青蛙一起唱歌吧。

　　7与、幼儿合作歌唱。

　　师：接下来老师要请你们跟我合作了，我唱前面这一部分，你们唱青蛙说的两句悄悄话还有念白和最后悄悄话这三个字。老师在唱的时候你们要不要唱呀？

　　交换顺序再次演唱。

　　三、创编歌曲

　　1、在教师引导下创编两处节奏型的.歌词。

　　师：瞧，我变成了一只青蛙，我想对xx小朋友说一句悄悄话（教师请个别幼儿上来，对他说“天真热”）告诉小朋友听我说的什么？是几个字的？请小朋友把这句悄悄话唱到x x︱x 0︱这里去，试试看。（同样的方法引导幼儿对xx xx︱x 0︱这句悄悄话进行创编，可对幼儿说“夏天来到啦”）

　　2、随着琴声集体完整演唱，并唱出创编的悄悄话的歌词。

　　师：现在我们把这首歌再来完整地唱一遍，然后把我跟你们说的悄悄话唱到歌里去吧！

　　3、小结：今天我们学了一首歌，歌的名字叫《悄悄话》，小青蛙累了，我们也有点累了，休息休息吧。