品德与社会六年级上册 相聚在五环旗下说课稿

北师大版品德与社会六年级上册 相聚在五环旗下说课稿

　　作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的北师大版品德与社会六年级上册 相聚在五环旗下说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材

　　《相聚在五环旗下》是北师大版六年级上册第一单元第2主题“迈向和平的世界”中的第2课。本单元的中心主题是“永恒的愿望”，而这一永恒的愿望就是和平。新课标指出：“引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的相互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。培养学生“初步具有开放的国际意识”，基于这一指导思想，结合本单元的教学内容，我把本课的教学目标定位在让学生知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，知道五环旗的意义，知道和平是世界人民的共同愿望，学习搜集、整理、分析和运用社会信息，其中重点和难点是让学生知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，和平是世界人民的共同愿望。

　　二、教法与学法

　　本班学生全部来自外地，由于家庭因素，搜集资料的能力有限，结合本班学生的实际情况，在本课的教学中，我指导学生在课前分组搜集与奥运会相关的资料，在课堂上引导学生运用所收集的资料进行交流、展示，让学生在活动中去体验，知道和平是全世界人民共同的愿望，明白到奥运是奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会，从而达成本课的教学目标。

　　三、说教学过程

　　道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。创设合适的情景，有利于儿童以积极的态度参与学习活动。在上课之初，我就播放北京奥运会上，中华健儿勇夺金牌最激动人心的视频，“激起学生心中的热情”，为下面的环节做好准备。

　　认识五环旗的意义是本课的目标之一，因此在激发了学生的情感后，我随即以“考考你”的形式让学生说出五环旗的意义，并以“2008五环旗在中国”自然引出下面“奥运挑战之旅”的学习活动。

　　新课标指出：“课堂教学当以联系学生生活的主题活动或游戏，以正确的价值观引导学生在活动中发展”，本班的学生活泼好动，，为了让学生能积极主动地参与学习活动，综合运用所搜集的资料，完成学习任务，我在“奥运挑战之旅”中主要设计“希腊——奥运从这里出发”、 “美丽的风景 动人的盛会”、“唱响奥运英雄的赞歌”、“理想的彼岸——颁发奥运小金牌”四个环节。

　　第一环节“希腊——奥运从这里出发”中所设计的9条问题是为了让学生了解奥运的基本知识，也为下面学生深入体会奥运精神作准备。在问答结束后，我即以最后一题“奥林匹克休战标志”引出2000年悉尼奥运朝、韩入场片段：因为政治上的分歧它们分裂成朝鲜、韩国两个国家，在上世纪还发生过惨烈的战争，而在奥运会上，它们走在一起了！再没有战争，再没有分歧，只有团结，只有友谊，这就是奥运会！从而引出下一环节“美丽的风景 动人的盛会”。

　　在这一环节我引导学生交流自己所搜集的奥运会上的故事，感人的场面，最能使学生的心灵产生共鸣，从一个个动人的故事中，学生感受到奥运会是为和平、团结、友谊而举行的盛会，它表达了全世界人民的共同愿望，较好地达成了教学目标。

　　在前面环节的铺垫下，“唱响奥运英雄的赞歌”更能引发学生心中激越的情感。榜样的力量是无穷的，了解奥运英雄们为梦想奋斗的故事，更能让学生深刻地感受到奥运会的崇高目标所在。

　　“理想的`彼岸——颁发奥运小金牌”，对之前的活动做一个小小的总结，同时又设计了一名小记者对参赛者进行采访，让学生明白竞争后获得的荣誉感，及体会奥运的精神——团结、友谊、参与、公平竞争。

　　接下来进行“总结与展望未来”，让学生更加为我国能成功举办2008奥运会而自豪，为我们能在自家门口拿到奖牌数100，金牌数51枚的好成绩，让他们身为一名中国人而骄傲。同时对下一届的伦敦奥运寄以希冀，更目标化为行动，将奥运精神化为前进的动力。

　　最后，我让学生为2008年的北京奥运会设计一份小报《北京奥运精彩回放》，让学生回顾去年的盛况，让最精彩的一幕永远留在学生的脑海中，学生的笔下，让奥运的“和平、团结、友谊、公正”永远发扬光大，以达到拓展延伸的学习效果。

　　四、说教学反思本节课以学生身边最热点的事情——2008奥运为切入点，努力建立课程教学与生活之间的通道，充分利用课程资源，课堂上以“奥运挑战之旅”为主线组织教学活动，从“希腊出发”到“相聚北京”，再展望伦敦奥运，在此过程中引导学生认识奥运的信念、口号，以奥运会上的动人故事触动学生的心灵，让学生感受奥运为全世界带来的美好感受，认识到奥运是为和平、团结、友谊而举行的盛会，并进一步思考“我能为奥运做什么”，让“放眼世界、热爱和平”的品德教育在层层深入的活动中潜移默化，顺利完成了教学任务。