瓢虫的花衣裳教学设计

瓢虫的花衣裳教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的瓢虫的花衣裳教学设计，希望对大家有所帮助。

瓢虫的花衣裳教学设计1

　　教材简析：

　　前面学习了半圆形的造型，本节课引导同学通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。

　　教学目标：

　　１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。

　　２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。

　　教学重、难点：

　　１、引导同学用自身发明出来的制作方法来做瓢虫。

　　２、引导同学表示出瓢虫的外形基本特征。

　　教学准备：

　　教师：准备范作和各种资料

　　同学：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。

　　活动的过程：

　　第一节

　　活动一：

　　启发同学谈谈自身见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。

　　观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的'特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位同学到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。

　　活动二：

　　瓢虫的花衣裳很美丽，请同学想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表示它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）

　　建议同学使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。

　　同学试着用绘画、剪贴的方法表示瓢虫。

　　拓展：

　　学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表示一下展翅欲飞的瓢虫。

　　安排同学下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他资料。

　　第二节

　　活动一：

　　引导同学观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些资料，猜猜作者是怎样做的，并交流。

　　教师向同学介绍几种制作方法。

　　１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。

　　２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。

　　３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。

　　４、用纸盒作瓢虫

　　５、用橡皮泥捏瓢虫。

　　活动二：

　　请同学自身试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励同学想出与教师介绍的不一样的方法。

　　对于动作快的同学，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。

　　收拾与整理。

　　课后拓展：

　　选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表示出来。

　　教学评价：

　　１、是否能用自身发明出来的制作方法做瓢虫。

　　２、是否表示出瓢虫的外形基本特征。

瓢虫的花衣裳教学设计2

　　教学目标：

　　1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。

　　2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。

　　教学重点：

　　1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。

　　2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

　　课前准备：

　　1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的.）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。

　　2、老师准备范作及各种资料。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、导入在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"花大姐"。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。

　　三、新授

　　小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？

　　富有光泽、有斑点、左右对称

　　瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）

　　欣赏范作

　　书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？

　　拼贴、绘画的方法

　　四、布置作业

　　用自己的方法制作一只瓢虫

　　五、学生制作，教师巡回辅导

　　六、讲评

　　七、小结

瓢虫的花衣裳教学设计3

　　教学目标

　　1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。

　　2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

　　3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。

　　教学重点

　　了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。

　　教学准备

　　1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等

　　2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等

　　引导阶段

　　1、小组汇报资料的搜集情况；

　　2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；

　　3、展示本课学习目标，板书课题。

　　欣赏感知

　　1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？

　　2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？

　　3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？

　　（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。）

　　探究尝试

　　1、尝试练习：小组合作，用自己的方法制作一只小瓢虫。

　　2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。

　　3、教师演示：折纸法、团纸法。

　　（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的.兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）

　　创新实践

　　1、提出创作要求：

　　（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。

　　（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。

　　2、学生分组合作，教师巡视指导

　　（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）

　　展示评价

　　1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。

　　2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。

　　3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。

　　4、结束语：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？

　　（引导学生积极的交流创作体会，鼓励每个学生根据自己的特点，充分体验美术活动的乐趣，提高美术学习的兴趣和能力；同时，教师对学生的学习态度给予肯定性评价。）

瓢虫的花衣裳教学设计4

　　学习领域：

　　教材简析：

　　前面学习了半圆形的造型，本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。

　　教学目标：

　　１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。

　　２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。

　　教学重、难点：

　　１、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。

　　２、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。

　　教学准备：

　　教师：准备范作及各种资料

　　学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。

　　教与学活动的过程：

　　第一节

　　活动一：

　　启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。

　　观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。

　　活动二：

　　瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）

　　建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。

　　学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。

　　拓展：

　　学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。

　　布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。

　　第二节

　　活动一：

　　引导学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。

　　教师向学生介绍几种制作方法。

　　１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。

　　２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。

　　３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。

　　４、用纸盒作瓢虫

　　５、用橡皮泥捏瓢虫。

　　活动二：

　　请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。

　　对于动作快的学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。

　　收拾与整理。

　　课后拓展：

　　选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。

　　教学评价：

　　１、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。

　　２、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

　　札记：

　　学生告诉我，在幼儿园时他们就画过瓢虫，所以我就没在瓢虫的`外形、花纹的分析方面多下功夫，而是引导学生多动脑筋，运用多种手法来“做瓢虫”，提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得学生感到作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法，把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一份成功的美术作业，更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。

瓢虫的花衣裳教学设计5

　　教材分析：

　　《瓢虫的花衣裳》是小学美术课中有关“造型·表现”领域的教学内容，通过观察直观生动的真瓢虫——小瓢虫图片——汇报搜集瓢虫资料——画（捏、剪）瓢虫，使学生感受到大自然的乐趣。鼓励学生多留心生活，从而爱生活、爱自然的好品质。

　　学生分析：

　　1、六、七岁的一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的设计、装饰能力，同时，让学生通过本课学习，使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。

　　2、学生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。

　　教学目标：

　　1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。

　　2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。

　　3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。

　　教学重难点：

　　1、启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。

　　2、引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。

　　教学准备：

　　1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。

　　2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等。

　　教学过程：

　　教学活动设计意图

　　汇报、交流关于瓢虫的知识：

　　1、通过课前了解，指名汇报（可以利用多媒体设备）。

　　2、组内简单交流。课前让学生通过各种途径搜集有关瓢虫的知识，培养学生自主探究的能力。课内简单交流，使学生在较短的时间内活动丰富的关于瓢虫的知识。

　　认识瓢虫身体结构、外形特征：

　　1、出示瓢虫图片，观察后说一说瓢虫长什么样。

　　2、归纳小结（课件演示）：

　　（1）瓢虫身体结构包括头、身体、脚等几部分。

　　教学活动

　　美术课要重视观察能力的培养，通过多媒体教学让学生既关注瓢虫整体特征又可以观察一些细节特征，学会观察的方法，养成细致认真观察的习惯。

　　设计意图

　　（2）瓢虫身体各部分特征：

　　头上有触角一对和一对复眼。颜色较深。

　　身体接近圆形，背上有一对半圆形的翅膀，翅膀上有圆点形的花纹。色彩鲜艳。飞行时翅膀展开露出身体。足有六对，较短。通过观察使学生对瓢虫形成初步的认识，使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来。为创作中正确表现瓢虫打下基础。

　　欣赏瓢虫图片：

　　1、多媒体自动播放瓢虫图片，大家欣赏。

　　2、交流新的发现和感受，说说自己喜欢哪只瓢虫。学生回答时教师点击放大学生所说图片。

　　3、欣赏瓢虫的花纹特征。

　　教师引导学生从花纹和色彩等方面欣赏瓢虫并加以小结：瓢虫的种类很多，形状有各种变化，花纹颜色更是丰富多彩。学生对七星瓢虫非常熟悉，在看到其它种类的漂亮瓢虫时感到非常新奇和惊讶。大量瓢虫的图片对学生产生了强烈的视觉刺激，进一步扩大了学生的视野，拓展学生的创作思路。

　　导入情景：

　　课件展示情景：瓢虫王国要举办第xx届花衣裳展示会，欢迎小朋友们参加。以学生乐于接受的情景引出创作话题，使学生产生强烈的创作欲望。

　　探究瓢虫的表现方法：

　　1、小组讨论：根据课前搜集的材料可以用什么方法制作一只瓢虫参加花衣裳展示会。

　　2、小组交流。教师结合课件演示小结：绘画法，剪贴制作法，泥塑法，实物装饰法。

　　3、教师简单示范：

　　（1）用卡纸制作瓢虫身体的方法。

　　剪出圆形→从边缘剪一缺口至中心→开口稍重合粘贴成帽子的行状。

　　问：怎样剪出一个圆？

　　（2）如何利用实物制作瓢虫。

　　可以用半圆形的物体直接制作或简单包扎后装饰。

　　（3）如何使瓢虫的花衣裳非常漂亮。

　　用各种颜色做出各种形状的花纹，使瓢虫穿上漂亮的花衣裳。

　　（4）其它方法简述。让学生课前主动收集材料，通过学生的自主探究，培养综合探究和创新实践的能力，学会美术学习和活动的基本方法。

　　通过学生自主探究与教师的示范引导，解决学生自主探究与创作实践中可能出现的难点问题，在较短的时间内高效地学习美术知识。加强必要的`技能技法传授，提高学生的动手操作能力。教师只作简单的示范，把广阔的创作空间留给学生。通过探究如何使瓢虫的花衣裳非常漂亮，学习美术装饰的方法，并从中培养学生的审美能力。

　　同龄人范作欣赏：

　　1、欣赏第xx届瓢虫花衣裳展示会的作品，谈谈感受。

　　2、互相交流哪些作品漂亮，说说理由。

　　3、互相交流哪些作品比较特别。学生在探究之后获得一定间接经验的基础上欣赏优秀的范作认识上会更加深刻。通过欣赏开阔学生的创作思路，提高学生的审美修养和能力。

　　创作练习：

　　教学活动

　　设计意图

　　1、要求：

　　（1）根据自己带的材料，选择最喜欢的方法表现一只瓢虫。

　　（2）瓢虫的花衣裳要新颖独特、漂亮美观。

　　（3）以小组为单位进行展示，最后评出最佳参展小组。

　　2、学生创作练习，教师巡视指导。在前一阶段的教学之后，重点提出有针对性的要求，为学生的创作进一步明确方向，同时以小组为单位的竞争增添学生的创作动力并有助于合作学习的开展。

　　展示评价：

　　1、展示作品。

　　2、介绍作品的制作方法及过程。

　　3、评一评自己喜欢的作品。让学生在评价交流中回顾总结、取长补短以促进今后的学习，同时使学生学会正确的评价他人的作品。

瓢虫的花衣裳教学设计6

　　教学目标：

　　领会瓢虫的特点，能运用各种方法制作瓢虫并装饰。

　　教学重点：

　　制作各式各样的瓢虫，用艳丽的色彩进行装饰。

　　教学难点：

　　运用材料，以各种方法制作2—3种瓢虫。

　　课前准备：

　　剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、瓶盖等材料。

　　教学过程：

　　一、导入

　　由瓢虫的幼虫引入瓢虫

　　1、同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，不过我们要先来看看它小时候的模样、（课件展示瓢虫幼虫）

　　2、虽然它现在还不是很漂亮，但是不要着急，我们接着看，当它再长大一点，就会变成一个蛹、（课件展示瓢虫蛹）

　　3、再过不久它就会羽化，变成现在这个模样、（课件展示羽化）现在你能猜出这位朋友是谁了吗？但它刚羽化完的时候颜色比较淡、

　　4、用不了多久，它就会变成现在的模样、（课件展示）对了，它就是大家都认识的七星瓢虫、

　　二、认识各种瓢虫

　　七星瓢虫穿戴白底，黑色圆点花纹的衣裳，在紫色的花丛中看起来格外漂亮，它告诉我，为了今天与同学们认识的时候更热烈，它还带来了几位朋友，我们先来看看这几位朋友是什么样的？（课件展示其它种类的瓢虫）

　　1、第一位朋友叫做赤星瓢虫，"赤"可以代表白色，这位朋友在它黑色的衣服上加了两颗大大的白点，真是无愧于"赤星"这个名字，多稀奇的衣裳啊！

　　2、这位叫做橙瓢虫，一看就知道是果为衣裳是全橙色的，看来这位朋友一定很热情很活泼、

　　3、下一位朋友叫做白班褐瓢虫，它穿戴一件白褐色的.衣裳，上面还有很多椭圆和长条的白色斑纹，装饰得满身都是，只留下了两只黑眸子，真是可爱、

　　4、瞧这位，白色的条纹在白衣裳显得稀奇突出，也果此得了一个白条瓢虫的名字、

　　5、这位大十三星瓢虫，不消说，你们也知道它的名字是怎么来的，一起来数数看是不是十三颗星、

　　6、它叫做龟纹瓢虫，你看它身上的斑纹是不是有点像乌龟身上的斑纹、

　　7、这只瓢虫看起来不怎么好看，它还有个奇怪的名字叫咬人猫黑斑瓢虫，可别以为它咬人，其实是果为它最喜欢待在一种叫咬人猫的植物上、

　　8、这只三色瓢虫的名字很简单，就是果为它身上的斑纹有三种颜色，而一做成一只般的瓢虫身上只有两种颜色、

　　9、这位小白瓢虫满身通白，还毛茸茸的，看起来小巧可爱、

　　三、制作方法阐发

　　1、还有好多位朋友，就不一一介绍了，认识了这么多位朋友，看了这么多各式各样的花衣裳，同学们能说说你最喜欢哪位瓢虫的衣裳吗？

　　2、想知道老师最喜欢哪只瓢虫的花衣裳吗？（出示典范榜样作品）老师以为这只瓢虫的花衣裳最好看，或许它没有刚才这几位瓢虫朋友漂亮，但它是老师自己设计的，老师还为它起了个名字叫满天星、（引导学生观测制作的瓢虫）。

　　3、你们知道老师是怎么把它做出来的吗？先给你们一点提示，（示范做立体圆形的剪法，学生跟着做），试试看，谁最先把它做成立体圆形、（引导学生学会正确的制作方法）

　　4、现在，它还差头和脚，我们来比比看谁能用最快的速度为它加上头和脚，把它变成一只瓢虫的形状。

　　四、学生实践

　　其实，今天老师是来请同学们帮忙的，我们这几位瓢虫朋友稀奇爱美，他们想请老师给他们设计漂亮的花衣裳，老师给它们设计了一

　　件，可它们觉得不够，所以老师想到，我们班上的同学心灵手巧，一定能为瓢虫设计出漂亮的花衣裳，同学们愿意帮老师吗？那么请同学们用彩色纸和彩色笔为你手上的瓢虫设计一件漂亮的花衣裳吧！（出示课题，请学生动手制作）（辅导，请学生为自己设计的瓢虫的花衣裳起名字）

　　五、展示小结

　　1、组织学生展示介绍作品和自己起的名字，欣赏评价他人的作品、

　　2、小结：今天同学们用自己的小巧手为瓢虫设计了一件件漂亮的花衣裳，在生活中，大自然也用她的小巧手设计了瑰丽的地球，同学们，我们一定要爱护大自然，哪怕是一只小小的瓢虫，用我们的巧手让世界变得更加瑰丽、

　　3、最后，向大家介绍一位嘉宾（出示用鹅卵石画成的瓢虫），它要告诉我们，还有很多方法可以制作瓢虫，同学们回家以后可以测验考试一下，看能不能想出更多的方法制作瓢虫、

瓢虫的花衣裳教学设计7

　　教学目标：

　　1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。

　　2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。

　　3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。

　　教学重点：

　　瓢虫的结构

　　教学难点：

　　如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、课题导入：

　　1、讲述一个七星瓢虫的故事（录像），老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听、认真看并回答问题：

　　（1）瓢虫有什么特点。

　　生答略

　　师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。

　　（2）瓢虫有几部分组成。

　　生答略

　　（3）瓢虫有什么本领。

　　生答略

　　师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？

　　2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳。

　　引出课题——《瓢虫的花衣裳》

　　三、新课教授（发展阶段）

　　1、瓢虫的种类。

　　瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。

　　农民伯伯喜欢叫它们“花大姐”，知道为什么吗？

　　学生答：略。

　　2、引导学生观看多媒体课件

　　瓢虫有几个部分组成，说一说，都有哪些漂亮的衣裳。

　　主要有：

　　身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。

　　头部：基本为半圆形，头上有一对触角。

　　脚：有三对

　　3、（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？

　　小组讨论：除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。

　　如：

　　4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？

　　（学生讨论）答：略

　　师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。

　　5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？

　　学生1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现

　　学生2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作

　　学生3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳

　　四、分组活动（学生实践活动）

　　1、活动开始：（学生自由组合分成5个大组）二组为绘画、二组为手工制作、一组为化妆瓢虫

　　2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。

　　3、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。

　　五、展示成果（每小组推荐若干名同学）

　　1、绘画：说一说你们设计了多少种瓢虫的.花衣裳。

　　2、制作：都给瓢虫做了多少花衣裳。

　　3、化妆：展示瓢虫的花衣裳，表演（童乐声起）把瓢虫的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。

　　六、收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

　　七、课题拓展

　　欣赏蝴蝶标本

　　师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。