《钱学森》教学设计

《钱学森》教学设计

《钱学森》教学设计

　　教材分析：

　　《钱学森》本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献。课文的语言简洁、朴素，通过人物语言，体现了钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。

　　教学目标：

　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　2.学会本课5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.能理清课文的条理，给课文分段，概括段意。

　　4.用钢笔给5个生字描红。

　　教学重点：能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

　　教学过程：

　　一、提示课题，设置悬念。

　　1.揭题谈话，简介人物。

　　教师板书课题，学生看课文中钱学森的照片，提问：同学们，你们听说过、知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。

　　（钱学森1911年12月11日生，浙江杭州人，1959年８月加入中国共产党，博士学位。他早年留学美国后在美国工作，1955年回国。他是我国著名科学家，他为祖国的运载火箭、导弹的研制和发射作出了重大贡献，/article/与钱三强、钱伟长，被毛泽东称为我国科学界的三钱。）

　　2.设下悬念，为自读作铺垫。

　　钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？

　　请同学们带着这两个问题读课文。

　　二、自读课文，反馈纠错。

　　1.一读课文。

　　（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。

　　（2）检查效果。

　　指名读生字词，要求读准字音。

　　注意：恳、袒是前鼻音；

　　冯、贡是后鼻音；

　　额是第二声，不是第一声。

　　分自然段检查，纠正不正确的读音。

　　2.二读课文。

　　（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过或联系上下文理解。能流利地读课文。

　　（2）检查效果。

　　鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

　　广阔无垠：形容非常广阔，无边无际。

　　劈波斩浪：比喻不畏艰险，奋勇向前。

　　魂牵梦绕：形容思念很深的心情、情绪。

　　3.三读课文。

　　（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

　　（2）检查讨论。先指名说说各自然段的意思。再分段，理清课文脉胳。

　　第一段（１）：/sjbwz/写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。

　　第二段（２）：写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。