PEP四年级上册说课稿 My Schoolbag说课稿

PEP四年级上册说课稿 My Schoolbag说课稿

　　作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的PEP四年级上册说课稿 My Schoolbag说课稿，希望能够帮助到大家。

　　一．说教材

　　各位评委，各位老师，大家好！我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 2 My Schoolbag的第一课时。本单元承接Unit1My Classroom,继续讲解和同学们的学习生活相关联的话题。本单元主要是围绕各种教材图书而展开的一系列话题。本课时旨在学习生词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag和句型How many+可数名词复数。教材以Zoom和Zip的交流为载体，来呈现新词和句型，内容贴近学生生活。

　　二．说学生

　　本课的教学对象是四年级学生，形象思维在其认识过程中占主导地位，他们接触英语不久，学习一般靠直觉和体验，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数。并且此段学生天真活泼，好奇心强，好表现自己，有较强的求知欲望和模仿能力。所以本节课组织了多种学生喜闻乐见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的学习打下良好的基础。

　　三．说教学目标

　　通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对四年级学生的年龄特点及本课的教学内容，我制定了以下教学目标：

　　知识技能目标：1.能够听，说，认读本课时主要生词：Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag

　　2.能够听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

　　3.会唱歌曲“Books and Pencils”

　　情感态度目标:1.在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。

　　2.采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣。

　　四．说教学重点难点

　　重点：掌握各种教材图书的名称：Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag；句型How many+可数名词复数

　　难点:单词math的'发音。

　　五．说教学准备

　　根据教学设计，需要准备以下材料和教具：单词卡片，本课时涉及的各种教材图书各一本，书包一个，文本语音材料，制作课件ppt.学生需要准备标签纸若干张.

　　六、说教学方法。

　　小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，四年级学生接触英语不久，学习一般靠直觉和体验，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，所以在课堂教学中我尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意。按课堂教学实际的需要，我采用了多媒体辅助教学，多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。

　　七、说教学流程。

　　在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下的教学环节：

　　1.热身

　　通过吟唱三年级上册Unit 1 Hello B部分Let’s chant歌谣，营造学习氛围，由歌谣里的school和bag两个单词引出本课话题My Schoolbag.教授新词schoolbag，告诉学生这是由school和bag两个单词组成的一个复合词。拿出一个装有本课所涉及教材图书的书包，告诉学生This is a schoolbag.并且说明是准备送给贫困山区小朋友的礼物。在本节课的小组比赛中每得一分就可以在送礼物的路途中翻过一座大山，看看哪个小组最快地将礼物送到山区的学校。

　　2.呈现新知

　　带领学生一起来看看这份礼物。拿出数学书，对学生说This is a math book教授math book ,提醒学生注意math的发音，并且说明这个单词里的th的发音和mouth, thanks这两个单词里的th的发音相同。用上齿咬住舌尖，再用力把气流从上齿和舌面之前挤出来。出示单词卡片，并将其贴在黑板上。同法学习本课其他生词。注意不同教材图书的书写方式。每学一个生词时，都用Let’s do部分的TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说。学完了所有生词之后，问学生How many books do you have?引导学生回答I have 6.再通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。

　　3.操练巩固

　　为了调动学生学习的积极性，我先以“猜猜看”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。接着用自编的Let’s chant歌谣给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去复习新词和句型How many+可数名词复数。以小组为单位上台展示自编的对话。然后再以TPR活动来巩固本课的第二个内容Let’s do部分。最后，请学生拿出准备好的标签纸，在上面写好英文名称贴在自己的书本上。这样就练习了单词的书写。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。在每一项活动后及时予以评价，给优胜组加分。

　　4.反馈练习。

　　完成课件中的练习，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。

　　5.归纳总结

　　根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容。

　　最后，以本单元C部分Let’s sing的歌曲“Books and Pencils”

　　结束本节课。

　　6.布置家庭作业

　　1）听Let’s learn部分录音，读给家长听。

　　2）以小组为单位用本课所学新词改编C部分Let’s sing的歌曲，看哪个小组编的最朗朗上口。

　　八．板书设计：我遵循了简洁、明了，突出重点的原则

　　Unit 2 My Schoolbag

　　Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag（单词卡片）

　　——How many books do you have?

　　——I have 6