品德与社会《我为家庭添欢乐》教学设计

品德与社会《我为家庭添欢乐》教学设计范文

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的品德与社会《我为家庭添欢乐》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

　　品德与社会《我为家庭添欢乐》教学设计 1

　　教学目标

　　[德育目标]：知道自己家庭成员，认识自己的长辈。

　　[智育目标]：能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

　　[素质发展目标]：激发学生热爱长辈的激情，知道长辈养育自己很辛苦，为家庭做出很大贡献，应该敬爱他们。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：学生在体会父母、长辈爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情，为家庭添欢乐。

　　[教学难点]：能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

　　教学准备

　　有关图片、学生自带全家福课件

　　学生活动设计

　　“介绍自己的家庭成员”、“认一认自己的长辈”、“我为家庭添欢乐”

　　【导入新课】

　　老师：同学们，我们看这几幅图片（拿出“欢乐家庭”、“全家福”、“家庭”图片），它们能说明什么的呢？里面的小朋友为什么都那么的高兴呢？

　　老师：对，大家都知道家人是那么的.爱我们，可我们了解我们的家人吗？

　　【讲授新课】

　　一、了解家人（板书）

　　（一）家庭成员的组成（板书）

　　老师：今天，我们请几位同学上来，拿着自己的“全家福”介绍一下自己的家庭成员，我们看谁说的好。

　　老师：好，这几位同学为我们介绍了他们的家庭成员，那我们从他们的介绍中，能知道他们共同的成员都有哪些呢？

　　老师：对，我们可以从他们的介绍中知道，我们每个家庭都有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们自己，有的可能还有哥哥、姐姐和弟弟、妹妹对吧？我们都为有这么美满幸福的家庭而快乐，那大家想一想我们这些家庭为什么会幸福快乐呢？它是怎么来的？

　　（二）幸福的家庭是怎么来得（板书）

　　老师：我们的家人虽然很辛苦，但是他们有了可爱、听话的你们，他们才感到快乐、开心，这就是“家人因我而快乐”。

　　二、家人因我而快乐（板书）

　　（拿出图片“给妈妈扇扇子”、“给奶奶献花”、“让奶奶吃蛋糕”让学生看，或听一个音频“爷爷为我打月饼”。）

　　老师：在这几个图片中，我们看到这些同学的家人是那么的开心，为什么啊？大家讨论一下，然后说一说。

　　老师：那我们平时还能为家人做些什么事情使他们开心，为家人添欢乐呢？

　　三、我为家人添欢乐（板书）

　　老师：下面，我设置几个情景，大家想一想该怎么做？然后把你的想法用表演的形式展示给大家，模拟表演一下好吗？

　　（二）设置情景进行游戏

　　1.题目

　　（1）妈妈下班回来，我们该怎么做？（板书）

　　（2）妈妈病了，我们该怎么做？（板书）

　　（3）妈妈正在洗衣服，我们该怎么做？（板书）

　　老师：下面我们大家分小组进行讨论，然后自选一个情景进行模拟表演。）

　　2.表演

　　（学生分组讨论，继而进行模拟表演。）

　　老师：我们现在进行讨论，说一说谁做的好？

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，我们主要学到了我们的家庭成员有哪些，我们幸福的家庭是怎么来得，我们该怎么对待我们的父母长辈，我们通过什么样的方式表达我们对他们的爱，为家庭添欢乐。

　　教后反思

　　本课主要通过让学生用自己的全家福照片，给同学们介绍自己的家庭成员；以及让学生通过走访爷爷奶奶，来了解长辈是怎样养育下一代的等形式，使学生知道自己家庭成员的结构，认识自己的长辈，知道长辈养育后代的辛苦，为家庭做出很大的贡献，应该敬爱他们；让学生欣赏一些家人和孩子在一起欢乐的图片，进而进行讨论“家人因何而欢乐”的形式，学生懂得了自己也能给家人添欢乐；通过情景设置，让学生分组进行讨论，然后把自己的想法以表演的形式来表达，使他们懂得用自己的方式爱自己的长辈，为家庭增添欢乐。

　　品德与社会《我为家庭添欢乐》教学设计 2

　　一、教学目标

　　知识与技能目标

　　让学生了解家庭的含义，知道自己作为家庭一员的责任和义务。

　　学会用具体的行动为家庭增添欢乐，如关心家人、承担家务等。

　　过程与方法目标

　　通过故事分享、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的思考能力、表达能力和合作能力。

　　引导学生在日常生活中观察家人的需求，提高解决家庭实际问题的能力。

　　情感态度与价值观目标

　　激发学生对家庭的热爱之情，增强家庭责任感。

　　培养学生积极乐观的生活态度，让学生在为家庭添欢乐的过程中体验到自身的价值。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　明确自己能为家庭做的事情，掌握为家庭增添欢乐的具体方法。

　　理解家庭责任的含义，培养学生的家庭责任感。

　　教学难点

　　如何引导学生将为家庭添欢乐的意识转化为实际行动，并持之以恒地坚持下去。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、故事教学法、角色扮演法

　　四、教学准备

　　收集一些关于家庭温馨故事的资料，制作成 PPT。

　　准备一些与家庭场景相关的角色扮演道具，如围裙、扫帚等。

　　五、教学过程

　　（一）导入（5 分钟）

　　播放一段家庭聚会的欢乐视频片段，视频中家人一起欢笑、聊天、做游戏等场景。

　　提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？你们的家庭里是不是也有这样欢乐的时刻呢？” 引导学生分享自己家庭中的欢乐时光，从而引出课题 ——《我为家庭添欢乐》。

　　（二）新授（25 分钟）

　　1. 认识家庭（5 分钟）

　　通过 PPT 展示不同类型的家庭照片（核心家庭、主干家庭、单亲家庭等），简单介绍家庭的概念：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

　　让学生说说自己的家庭结构，有哪些家庭成员，分享自己对家庭的初步理解。

　　2. 故事分享：家庭中的温暖（7 分钟）

　　讲述一个关于家庭温暖的小故事，例如：有一个小朋友，他的`妈妈生病了，他主动承担起照顾妈妈的责任，给妈妈倒水、拿药，还讲学校里的趣事给妈妈听，妈妈的病很快就好了，家庭又充满了欢笑。

　　讲完故事后，提问学生：“故事中的小朋友做了什么让家庭重新充满欢乐的呢？你们从这个故事中学到了什么？” 引导学生思考自己在家庭中也可以像故事中的小朋友一样，通过关心家人来为家庭添欢乐。

　　3. 小组讨论：我能为家庭做什么（10 分钟）

　　将学生分成若干小组（每组 4 - 6 人），提出问题：“在日常生活中，我们可以做哪些事情为家庭增添欢乐呢？”

　　每个小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组讨论情况，并适时参与到小组讨论中，给予指导和启发。

　　讨论结束后，请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。例如：帮忙做家务（扫地、洗碗等）、给家人一个惊喜（制作小礼物、表演节目等）、关心家人的身体健康（提醒家人添衣、多喝水等）。

　　4. 角色扮演：家庭中的小帮手（3 分钟）

　　创设家庭场景，如晚餐后的厨房场景。请几位学生分别扮演爸爸、妈妈和孩子，表演孩子主动帮忙洗碗，爸爸夸奖孩子懂事，妈妈开心地笑了的场景。

　　通过角色扮演，让学生更加直观地感受到自己的行为能为家庭带来欢乐，同时也锻炼了学生的表演能力和合作能力。

　　（三）实践活动（15 分钟）

　　1. 制定家庭欢乐计划（10 分钟）

　　让学生根据自己家庭的实际情况，制定一份为家庭添欢乐的计划。计划内容可以包括具体要做的事情、实施的时间、预期达到的效果等。

　　教师巡视学生制定计划的过程，对有困难的学生给予帮助，引导他们从家人的需求出发制定切实可行的计划。

　　2. 分享计划（5 分钟）

　　请几位学生上台分享自己制定的家庭欢乐计划，其他学生认真倾听并给予评价。评价可以从计划的可行性、创新性等方面进行。

　　教师对学生的计划和评价进行总结，鼓励学生按照计划积极行动，为家庭增添欢乐。

　　（四）总结（5 分钟）

　　与学生一起回顾本节课的主要内容，包括家庭的概念、为家庭添欢乐的具体方法以及制定的家庭欢乐计划等。

　　强调家庭的重要性以及每个家庭成员都有为家庭增添欢乐的责任，鼓励学生在日常生活中积极行动起来，用自己的爱和行动让家庭充满更多的欢乐。

　　（五）作业布置（5 分钟）

　　按照自己制定的家庭欢乐计划，在本周内至少完成三项为家庭添欢乐的行动，并记录下家人的反应和自己的感受。

　　回家后与家人分享本节课的学习内容，和家人一起讨论如何让家庭更加欢乐幸福。

　　六、教学反思

　　在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生的参与度较高，能够积极思考、讨论并分享自己的想法。但在教学中也发现一些不足之处，如在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，需要在今后的教学中加强对小组讨论的引导；在角色扮演环节，部分学生比较害羞，表演不够自然，以后可以多给学生提供这样的锻炼机会，提高学生的表现力。此外，在作业布置方面，可以考虑增加一些拓展性的作业，如让学生收集家庭美德故事等，以进一步加深学生对家庭责任和家庭欢乐的理解。

　　品德与社会《我为家庭添欢乐》教学设计 3

　　一、教学目标

　　知识与技能目标

　　学生能够理解家庭中每个成员都有责任为家庭增添欢乐。

　　掌握一些为家庭增添欢乐的具体方法，如关心家人、分担家务、积极参与家庭活动等。

　　过程与方法目标

　　通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。

　　在实践活动中，让学生学会如何与家人有效沟通并付诸行动，为家庭带来欢乐。

　　情感态度与价值观目标

　　激发学生对家庭的热爱之情，增强家庭责任感，培养积极乐观的家庭生活态度。

　　二、教学重难点

　　教学重点

　　让学生认识到自己作为家庭一员能够为家庭增添欢乐的重要性。

　　引导学生学会并实践为家庭增添欢乐的具体方法。

　　教学难点

　　如何让学生真正理解并将为家庭添欢乐的意识转化为长期的实际行动。

　　三、教学方法

　　讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法

　　四、教学过程

　　（一）导入（5 分钟）

　　播放一段家庭聚会的欢乐视频，视频中家人一起欢笑、游戏、分享美食等场景。播放结束后，提问学生：“同学们，看到这个视频，你们有什么感受？你们的家庭里有没有这样欢乐的时刻呢？” 引导学生分享自己家庭中的欢乐时光。

　　教师总结学生的回答，并引出课题：“家庭的欢乐是非常珍贵的，而我们每个家庭成员都可以为家庭增添欢乐，今天我们就来学习《我为家庭添欢乐》。”

　　（二）新授（25 分钟）

　　家庭欢乐的源泉（7 分钟）

　　展示一些家庭场景的图片，如家人一起做饭、一起打扫卫生、互相赠送礼物等。然后请学生观察图片并思考：“在这些家庭场景中，是什么让家庭充满欢乐呢？”

　　学生回答后，教师进行总结：家庭的欢乐来自于家人之间的关爱、互相帮助、共同参与家庭事务等。每个家庭成员的付出和积极态度都能成为家庭欢乐的源泉。

　　我能为家庭做什么（10 分钟）

　　关心家人的身体健康和情绪变化，如在家人不舒服时递上一杯热水，在家人难过时给予安慰。

　　分担家务，如扫地、洗碗、擦桌子等。

　　积极参与家庭活动，如家庭聚会、旅游、一起做游戏等。

　　努力学习，让家人为自己的进步感到骄傲。

　　教师讲述一个小故事：小明是一个小学生，他平时总是很关心家人，在家里主动帮忙做一些力所能及的家务，还经常给家人讲学校里有趣的事情，他的家人都很开心。提问学生：“小明为家庭增添欢乐的做法有哪些？你们觉得自己可以像小明一样为家庭做些什么呢？”

　　将学生分成小组进行讨论，每个小组围绕 “我为家庭添欢乐的方法” 展开讨论。讨论结束后，每个小组派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

　　教师对学生的发言进行总结和补充，将为家庭添欢乐的方法归纳为以下几点：

　　角色扮演（8 分钟）

　　设置几个家庭场景，如爸爸下班回家很累、奶奶生病卧床、家庭大扫除等。将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演，表演如何在这些场景下为家庭增添欢乐。

　　每个小组表演结束后，其他小组的同学进行评价，评价内容包括表演中的行为是否恰当、是否体现了为家庭添欢乐的主题等。教师对学生的表演和评价进行总结，强调在实际生活中要将这些行为运用到家庭生活中。

　　（三）实践活动（15 分钟）

　　制定家庭欢乐计划

　　教师引导学生：“现在我们已经知道了很多为家庭添欢乐的方法，那么我们就来制定一个家庭欢乐计划吧。” 让学生拿出纸和笔，根据自己家庭的实际情况，制定一个一周的家庭欢乐计划。计划内容包括具体的行动、实施时间、预期效果等。

　　分享家庭欢乐计划

　　请几位学生上台分享自己制定的家庭欢乐计划，其他同学可以提出建议和意见。通过分享和交流，让学生进一步完善自己的.计划。

　　（四）总结与拓展（10 分钟）

　　课堂总结

　　教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调每个学生都是家庭的重要一员，都有能力为家庭增添欢乐。鼓励学生在日常生活中积极践行自己制定的家庭欢乐计划，用自己的行动让家庭充满更多的欢乐。

　　拓展作业

　　布置课后作业：要求学生在一周内按照自己制定的家庭欢乐计划去行动，并记录下家人的反应和自己的感受。下节课进行分享交流。

　　五、教学资源

　　家庭聚会视频、家庭场景图片。

　　纸、笔等学习用品。

　　六、教学反思

　　在教学过程中，通过多种教学方法的结合，如视频导入、案例分析、小组讨论和角色扮演等，学生的学习积极性较高，能够较好地理解和掌握为家庭添欢乐的重要性和方法。然而，在实践活动环节，部分学生可能由于家庭环境等因素，制定的家庭欢乐计划存在一定的局限性。在今后的教学中，可以提前了解学生的家庭情况，给予更有针对性的指导，同时在课后加强与学生的沟通，及时了解他们在实践过程中遇到的问题并给予帮助。