《瓶子》教案

《瓶子》教案（通用15篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《瓶子》教案，希望对大家有所帮助。

　　《瓶子》教案 1

　　活动目标：

　　1、尝试运用多种方法让瓶子发出声音。

　　2、充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿人手一个瓶子宝宝，各种操作材料（玉米、黄豆、葵花籽、小石块。）

　　活动过程：

　　一、听一听。

　　1、聆听，说说谁在唱歌？

　　2、联系生活，说说周围事物中谁会唱歌。

　　3、出示瓶子宝宝导入新课。

　　二、想一想。

　　1、怎样能让你的瓶子宝宝唱起歌来呢？

　　2、幼儿自由交流。（引导幼儿想象出让"瓶子宝宝"唱歌的方法。）

　　三、试一试。

　　1、简单介绍操作材料。

　　师：老师今天带来了黄豆、玉米、葵花籽、小石块，小朋友自己来动动手，想想办法，让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？

　　2、提出操作要求：

　　师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？

　　3、幼儿自由尝试、探索。

　　（1）提醒幼儿注意倾听装不同材料的.瓶子发出的声音。

　　（2）鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。

　　4、分享交流操作结果。

　　（1）感受不同材料发出的不同声音。

　　（2）小结：

　　四、小结表演。

　　师：现在我们每一个小朋友手上都有一个会唱歌的瓶子宝宝，那我们来为歌曲伴奏好不好？

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

　　《瓶子》教案 2

　　活动目标：

　　1．能利用各种材料装饰瓶子，培养幼儿的操作能力。

　　2．体验变废为宝的乐趣，萌发幼儿的环保意识。

　　重点与难点：

　　1、利用多种材料对透明玻璃瓶子进行装饰。

　　2、探索如何将各种各样的瓶子装饰漂亮，别具一格。

　　材料与环境的创设：

　　1、收集各种透明玻璃瓶(多于幼儿人数)，注意玻璃瓶的颜色。

　　2、各组幼儿准备一个透明玻璃瓶，各种材料(包括彩色纸、玻璃纸、包装绳、油画棒、记号笔、橡皮泥、双面胶、抹布等)。

　　3、展示桌一个、范例图多幅。

　　设计意图：

　　1、在实施环保教育的过程中，我发现班中的幼儿很喜欢手工制作活动。玻璃瓶是我们身边天天可见的东西，用它做花瓶，幼儿觉得亲切、好玩，更富有创意。在活动中，我打破了以往老师示范，幼儿操作的方法，而是通过请幼儿为玻璃瓶做一件漂亮的衣服，激发幼儿动手的兴趣，从而使幼儿积极主动地投入活动。在活动中体验生活中变废为宝，动手创意的乐趣。

　　2、幼儿的发展是与环境不断发生交互作用中产生的。因此，我创设了宽松的环境，提供丰富的可变的材料，自由放置在美工区，从而使幼儿主动地介入，体现出师生互动、生生互动、相互启发，发展幼儿语言表达和创造性思维能力，

　　活动流程：

　　引起兴趣——探索发现——交流讨论——鼓励尝试——展示作品

　　活动过程：

　　(一)引起兴趣：（出示鲜花）你们看，这是什么？我想把她献给亲爱的妈妈，做“三八”妇女节的礼物。让我们一起来做漂亮的花瓶，插上美丽的鲜花吧！

　　(二)探索发现

　　师引导幼儿探索发现，以小组为单位。

　　提问：玻璃瓶是什么样的?

　　透明玻璃瓶可以怎么装饰?

　　(三)交流讨论

　　每组请一个代表交流，教师根据幼儿的'发言情况给予引导和肯定，并做简单小结：先装饰玻璃瓶，再给玻璃瓶装上适量的水。最后，将鲜花插在花瓶中。

　　(四)鼓励尝试

　　师运用儿童化的语言指导幼儿，给幼儿以相互启发。

　　(五)展示作品

　　对创造性强的作品给予表扬，让幼儿欣赏，对一般的作品找出其优点，鼓励幼儿的进步。

　　延伸活动：

　　1、在自由活动中，继续让幼儿制作，并指导个别能力较差的幼儿。

　　2、开一个“瓶子娃娃变变变”展览会。

　　3、继续在班中开展各类“变废为宝”的制作活动。

　　《瓶子》教案 3

　　一、活动目标：

　　1、比较空和满。

　　2、复习数数。

　　3、发挥合作精神。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿自备透明塑料瓶。

　　2、红豆、绿豆、黄豆、黑豆。

　　3、数字卡。

　　三、活动过程：

　　1、请幼儿自备透明塑料瓶带到幼儿园。

　　2、出示红豆、绿豆、红豆、黑豆，请幼儿分类。

　　3、请幼儿把不同颜色的豆逐层逐层放入塑料瓶内，创作一瓶“立体图画。”完成后，请幼儿介绍自己的作品。

　　4、请幼儿把空瓶子和盛满豆的瓶子分开，鼓励他们合作用空瓶子拼成一个图形。再用满的'瓶子拼成另一个图形。

　　5、幼儿熟悉形式后，老师可以增加难度，例如：“用5个空瓶子拼成一个图形，用7个满的瓶子拼成另一个图形。”完成后，请幼儿把相配的数字卡放在图形旁。

　　四、总结分享：

　　请幼儿说说哪一瓶“立体图画”最美丽。

　　《瓶子》教案 4

　　一．活动目标

　　1、利用多种材料对不同瓶子进行装饰。

　　2、能积极参与瓶子的装饰改造和制作，体验自由创作的乐趣。

　　3、体验变废为宝的乐趣。

　　4、感受作品的美感。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、各种不同的塑料瓶子若干

　　2、各种材料：记号笔8支，折纸8包，泡泡泥若干，双面胶若干，篮子6个，剪刀8把，彩笔8盒。

　　3、ppt课件。

　　三、活动过程

　　（一）导入

　　小朋友，老师今天给大家带来了一些废旧物品，现在我请你们看看这些物品和原来有什么不一样？

　　1、播放ppt课件，幼儿发现，说说不一样的地方。

　　2、出示创意材料，初步探索创作的方法，幼儿发表自己的看法。教师作品示范。

　　（二）幼儿创作

　　1、共分3个大组，分别是剪贴，绘画，粘土泥装饰三个组。

　　2、作画要求：一人一个瓶子，使用剪刀时注意安全，用完的垃圾放在篮子里，统一扔，注意桌面和手的清洁。

　　3、幼儿用材料作画，教师巡回指导，帮助个别幼儿完成作品。

　　4、大家一起来欣赏每个幼儿的作评，教师进行适当的点评。

　　教学反思

　　这是一节大班的美术活动《创意瓶子》。瓶子对于孩子们来说是十分常见，十分熟悉的，所有幼儿兴趣较浓，在活动中都体验到了对瓶子进行创作的乐趣。大多数孩子有自己的.创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料，基本达到了预期的目标。

　　本次活动主要体现了以下几个原则：

　　(一)活动性原则

　　首先，为幼儿提供了适宜的材料：各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣;其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计瓶子，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的瓶子;再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

　　(二)相互渗透的原则

　　新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

　　在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容;让幼儿用语言交流，如有什么材料，你想用什么材料来装饰瓶子?发展了幼儿的语言能力;让幼儿装饰制作不同的瓶子，体现了幼儿的创造力;让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，这是科学方面的知识。

　　另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

　　总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平;其次是整个活动环境非常宽松，让幼儿在看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美;第三是音美结合，力求发挥艺术手段的综合作用。

　　《瓶子》教案 5

　　设计意图：

　　本学期我们结合《主体渗透式环保教育的研究》，我们在教室里放置了《绿色环保箱》，孩子们很高兴地从家里把各种废旧的瓶子、盒子等带来，没想到他们对各种各样的瓶子发生了兴趣。在尝试用不同的方法打开瓶盖的活动中，孩子对瓶子的玩法有了初步的兴趣，如瓶盖配对，好听的声音等。最近，我们正在进行《小花园》的主题，小朋友对树、花有了深厚的感情，同时，为了进一步提高幼儿对瓶子的玩法产生探索的.欲望，我将瓶子从桌面移到地面，让孩子有更大的活动空间，继而使废弃的瓶子成为运动的器械，成为花盆，再让孩子把“花”栽到盆子里，让他们感知种花可以美化我们的环境，初步萌发孩子的环保意识。

　　活动目标：

　　1、有兴趣探索瓶子的多种玩法，初步体验变废为宝的乐趣。

　　2、在“种花”的游戏中，锻炼幼儿的手臂力量，提高幼儿的平衡能力，促进四肢协调发展，初步萌发幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　各种大小不一装水的瓶子若干，红、黄、蓝花若干，平衡木、梅花桩、塑料垫铺成的小路三条。

　　活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿玩瓶子的兴趣。

　　1、小朋友，你们看这些是什么呢？这么多瓶子宝宝从哪里来的？以前它们是放什么的?(对啊，以前放饮料的时候，我们小朋友特别喜欢她，可是当饮料喝完就不喜欢了，瓶子宝宝很不开心。)那怎样让瓶子宝宝变得开心呢？我们一起和他们玩，好吗？

　　2、在玩之前，我们先把小手小脚活动一下。

　　3、来，我们去找个瓶宝宝，想想看，你跟他怎样玩？

　　二、幼儿自由探索玩瓶子。

　　1、看看谁最会动脑筋。

　　2、请幼儿模仿同伴的玩法。

　　3、教师和幼儿一起总结玩法。原来，瓶子宝宝可以有这么多玩法，真有趣。瓶子宝宝除了能玩，还可以当作花盆呢！

　　三、幼儿把花种在花盆里。

　　1、你们看，老师一边说一边将花粘贴在瓶子上。老师种了一朵什么颜色的花呢？

　　漂亮吗？那我们一起来种花吧。

　　2、幼儿种花，教师引导幼儿看看种了什么颜色的花？种了几朵？

　　四、幼儿将花盆搬到花园里。

　　1、我们小朋友真了不起，一会儿就种了那么多花，我们把这么花搬到花园里去，让我们的花园变得更美，好吗？

　　2、我们先去花园看看，边走边讲解，去花园有三条路呢，你选择一条你喜欢的路，看这里有几个花园？（先请三个幼儿示范，再一起过去）这里是什么花园？（红花园）为什么呢？依次让孩子感知。

　　4、我们别把花宝宝送错家啊。来一起打扮小花园去喽！（幼儿搬运花盆）

　　五、小蜜蜂采蜜。

　　我们的小花园美不美呢？谁最喜欢在花园里玩？来，我们一起做小蜜蜂来采蜜。

　　放音乐，放松活动。

　　《瓶子》教案 6

　　活动目标：

　　1、欣赏各种瓶子图片，感受瓶子身上不同花纹和图案的美。

　　2、尝试运用简单的线条和花纹创造性地装饰瓶子。

　　3、在装饰活动中主动发现美和感受美，体验动手创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道生活中有许多塑料瓶和玻璃瓶，造型多种多样。

　　2、物质准备：油泥、透明瓶子人手一个

　　3、多媒体：音乐、录音机、瓶子PPT

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，导入活动指导语：(出示瓶子)这是什么?今天瓶子宝宝想去参加一个宴会，可是，瓶子们很不高兴，(教师出示没有装饰的瓶子苦恼的脸)猜猜看，是什么原因?因为它们没有漂亮的衣服，心里很苦恼，小朋友们帮帮它们，想想好办法吧!(幼儿发言)小结：小朋友们的好主意让瓶子宝宝有了信心，他们心中很高兴，瞧，他们笑了!(教师出示瓶子的笑脸谱)那该怎么为他们打扮呢!老师今天带来些漂亮的瓶子图片，想不想看看!

　　二、播放PPT，幼儿欣赏各种瓶子，感受瓶子身上的花纹和图案的美

　　1、教师播放各种颜色的瓶子ppt，幼儿欣赏指导语：仔细看看图上这些瓶子，它们身上是什么颜色，有什么花纹图案?

　　看了这些瓶子图片，你们觉得它们漂亮吗?

　　2、逐一播放幼儿喜欢的图片，说一说它的美。

　　指导语：你喜欢哪一张图片上的`瓶子?说一说它美在哪里?

　　教师根据幼儿喜欢的图片序号和幼儿讨论交流帮助幼儿理解其中的美。

　　三、示范讲解瓶子创意装饰的方法

　　1、指导语：那么，今天请你为瓶子宝宝设计花衣，你想用什么方法为它设计什么样的花纹和图案?

　　2、指导语：今天我们学习用新方法装饰瓶子，(出示油泥)需要小朋友们怎样装饰瓶子宝宝呢?教师示范油泥分开一小团搓圆黏贴在瓶身作为一个点，也可以将油泥搓长或是变成螺旋纹黏贴在瓶身周围装饰，还可以做成一个简单的图案，如：爱心，太阳等等，创意地为瓶子宝宝装饰。

　　3、指导语小结：我听到瓶子宝宝开心地笑声，他们希望中三班小朋友为他们穿上漂亮的衣服，有美丽的花纹和图案，你们愿意为瓶子宝宝设计吗?

　　四、幼儿作业，教师指导教师巡回指导：指导幼儿用简单的线条和花纹装饰瓶子

　　五、作品展示与评价

　　1、将幼儿制作好的作品展示，幼儿相互欣赏、介绍创作方法

　　2、教师小结：表扬幼儿的创造性，对图案的表现以及不同装饰方法的选用进行小结。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

　　6、中班美术小动物穿花衣教案反思

　　目标：鼓励幼儿大胆使用剪刀剪纸，喜欢粘贴活动，愿意帮助小动物。

　　准备：废旧白挂历纸剪成的小动物造型(幼儿熟悉常见的)若干张、剪刀、胶棒、彩纸(边角料)、小筐、树林背景图等。

　　进行：

　　1、出示小动物造型，幼儿观察后，挑选出自己喜欢的动物，互相说一说是什么小动物。

　　2、教师创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。师："小动物今天开联合会，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小动物没有漂亮的衣服，心里真着急。孩子们，咱们赶快帮小动物做件漂亮的衣服，好吗?""我们先剪出漂亮的图形。"教师带幼儿一起把彩纸剪小，鼓励幼儿大胆用剪刀剪，提醒幼儿把剪成的纸放在小筐里，并对个别幼儿进行指导。"漂亮的图形剪好了，我们把它粘在小动物身上，小动物的衣服就变漂亮了。"带幼儿用胶棒将图形粘贴在小动物身上，提醒幼儿图形不要粘得太多，太挤了，这样就不好看了。

　　3、小动物的漂亮衣服做好了，他们真高兴，都说谢谢小朋友。小动物还请小朋友一起参加它们的联合会，"笛笛……上车喽，我们跟小动物去森林开联合会喽"!教师带幼儿把小动物粘贴在森林背景图上。活动结束。

　　评：创设生动、有趣的情景，以游戏为活动形式，激发了幼儿参与活动的兴趣。活动中教师鼓励幼儿大胆尝试，给予适时的个别指导，在师生共同动手操。

　　活动反思：

　　在整个活动中，幼儿处于主体地位，充分发挥了幼儿主动性、积极性、创造性，(如：作画时幼儿在画纸的上端画上太阳等)，同时开拓了幼儿的想象力和语言表达能力，教师为幼儿提供了充足的活动材料，幼儿能够自由选择，投入到自己喜欢的活动中去，自由、轻松地活动，是身心得到了愉悦的发展，又达到了教育的目的。

　　《瓶子》教案 7

　　学习内容：人教版新课标六年级数学下册第三单元《瓶子的容积》，教材第27页内容，及相关练习。

　　课标相关陈述：结合具体情境，探索并掌握圆柱体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。

　　学习目标：

　　1. 能够运用圆柱的体积计算公式解决简单的实际问题。

　　2. 通过讨论分析，找到解决问题的关键所在，经历解决生活中实际问题的过程。

　　评价目标：

　　1. 在学生阅读、理解题意，分析、探讨解题方法以及回顾与反思的过程中，对目标1进行评价。

　　2. 在课堂活动的参与、具体的交流和练习过程中，对目标2进行评价。

　　学习重点：应用圆柱的体积计算公式解决实际问题。

　　学习难点：理解瓶子的容积是由装水的圆柱的体积和倒置后无水的圆柱的体积两部分组成的。

　　教师准备： PPT课件 装有部分水的瓶子

　　学生准备： 小瓶子(装有部分水)

　　学习过程：

　　一、情境导入。

　　师：今天老师带来了一个瓶子，简单描述瓶子的形状。

　　关于这个瓶子，你能提出什么数学问题？（瓶子的高和底面积是多少？瓶子的容积是多少……）这节课，我们就来试试能不能解决这些问题。（板书课题：解决问题）

　　二、合作探究，学习新知

　　1、求瓶子的高和底面积

　　（1）刚才有同学想知道瓶子的高和底面积，谁能解决这些问题？

　　（2）瓶子的高可以直接测量出来，那底面积呢？

　　2、探讨瓶子的容积计算方法

　　师：还有同学想知道瓶子的容积，你有什么办法解决这个问题吗？

　　（1）通过看标签知道瓶子的容积，大家说可以吗？为什么？

　　（为了避免瓶子因热胀冷缩而受到破损，一般瓶里的水是没有盛满的。）

　　（2）还有没有其它办法，知道瓶子的容积呢？

　　（师：也就是通过水的体积，来求出瓶子的容积，大家觉得怎么样？）

　　（3）那我们可以直接计算出来吗？为什么？（瓶子不规则）

　　师：那老师就按照大家的方法，把瓶子装满水，可是现在没有别的容器，你能想办法求出它的容积吗？

　　老师演示：从装满水的瓶子里倒出适当的水，这样可以吗？

　　3、小组合作活动一：

　　要求：小组内拿出课前准备的矿泉水，先请一位同学倒出一部分，再把你的想法在小组内交流交流。

　　师巡视：为什么要再倒下去一点呢？

　　你们打算怎么做？

　　为什么要先求出水的体积呢？

　　交流：哪位同学上来把你们的想法给大家交流分享一下？（生上台演示讲解。）

　　老师提问：为什么要喝到这里呢？（往上）这里行不行？

　　为什么要把瓶子倒过来？

　　（你解释的很完整，倒过来之后，体积没有变，什么变了？）

　　师：你们的方法跟他一样吗？哪位同学上来借助教具再来完整的讲解一下？

　　说的非常完整，我把大家的方法记录下来，板书：水的体积+空气部分体积=瓶子的容积。

　　4、小组合作活动二：我们已经找到了解决问题的方法，接下来就请小组再次合作，分工测量出需要的数据后，计算出这个瓶子的容积。师巡视。（测量好数据了吗？这部求出的是什么？）

　　展示交流。为什么其它小组用的是同样的方法，但是结果却不太一样呢？

　　三、同样的方法完成课本例题及做一做。

　　四、回顾与总结

　　师：一起回顾一下，瓶子的容积问题，我们是怎么解决的？（强调，水的.体积我们会求，但空气部分是不规则的，所以我们把它倒置后利用体积不变的原理，转化成圆柱，再把两部分体积相加，就算出瓶子的容积。）

　　五、在小学数学的学习过程中，还在哪些学习过程中经历过转化的思想？

　　学生回答，课件展示。

　　六、全课总结

　　这节课，你学会了什么？

　　七、作业：1、课本29页练习五相关练习。

　　2、用今天所学知识创编一道练习题，类型可以是填空、选择、解决问题等，并提供标准答案和评分标准。

　　八、板书设计

　　解决问题

　　水的体积+空气部分体积=瓶子的容积

　　形状变了

　　体积不变

　　授课反思:

　　虽然备课时尽量考虑到可能出现的所有情况，但是预设并不等于生成，实际上课的过程中还是出现了没有预料到的情况。

　　首先，小组合作的时候分组比较大：即有的学生真的参与进去了，有的学生却无事可干，因为计算量比较大，得到数据的同学忙着计算，没有接触到瓶子的同学没有计算的数据，也反映出我们平时小组合作时互相配合的良好习惯还没养成。如果我把小组设定为4人一组或2人一组的话，学生实际的参与程度会更高。

　　其次，本人的数学语言还不够精准，比如导入部分我提到的“不规则的圆柱形物体或容器”这句话还有待推敲。

　　还有，本课的教学过程中瓶子的容积计算方法的推导过程中，渗透了简便计算的方法，如果在理解底面积x（水的高+空气部分的高）这一步时，如果配上教具展示（把教具中圆柱形的水和倒置后圆柱形的空气部分剪下来，再拼接在一起，形成一个大圆柱。）学生更能理解空气部分体积+水的体积=底面积x（水的高+空气部分的高）表示的具体意义了。

　　第一次教学六年级数学，对教材的理解和把握都还不够，还有很多需要学习和努力的地方，今后在备课方面会更多的向其他教师请教，虚心学习，努力提高自身教学素养。

　　《瓶子》教案 8

　　教学目标：

　　1、能够按照瓶子的某一特征进行排序。

　　2、感知10以内的数量并能按数取物。

　　3、能够积极、愉快地投入到操作活动中。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10个，1——10数字卡片每人一套；黄豆、蚕豆每组一盆；大箩筐10个，贴上1—10数字。

　　教学过程：

　　一、观察比较

　　1、上放的是什么？

　　2、这些瓶子都一样吗？什么地方不一样？

　　二、操作排序

　　1、第一次操作，幼儿自由将瓶子排成一排。

　　你有几个瓶子？

　　2、二次有规律的排序。

　　你是按照什么规律把瓶子宝宝排成一排的

　　3、三次操作，引导幼儿将瓶子排列成中间低两边高的“V”字形。

　　三、给瓶子宝宝编号

　　1、请幼儿取出信封里的卡片，看看有哪些数字。

　　2、请幼儿将1——10数字分别粘贴到10个瓶子上。

　　四、给瓶子宝宝喂豆子

　　1、教师提出要求：请幼儿给每个瓶子喂和它身上贴的数字一样数量的豆子。

　　2、幼儿操作，按数取物。

　　3、验证，请幼儿把瓶子给客人老师看一看是否正确。

　　五、分类

　　请幼儿将瓶子送到和它数字一样的箩筐里。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的`环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

　　《瓶子》教案 9

　　设计意图：

　　雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了《玩瓶子》这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶，让他们在轻松愉快的气氛中，得到体能锻炼，同时又发展幼儿的创造性思维，增强幼儿的合作意识，体验运动的快乐。

　　活动目标：

　　1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

　　2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。

　　3、体验运动带来的快乐情绪。

　　活动准备：

　　幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水；音乐一段。

　　活动过程：

　　一、准备动作

　　幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。（准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的活动需求）

　　二、自由玩瓶

　　教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

　　（让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，能了解幼儿动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能）

　　三、组合玩瓶

　　幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

　　（这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神，也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力，并且让幼儿体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，可提高幼儿活动的积极性）

　　四、集体玩瓶

　　这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？

　　（这一环节能充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，

　　然后玩一玩，活动在轻松愉快的气氛中结束。

　　教学反思：

　　这一节课是以废旧材料作为道具，通过让幼儿玩饮料瓶来提高幼儿进行废物利用的兴趣，鼓励一物多玩，激发幼儿玩瓶活动中的创造性。学习与同伴商量合作玩的方法。本次活动的的教学设计是让幼儿利用好废旧物品大胆地玩起来，发展创造性思维。

　　玩是幼儿的天性，幼儿在这节课中还是比较感兴趣的，都能够大胆的创想，在课的开始部分积极主动的跟着老师一起完成了上课的.热身准备活动，基本部分一开始让幼儿自由玩饮料瓶，孩子们一下子就进入了角色，大胆的发挥想象玩出了很多种不一样的玩法。其中一个环节是让幼儿小组合作玩瓶，主要是让幼儿学习与同伴商量合作玩，这一部分也是本次活动的一个难点，大部分的幼儿能很快的和同伴进行合作，但有个别幼儿还不太懂得与同伴合作，仍然沉浸在独自玩瓶的环节中。最后设计的游戏活动，让幼儿通过游戏对整个活动的巩固，更体现出了“教、学、练”。从整节课的掌握情况来看，幼儿还是十分喜欢这种练习方式，从课的开始到结束，几乎每个人都沉浸在一种积极学习的氛围中，也乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

　　这节课上下来，我发现这节课还有许多的不足之处，如：幼儿与幼儿之间的距离靠得比较近，在进行练习的时候活动的空间不够大，因为这是一次全镇的教学观摩活动，来到的教师很多，孩子们都特别想表现自己都往我的身边挤，以至于在重点教学绕“S”型跑的时候显得有些拥挤，如果在摆放障碍物（瓶子）的时候是按面对我的方向竖着摆放那就能很自然的将孩子们分在障碍物的两边，这样孩子们就能有更多的空间进行练习也能让来观摩的老师把这个环节看得更清楚。

　　《瓶子》教案 10

　　设计意图：

　　老师带领孩子们用娃哈哈瓶子做乐器，孩子们玩得很开心。这给了我一个启发：可以让孩子们想出更多的玩法。这就是《纲要》中提出的：用有限的教学资源，达到无限的教学效果。让孩子们知道废旧物不仅可以用还可以多元用。

　　活动目标：

　　1：感受游戏的乐趣，让幼儿乐于锻炼、乐于探索。

　　2：探索出多种玩瓶方法以及培养幼儿的合作精神。

　　3：促进幼儿手脚和全身动作的`协调性和灵活性。

　　4：让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5：培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　1：矿泉水瓶、纸棒、呼啦圈、垫子等若干。

　　2：录音机和磁带。

　　活动重难点：

　　活动重点：幼儿探索出多种玩瓶子的方法。

　　活动难点：幼儿与同伴合作快速地完成游戏。

　　活动过程：

　　一、准备部分

　　教师和幼儿一起随音乐跳热身舞。

　　二、基本部分

　　1、幼儿说说、试试探索出玩瓶子的方法。

　　2、利用老师提供的辅助物再次探索玩瓶子的方法。

　　3、在老师的引导下探索合作玩瓶子的方法。

　　4、将幼儿的想法组合，进行游戏《智力对对碰》。

　　三、结束部分

　　教师和幼儿随音乐做放松运动。

　　活动反思：

　　在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐，活动让孩子们健康身心、活泼个性，给他们带来了活动的快乐。

　　《瓶子》教案 11

　　一、活动来源

　　《溜瓶子》的体育游戏中，小朋友拉着被绳子绑起来的矿泉水瓶在操场上奔跑，游戏中小朋友发现：空的瓶子会一直跑到前面去。依娜小朋友说：“可以装小石头呀。”于是，便带幼儿到户外去寻找能装进瓶子里的石头。在装石头的过程中，听到佳语小朋友说：“小的石头能装进去，大的不可以。”小班的幼儿都有很强的好奇心和探究欲望，在生活中，也常常看见一些孩子喜欢把东西往洞洞里装，往瓶子里装。为了帮助幼儿继续探究到底哪些东西能装进瓶子里，哪些不能，和满足幼儿的探究需求，于是《谁能装进瓶子里》活动就产生了。

　　二、活动目标

　　1.尝试运用多种方法改变物体形状装进瓶子里，并大胆交流自己的看法。

　　2.乐意参加将物体装进瓶子的探究活动，感知物体能否装进瓶子与瓶口大小有关。

　　三、活动准备

　　1.经验准备：幼儿已认识瓶子，并玩过《溜瓶子》的体育游戏。

　　2.物质准备：视频、瓶子若干、材料超市--蘑菇钉、积木、木球、雪花片、硬币、神奇的材料（纸张、橡皮泥、布织布）等。

　　四、活动指导

　　（一）出示瓶子宝宝，引起探究兴趣。

　　引导语：今天老师带来了我们的好朋友瓶子宝宝，瓶子宝宝想请你们继续帮它找一找能装进“肚子”里的宝贝，你们愿意吗?

　　（二）第一次探究：通过动手操作，感知物体与瓶口的大小关系。

　　1.引导语：我的材料超市里有许多材料，哪些材料能装进瓶子里，哪些材料装不进去？

　　2.幼儿猜测，教师将猜测结果记录在课件上。

　　3.幼儿操作，教师观察指导。

　　4.分享交流：你刚才试了什么？它能装进瓶子里吗？为什么？

　　5.小结：硬的.物体比瓶口大不能装进瓶子里，比瓶口小的物体都能装进去。

　　（三）第二次探究：通过改变物体的形状，尝试用各种方法把物体装进瓶子里。

　　1.引导语：材料超市里有几种神奇的材料，我们来看看有什么？（纸张、橡皮泥、布织布）它们跟瓶口比起来谁大谁小？你们有没有办法让这些神奇的材料装进瓶子里？

　　2.幼儿再次动手操作，尝试改变物体的形状，使物体装进瓶子。

　　3.分享交流：你刚刚试了什么？你用什么方法让它装进瓶子里？它变怎么样了？

　　4.教师结合课件进行小结。

　　小结：通过卷、折、捏、搓等方法改变像纸张、橡皮泥、布织布等较软且易变形的物体形状，使它们变小进入瓶子里。

　　(四）扩展经验，引导幼儿了解通过改变物体形状为生活带来便利。

　　1.引导语：我们生活中还有哪些东西可以通过折、卷等方法来改变物体的形状，我们一起来看一看。

　　2.播放视频。

　　3.提问：视频中的小朋友和老师是用什么方法把东西装进袋子、箱子里的？操作完它们变怎么样了？

　　4.小结：原来我们生活中的衣服、裤子、被子张大后的面积大，通过小朋友和老师折叠能够使它们变小，便于收纳腾出位置。

　　五、活动延伸

　　我这里还有许多瓶口大小不同的瓶子，请小朋友玩区域时，再去试试今天的材料能不能装进瓶子宝宝的“肚子”里。

　　《瓶子》教案 12

　　活动目标

　　1、学习在规定的瓶子内添加点、线、面，表现出各种不同花纹的瓶子。

　　2、尽可能的把所出现在瓶内的空白处用不同颜色的蜡笔填充满，并用剪刀延边剪下一个完整的瓶子。

　　3、体验在剪画、吹画、涂色制作过程中的乐趣。

　　活动重点

　　剪出破碎的瓶子时的不同形状，以及滴管滴出来的用吸管吹画的一个效果。

　　活动难点

　　1、添加线条的多样化。

　　2、剪画的过程中可能会直接把瓶子剪坏，幼儿还不能全部达到延边剪下的效果。

　　3、灵活使用滴管的一个多与少的过程和滴下来过后使用吸管吹画的力度。

　　一个多与少的过程和滴下来过后使用吸管吹画的力度。

　　材料准备

　　白色背景、瓶子轮廓画、勾线笔、剪刀、胶棒、滴管、吸管人手一份、范画一张、ppt一个、蓝色颜料、油画棒、桌布每组一份

　　活动过程

　　一、导入

　　1、激发幼儿兴趣

　　师：小朋友们，今天老师带来一个谜语想要考考你们，看看有没有小朋友能够猜出这个谜语的答案是什么呢？

　　谜题：透明如玻璃，用来做容器，柔韧且有度，摔碎不容易。（瓶子）

　　师：猜出来的小朋友举手告诉我

　　（幼：是杯子！是碗！……是瓶子）

　　师：（有正确答案时）嗯！小朋友们都很棒，正确答案就是瓶子！你是怎么猜出来的！（幼：因为透明的；因为可以装东西；因为不会摔碎……）

　　师：（无正确答案时）小朋友猜了好多的答案，那现在老师要来公布正确答案啦，这个谜底就是……瓶子！（解释为什么是瓶子）

　　师：小朋友你们都知道哪些瓶子呢？（酒瓶，花瓶……）

　　师：老师今天带来了一些不同的瓶子，小朋友们想不想看（出示ppt，展示不同瓶子的图片）

　　师：今天老师还带来了一个漂亮的瓶子，小朋友一起来看一看说说你都发现了什么？

　　幼：......（引导幼儿说出线条）

　　师：今天老师的带瓶子来的时候不小心把它打碎掉了，瓶子里的水都洒出来了，但是老师发现它变得很独特！（出示范画）老师不小心把瓶子打碎了碎片各种形状到处都是，瓶里面的水也洒出来。

　　师：小朋友们，你们见过破碎的瓶子吗？今天就请我们的小朋友们自己来画一下破碎的瓶子。

　　二、教师示范，讲解步骤，幼儿绘画

　　1、那破碎的`瓶子在破碎之前是什么样的呢？（完整的）老师已经给你们准备好了瓶子的轮廓画第一步就是先用点线面的组合让我们的瓶子有了好看的花纹然后涂上自己喜欢的颜色。

　　2、涂好颜色以后我们用剪刀沿着瓶子的轮廓把它剪下来，我们漂亮的瓶子就完成了，那我们的瓶子怎么碎掉的呢（示范如何剪瓶子的缺口）剪成锯齿状，多下来的随意剪。

　　3、然后把你碎瓶子贴到纸上，那你们告诉我还缺了什么呢，对了就是洒出来的水，我们用滴管滴一滴在瓶子的中间，记住只要轻轻一滴，然后马上用吸管用力吹，各个方向吹，你们就会看到神奇的事情发生啦。

　　4、幼儿搬椅子回去作画，教师巡回指导并播放音乐。

　　三、分享，欣赏幼儿作品

　　1、幼儿分销自己的作品，欣赏别人的作品。

　　2、教师进行点评讲解。

　　《瓶子》教案 13

　　设计意图：

　　《纲要》中要求幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣。美术活动《漂亮的瓶子娃娃》正好符合这个要求。幼儿将已有的一些平面装饰技能运用到立体装饰上，通过对各种形状不同的瓶子的联想，对装饰材料的组合运用，进行想象与创造。另外，通过与孩子们一起收集生活中无用的瓶子，加以设计装饰来美化环境，让孩子在废物利用过程中，体会着关心社会的责任。

　　活动目标：

　　1、尝试用各种材料的组合，设计富有创意的立体装饰瓶。

　　2、通过剪贴发展幼儿动手操作能力，启发幼儿的创造意识。

　　3、体验与同伴合作的快乐。

　　重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。

　　难点：如何做一个有特色的装饰瓶。

　　活动准备：

　　1.师生共同收集各种形状、的`颜色、质地的瓶子。

　　2．装饰用的材料：

　　（1）广告纸、报纸、挂历纸、彩色卡纸、皱纹纸等

　　（2）各类布块3工具(剪刀、双面胶等).

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　1.今天我们班来了一位小明星，她要来我们班选一套最漂亮的衣服，今天孩子们就当一名小小的设计师，设计最漂亮的衣服给她，好么？

　　2.幼儿相互讨论

　　（1）怎样用纸设计更漂亮的衣服？

　　（2）你想设计一件怎样的衣服？

　　师：我这儿就有穿着美丽衣服的小明星的照片呢，我们一起来欣赏一下吧。

　　二、集中活动：

　　1．出示瓶子图片，引导幼儿观察讨论。

　　师：这些瓶子的衣服漂亮吗？哪里最漂亮？

　　2．根据幼儿回答，教师归纳小结。

　　这些瓶子，有的将材料在瓶子的外面进行整体包裹；有的将材料经过不同的排列组合，粘贴在瓶子的表面；有的在瓶子里面装上色彩斑斓的东西；有的综合运用这些方法，都让这些瓶子变美了。

　　三、操作活动：

　　1．引导幼儿对瓶子的形状进行想象造型构思。

　　师：你想用哪些材料，给你的瓶子穿一件什么样式的衣服？变成什么呢？

　　2、提出要求：

　　（1）五官要贴在适当的位置。

　　（2）设计一件漂亮的衣服。

　　（3）服装要新颖要有特点和别人不一样。

　　3.幼儿动手制作，教师指导

　　（1）鼓励幼儿做个小小的设计师，（当幼儿遇到困难时，教师可协助幼儿一起完成）

　　（2）拓展幼儿思路，创造性的设计出连衣裙、旗袍、时尚的服装。

　　（3）幼儿展示自己设计的服装。

　　四、结束活动：

　　1.组织幼儿互相介绍分享自己的装饰好的瓶子娃娃。

　　2.组织幼儿与自己制作的瓶子娃娃合影。

　　3.教师总结：小朋友们的奇思妙想和灵巧的小手，把这些普普通通的废旧瓶子变得风格各异，各具特色，让我们把这些作品集中起来开一个"多姿多彩瓶子展览会"吧。

　　《瓶子》教案 14

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能目标

　　学生能够了解瓶子的基本结构、材质和用途。

　　掌握用不同材料（如彩纸、颜料、黏土等）装饰瓶子的方法。

　　2. 过程与方法目标

　　通过观察、触摸等方式，培养学生对瓶子的感知能力。

　　在装饰瓶子的实践活动中，提高学生的动手能力和创新思维。

　　3. 情感态度与价值观目标

　　激发学生对生活中常见物品的审美兴趣，培养学生发现美、创造美的能力。

　　增强学生的环保意识，鼓励学生对废旧瓶子进行再利用。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点

　　分析瓶子的结构和特点，引导学生选择合适的装饰材料和方法。

　　指导学生完成一个富有创意的瓶子装饰作品。

　　2. 教学难点

　　如何启发学生的创新思维，使瓶子装饰作品具有独特的创意和个性。

　　在装饰过程中，帮助学生解决材料运用和工艺技巧方面的问题。

　　三、教学方法

　　讲授法、演示法、讨论法、实践操作法。

　　四、教学准备

　　1. 各种形状、材质的瓶子（玻璃瓶、塑料瓶、陶瓷瓶等）若干。

　　2. 装饰材料：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、黏土、彩带、珠子等。

　　3. 多媒体设备，用于展示瓶子的图片和装饰案例。

　　五、教学过程

　　1. 导入新课（5 分钟）

　　教师在讲台上摆放几个不同形状和材质的空瓶子，引起学生的注意。

　　提问学生：“同学们，你们看这些瓶子，它们有什么不同？你们在生活中在哪里见过瓶子？瓶子都有什么作用呢？”引导学生观察和思考，从而引出本节课的.主题——瓶子。

　　2. 讲授新课（15 分钟）

　　瓶子的结构和材质（5 分钟）

　　教师拿起一个瓶子，向学生讲解瓶子的基本结构，包括瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底等部分。

　　展示不同材质的瓶子，如玻璃瓶、塑料瓶、陶瓷瓶、金属瓶等，并介绍每种材质的特点，如玻璃的透明光滑、塑料的轻便易塑形、陶瓷的古朴美观、金属的坚固耐用等。

　　瓶子的用途（3 分钟）

　　引导学生讨论瓶子的用途，教师进行总结。瓶子可以用来盛装液体，如饮料瓶、酒瓶、酱油瓶等；也可以作为装饰品，如花瓶、艺术瓶等；还可以有其他特殊用途，如沙漏瓶、香水瓶等。

　　瓶子的装饰方法（7 分钟）

　　使用多媒体展示一些精美的瓶子装饰作品，如彩绘瓶子、贴纸瓶子、黏土装饰瓶子等。

　　教师在黑板上简单画出瓶子的轮廓，然后示范几种常见的装饰方法：

　　彩绘法：用颜料在瓶子表面绘制图案，可以是具象的（如花朵、动物等），也可以是抽象的图案。教师演示如何用画笔蘸取颜料，均匀地涂抹在瓶子上，以及如何运用色彩搭配来达到美观的效果。

　　贴纸法：将彩纸剪成各种形状（如圆形、三角形、方形等），或者使用现成的贴纸，用胶水粘贴在瓶子表面。教师示范如何剪出形状规整的彩纸，以及如何避免贴纸出现褶皱或气泡。

　　黏土装饰法：将黏土捏成各种造型（如小花朵、卡通人物等），然后粘贴在瓶子上。教师示范如何将黏土搓圆、压扁、捏出形状，并固定在瓶子上。

　　3. 小组讨论（10 分钟）

　　将学生分成小组，每组 4 - 5 人。

　　每个小组选择一个瓶子，并讨论装饰方案，包括选择哪种装饰方法、使用哪些材料、设计什么样的图案等。教师巡视各小组，参与讨论，鼓励学生大胆创新，提出独特的想法。

　　4. 学生实践（20 分钟）

　　学生根据小组讨论的方案，开始装饰瓶子。

　　教师在教室里巡回指导，帮助学生解决在装饰过程中遇到的问题，如颜料涂抹不均匀、黏土粘贴不牢固等。同时，鼓励学生发挥想象力，根据实际情况调整装饰方案。

　　5. 作品展示与评价（10 分钟）

　　每组推选一名代表，将装饰好的瓶子展示在讲台上或教室前方的展示区。

　　其他小组的学生可以进行提问、评价，从创意、色彩搭配、工艺技巧等方面发表看法。

　　教师进行总结评价，肯定学生的优点，如有的小组创意独特，有的小组色彩搭配和谐，有的小组工艺精细等；同时针对存在的问题提出改进建议，如部分作品图案过于杂乱、有些瓶子装饰不够牢固等。

　　6. 课堂小结（5 分钟）

　　回顾本节课所学内容，包括瓶子的结构、材质、用途和装饰方法。

　　再次强调创新思维和环保意识在本次活动中的重要性，鼓励学生在课后继续发挥创意，对废旧物品进行再利用。

　　7. 课后作业（可选）

　　让学生回家后找一个废旧瓶子，用本节课学到的方法或其他新的方法进行装饰，然后将作品带到学校与同学分享。

　　收集生活中一些特别设计的瓶子图片或实物，下节课进行展示和介绍。

　　《瓶子》教案 15

　　一、教学目标

　　1. 认知目标

　　深入了解瓶子在不同文化背景和历史时期中的象征意义和造型特点。

　　让学生熟悉更多的瓶子装饰技巧和风格，拓展艺术视野。

　　2. 技能目标

　　学生能够综合运用多种材料和装饰手法，设计并制作出具有一定主题和文化内涵的瓶子作品。

　　提高学生在装饰瓶子过程中的精细操作能力，如雕刻、镶嵌等复杂工艺的运用。

　　3. 情感目标

　　通过瓶子主题的创作活动，培养学生对传统文化和现代艺术融合的理解与感悟。

　　增强学生的团队合作意识和沟通能力，在小组合作装饰瓶子的项目中学会分工协作。

　　二、教学重难点

　　1. 重点

　　研究不同文化和历史时期瓶子的设计特点，从中汲取灵感用于自己的设计。

　　指导学生完成一个完整的、富有文化内涵的瓶子装饰与设计流程，确保作品质量。

　　2. 难点

　　在瓶子设计中，如何引导学生将文化元素与现代设计理念有机结合，体现独特的设计风格。

　　协调小组合作过程中的意见分歧，确保每个学生在团队项目中都能充分发挥作用，共同完成高质量的作品。

　　三、教学方法

　　情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、实践指导法。

　　四、教学准备

　　1. 丰富的瓶子资料，涵盖世界各地不同文化、历史时期的.瓶子图片、视频，以及现代艺术瓶设计资料。

　　2. 充足的装饰瓶子的材料和工具，包括各种颜色和质地的纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水、黏土、雕刻刀、镶嵌材料（如彩色玻璃片、小石子等）等。

　　3. 展示架、展示板等用于展示学生作品的设备。

　　五、教学过程

　　1. 课程导入（3 分钟）

　　教师播放一段展示世界各地著名瓶子的视频片段（如中国古代的青花瓷瓶、埃及的法老香水瓶、古希腊的陶瓶等），引起学生的好奇和关注。

　　引导学生观察视频中的瓶子，提问学生对这些瓶子的第一印象和猜测，从而引出本节课关于瓶子更深入的探索。

　　2. 知识讲解（12 分钟）

　　瓶子在文化与历史中的意义（5 分钟）

　　展示多幅不同文化背景下瓶子的图片，如中国传统文化中，瓶子象征着平安、吉祥，常出现在婚礼等重要场合；在西方宗教文化中，某些瓶子有特殊的宗教用途。

　　讲解瓶子在历史发展中的变化，从古代简单的盛装容器到现代成为艺术品和收藏品，其造型、装饰和功能都发生了巨大的演变。通过图片对比，分析不同历史时期瓶子的风格特点，如唐代的丰满圆润、宋代的简洁典雅等。

　　瓶子装饰技巧与风格（7 分钟）

　　展示多种风格的装饰瓶子作品，如古典风格（华丽的雕刻、金箔镶嵌等）、现代简约风格（纯色、简单几何图案）、民族风格（具有民族特色图案和色彩）等。

　　详细介绍一些复杂的装饰技巧，如雕刻瓶子表面（用雕刻刀在玻璃瓶或陶瓷瓶上刻出图案）、镶嵌工艺（将彩色玻璃片或其他材料嵌入瓶子表面），并讲解这些技巧在实际操作中的要点和注意事项。

　　3. 小组任务布置与讨论（10 分钟）

　　将学生分成若干小组，每组 6 - 8 人。

　　给出本次瓶子装饰的主题，如“传统与现代的交融——文化之瓶”或“梦幻童话瓶”。

　　要求小组内讨论设计方案，包括参考哪些文化元素、运用什么样的装饰技巧和材料、设计什么样的图案和造型，以及制作的分工安排。

　　4. 设计与制作实践（20 分钟）

　　学生根据小组讨论的方案，开始设计和制作瓶子。

　　教师在各小组间巡回指导，帮助学生解决在雕刻、镶嵌、绘制等装饰过程中遇到的技术问题，如指导学生正确使用雕刻刀、控制镶嵌材料的大小和位置、调配颜料等。

　　鼓励学生在制作过程中根据实际情况调整设计方案，发挥创意，使作品更加完美。

　　5. 作品展示与评价（10 分钟）

　　每个小组将完成的瓶子作品放在展示架上，在教室设置的展示区进行展示。

　　其他小组的学生进行观摩和评价，从文化内涵、设计创意、制作工艺、整体效果等方面进行打分和评价。

　　教师进行综合评价，重点表扬在文化融合、创新设计和团队协作方面表现突出的小组和个人，同时针对作品中存在的问题提出改进意见。

　　6. 课堂总结与拓展（5 分钟）

　　总结本节课的主要内容，包括瓶子在不同文化和历史中的意义，以及在设计和制作过程中的要点。

　　鼓励学生在课后继续关注瓶子文化和艺术设计，尝试更多的设计风格和制作方法，可以将自己的作品拍摄照片分享到班级群或学校的展示平台上，与更多人交流。