炮手高中课文原文

炮手高中课文原文

　　《炮手》这篇课文选自雨果的经典作品《九三年》，下面就是小编为您收集整理的炮手高中课文原文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　炮手高中课文原文

　　炮手接受这场可怕的肉搏，向大炮挑战，然而，海水的无常波动此刻恰恰使大炮处于静止状态，，仿佛受到了惊吓。“你来呀！”炮手说。大炮似乎听见了。

　　它猛然向他扑去。他闪开了。

　　战斗开始了。奇异的战斗。不堪一击的人与无坚不摧的炮进行较量。血肉之躯与钢铁野兽决斗。一边是强力，一边是心灵。

　　这一切都在昏暗中进行，仿佛是模糊不清的奇迹。

　　心灵。奇怪的是，大炮仿佛也有心灵，充满仇恨和愤怒的心灵。这个睛妖怪也有眼睛，它在窥视人，它诡计多端，至少看上去如此。它在窥测良机。这是一只巨型铁也，但居心叵测，或者似乎居心叵测。有时这只庞大的蝗虫撞着炮室低矮的天花板，然后又跌落下来，四轮着地，就像老虎四爪着地一样，接着又继续追逐。而他呢，像蛇一样灵活、敏捷，在这霹雳般的攻击下巧妙地扭动，避免打击。他避免了打击，但船身却在撞击下不断损坏。

　　大炮身上还留着一小截断了的铁链。它不知怎么回事缠绕在炮闩纽的螺钉上。链子的一端固定在炮架上，另一端悬空，它在大炮四周疯狂地旋转，使大炮跳得更猛。螺钉像一只手，紧紧挨着这条铁链，于是撞击加抽打，铁拳加铁鞭。大炮周围是一阵令人恐惧的旋风。这条铁链使战斗更为复杂。

　　然而，那人还在战斗。有时甚至是他在进攻。他拿着撬棒和绳子沿着船壳板爬过去。大炮似乎明白了，看穿了诡计，于是逃跑。那人勇敢地追了过去。

　　不能再继续下去了。大炮仿佛在想：“好了！该结束了！”于是停下来。结局临近了。大炮处于暂停状态，似乎在酝酿——因为在众人眼中它是有生命的——凶残的念头。猛然间，它朝他手扑过去，炮手朝旁边闪身，让它过去，而且笑着喊道：“再来一次！”大炮愤怒了，撞坏了左舷的一门炮，接着又像从看不见的投石器上射出的石弹，朝右般冲过去，他手闪开了，但有三门大炮倒坍了。此刻，大炮仿佛成了瞎子，不知自己在干什么，背朝着炮手，从后向前冲，撞坏了艄柱，在船首墙上撞出了一条裂缝。炮手躲在楼梯下面，与目睹这一切的老人只隔几步远。他举着橇棍。大炮似乎看见了他，不掉头就向后急退，直扑向他，像斧子一样迅速。炮手被逼到船板前，必死无疑。全船的人都惊呼起来。

　　一直站立不动的老人此时扑了过去，比凶残的撞击更为迅速。他抓住一包伪指券，冒着被压死的危险，将纸包扔到了大炮的轮子中间。这是个关键性的危险动作，但他做得利索而精确，即使熟悉这罗瑟尔的《海炮操作规程》全部内容的人也很难做到。

　　那个小包起到了缓冲作用。一粒小石子可以制止一个大东西，一根树枝可以阻止雪崩。那门大炮踉跄了一下。炮手抓住这可怕的东西，将铁律伸进后轮的辐条之间。大炮停住了。

　　大炮倾斜着。他手用铁棒一撬，将它翻倒。沉重的大炮四轮朝天，像大钟倒坍一样丁零当啷直响，满身大汗的炮手奋不顾身地扑过去，将舵索的活结套在被打翻的怪物的铜颈上。

　　结束了。人胜利了。蚂蚁战胜了庞然大物。保儒俘获了雷霆。

　　士兵和水手都鼓起掌来。

　　全体船员带着缆绳和铁链涌了上来，不一会儿，大炮就被系得结结实实的。

　　炮手向那位乘客致谢。

　　“先生，您救了我的命。”他说。

　　老人恢复了无动于衷的表情，没有回答。

　　六天平的两端

　　人胜利了，但是也可以说大炮胜利了。全船覆没的危险虽然被消除，但舰艇却不能起死回生。破坏之严重难以弥补。船壳板上有五条裂缝，其中一条大裂缝位于船头。三十门大炮中有二十门躺倒在那里。被抓住和拴住的那门大炮已无法使用，炮闩纽的螺钉损坏了，无法瞄准。炮队只剩下九门炮。底舱进水。必须立即修补破损的地方，立即排水。

　　现在人们去看中舱了，它令人触目惊心。关着暴跳如雷的大象的笼子也不会如此残破不堪。

　　决不能让敌人发现这艘巡航舰，然而，另一项工作刻不容缓，即拯救这条船。于是人们不得不放上几盏风灯来照亮甲板。

　　船员们全心投入悲惨的工作，想的是生死问题，无心顾及其他，因此在这段时间里没有注意船外的情况。雾越来越浓，天气变了。船被风任意吹着，已经偏离了从泽西岛到盖尔内西岛的平坦航道，过于偏南。海涛汹涌。巨浪亲吻着舰艇张开的伤口，这是可怕的亲吻。海的摇晃充满了威胁。微风已转为北风。狂风，也许风暴，正在酝酿之中。四个浪花以外一片迷茫。

　　船员们急急忙忙地对中舱进行简单的修补，堵住水洞，将劫后余生的大炮扶正。此刻，那位老人又走上了甲板。

　　他靠在主桅杆上。

　　他没有注意船上的动静。拉维厄维尔骑士已命令海军步兵在主桅两侧排成散兵线。水手长一声哨子，忙于操作的水手也都在桅街上排列好。”

　　布瓦贝尔特洛伯爵朝乘客走过去。

　　走在船长后面的是一个惶恐不安、喘息不定、衣衫不整的人，但神情却似乎满意。

　　这就是刚才在关键时刻显示出制服恶魔的胆量，并且战胜了大炮的人。

　　伯爵对农民打扮的老人敬了一个军礼，说道；

　　“将军，这就是那个人。”

　　炮手按照规定的姿势，两眼低垂，站在那里。

　　布瓦贝尔特洛伯爵又说：

　　“将军，鉴于这个人的行为，长官们是否应该做点什么？”

　　“我想是的。”老人说。

　　“那请您下命令吧。”惊瓦贝尔特洛接着说。

　　“该由您下命令，您是船长。”

　　“可您是将军。”

　　老人瞧着炮手说：

　　“走过来。”

　　炮手走了一步。

　　老人朝布瓦贝尔特洛伯爵转身，从他身上摘下圣路易十字勋章，将它戴在炮手的宽大上衣上。

　　“乌拉！”水手们喊道。

　　海军士兵们举枪致敬。

　　老人又用手指着那位兴高采烈的炮手说：

　　“现在该枪毙他了。”

　　惊愕替代了欢呼。

　　于是，在坟墓般的寂静中，老人提高声音说：

　　“疏忽大意断送了这条船，它大概无法补救了。航海就是与敌人周旋。船在海上航行就像是在作战。风暴是隐蔽的，它并没有消失。整个大海就是陷讲。大敌当前，任何错误都应该处以死刑，错误是无法弥补的。勇敢应该受到褒奖，而疏忽应该受到惩罚。”

　　这番话一字一句，缓慢地，庄严地，以冷酷无情的节奏响着，仿佛是斧子在一下一下地砍橡树。

　　老人瞧着士兵们说：

　　“执行吧。”

　　那个戴着闪闪发光的圣路易十字勋章的人低下了头。

　　在布瓦贝尔特洛伯爵的示意下，两位水手下到中舱取来吊床当裹尸布。出发以来就一直呆在舱中祈祷的随船神甫也来了。一位中土从散兵线中调出十二名士兵，将他们排成两行，每行六人。那位炮手一言不发，站到了这两排人中间。神甫手举十字架走过来，来到炮手身边。中士说：“开步走。”行刑队慢慢朝前走，抬着裹尸布的水手跟在后面。

　　船上一片阴森的寂静。远处的风暴在呼啸。

　　几秒钟后，黑暗中响起枪声，闪过一道光，接着一切重归于寂静，传来身体落水的声音。

　　炮手教案

　　教学目标：

　　1、认识本课5个生字，会写9个生字。

　　2、理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。

　　3、抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　体会炮手与将军间的对话，理解说话时的心情。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，认识文中生字词。

　　2、理解课文内容，抓住炮手的语言、神态来体会他内心的变化与激烈的斗争。

　　导学过程：

　　一、直接导入：今天我们学习一篇新课文，板书课题．

　　1、问炮手是干什么的？

　　2、播放炮声，随着一声声炮响，让我们一起穿越时空，跨越历史长河，走进一百多年前的一个冬日．（出示第一段文字，齐读，问你读懂了什么？）

　　3、师小结：德国军队侵入法国巴黎郊外，法国人民为了不让自己的国土被侵略，奋起反抗。这是一场正义的，保卫家园的自卫战争。

　　二、初读课文，认识文中生字词。

　　1、自读课文，画出文中不认识的生字。

　　2、检测生字,板书词语，指名认读。

　　三、学习课文。

　　1、再读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　2、明明知道是自己的房子，为什么还要瞄准开炮？

　　3、师创设情境：同学们，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，他从小在这里生活，他的美好童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢？我想，他肯定是进行了激烈的思想斗争才做出决定的。

　　4、细读课文，在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子，读一读。

　　（1）炮手脸色是怎样变化的？苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的，你知道他们有什么区别吗?

　　（2）什么原因造成脸色发生这样的变化？由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。

　　（3）你能想象出他当时心里想什么吗？结合将军和炮手的对话：当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时，当将军特指那间红瓦白墙的房子时，当将军命令炮手向房子开炮时，炮手心里又是怎样想的？

　　（4）出示脸色惨白的段落：炮手心情怎样？此时，炮手又是怎么想的?体会炮手矛盾、痛苦的心情。并指导朗读。

　　(5)最后,炮手做出了什么决定?此时你对炮手产生怎样的感情?

　　５、播放炮声：随着一声炮响，炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。（出示句子）

　　此时，炮手和将军的表现有什么不同？当将军问炮手的时候，炮手有时怎么说的？他的话应怎样读？指名读，齐读。

　　6、当将军听到炮手的话时，将军怎么说的？

　　四、布置作业：

　　第2课时

　　课时目标：

　　1、进一步理解课文，体会炮手无私奉献的

　　2、结合语文天地中“笔下生花”中的内容。

　　3、指导写字。，

　　导学过程：

　　一、回忆课文内容，进一步体会炮手无私奉献的精神。

　　1、通过学习课文，你觉得炮手是个怎样的人？结合课文内容谈。

　　2、有感情地读课文。

　　二、完成语文天地中的“笔下生花”。

　　1、想象战争结束后，炮手回到家乡以后会怎样？

　　2、同学之间讨论交流。

　　3、动笔写一写。

　　三、指导写字。

　　1、出示本课生字，说说哪些字容易写错？

　　2、重点指导多音字“颤”。

　　3、抄写生字。

　　四、布置作业：