《钱唐湖春行》教案及赏析习题

《钱唐湖春行》教案及赏析习题

　　引言：《钱唐湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律。以下就是小编为大家分享的《钱唐湖春行》教案及赏析练习题 ，欢迎大家阅读和借鉴!

　　《钱唐湖春行》教案

　　教学目标

　　知识目标：有感情地朗读、背诵诗歌。

　　能力目标：用心品味诗歌形象的语言，培养学生赏读诗歌的能力。

　　情感目标：感受作者对祖国河山的热爱之情。

　　教学重点

　　通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。

　　教学难点

　　品味语言，体会诗的意境。

　　教学方法

　　诵读为主，学生为主，先学后教，当堂训练。

　　教学用具

　　多媒体课件

　　授课时数

　　1课时

　　教学过程

　　一、创设情景

　　1、 导入新课

　　2、作者简介

　　白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。

　　二、揭示目标

　　1、 有感情的朗读、背诵诗歌;

　　2、 用心品味诗歌形象的语言;

　　3、 准确体会诗歌表达的情感。

　　三、整体感知

　　1、点名朗读，同学纠正。

　　2、听录音朗读，感染学生。(注意听准字音、划出节奏、标出韵脚)

　　3、学生齐读诗歌一遍 (注意读出情感，读出韵味)。

　　(1)、通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息?大家猜一下作者是如何游西湖的?

　　(2)、作者游西湖的路线是怎样的呢?

　　(3)、此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪些诗句可以看出来?

　　四、二读课文，理解内容。

　　1、请放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。

　　2、生自学;师巡视;教师抽查学生自学情况。

　　3、指名学生译讲诗歌 。

　　五、三读课文，品味探究。

　　1、诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色?

　　2、“几处”为什么不是“处处”?“谁家”为什么不是“家家”?

　　3、举例说明本诗中引用了何种修辞手法?

　　4、诗中直抒胸臆的诗句是哪句?

　　5、师生共同归纳赏析诗歌的方法。

　　六、拓展延伸

　　猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色?再按照春夏秋冬的顺序进行排列

　　1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

　　4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　七、课堂达标训练

　　1、根据课文内容填空

　　(1)“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”中的“渐欲”和“才能”表现了 ( )

　　(2)这首诗是写( )作者的兴趣不在于介绍某一处名胜或某一种景物，而是从总体着眼描绘( )

　　八、课外作业

　　1.背诵、默写全诗。

　　2.根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写为一篇小短文，题目自拟。

　　九、教师寄语

　　最后老师根据这首小诗，送给大家一幅对联，希望同学们 都能做一个富有诗情、诗心之人：

　　莺歌燕舞，姹紫嫣红，西湖处处春明媚

　　诗情画意，齐欢同乐，心海时时爱暖盈

　　《钱塘湖春行》阅读赏析

　　(1)这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“ 　 ”字为线索，同时以“春”字为着眼点，写出了 给游人带来喜悦之情。(2分)

　　(2)这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。(2分)

　　3. 诗句“几处早莺争暖树”句中，“争”用得好，好在哪里?(2分)

　　4. 展开想象，把诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”表现的情境描写出来。(2分)

　　答案

　　(1)(2分)答：“行”字为线索(答“春行”也可)，1分;“早春美景”，1分。

　　(2)(2分)答：示例：如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力;如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情：如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。

　　3.(2分)写出了初春早莺尚少，它们飞向枝头向阳欢歌的景象，生动地展示了初春的蓬勃生气。(意对即可)

　　4.(2分)答案略，所写内容要符合诗句内容，语句要优美。(对“乱花”“浅草”有描写即可)

　　5.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”用“ ”“ ”写出了一种充满活力的动态美，把春天的美写活了。(2分)

　　6.诗中直接抒情的是哪两句?抒发了诗人怎样的思想感情?(2分)

　　答案：

　　5.莺争暖树(1分)，燕啄春泥(1分)

　　6.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤(1分)对西湖美景的喜爱之情(1分)