螃蟹歌的教学反思

螃蟹歌的教学反思（精选10篇）

　　在现在的社会生活中，我们的工作之一就是课堂教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的螃蟹歌的教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　螃蟹歌的教学反思 1

　　《螃蟹歌》一课，选自音乐教材小学二年级音乐教科书第4课。它包括聆听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间互相关联，贴近学生的生活，童趣盎然。

　　这一课我拟订的目标是聆听歌曲《螃蟹歌》，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐；学会用幽默、风趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能创编动作，从中体验到学习音乐的快乐。我整体的.教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

　　《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。 对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。本节课以动物表演为主线，小动物是人类的朋友展开学习，以谜语的形式让学生了解螃蟹的形式，横着走的特点，再让学生通过模仿其动作，为下面律动表演做好准备。

　　螃蟹歌的教学反思 2

　　《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生动有趣，旋律朗朗上口流畅，很形象的刻画出螃蟹的特点。低年级的孩子主要是形象思维，通过对歌曲的学习，让孩子们具化螃蟹的形象和特点。

　　本节课我先告诉孩子们课程的.内容，让孩子们现在脑海中出现螃蟹的形象，下面我先让孩子听范唱，让孩子听听音乐中刻画的螃蟹和他们脑海中对螃蟹的印象是不是一样的，让孩子来说说自己认为的螃蟹是什么样的，音乐中刻画的螃蟹又给你什么样的感受？让学生们知道，运用各种音乐手段可以刻画出动物不同于我们认知的形象特点。

　　本节课还运用了部分四川方言，个别的字的发音和我们平时说话的发音不太一样，我会让孩子们聆听范唱，找出歌曲中不同的发音，并试着去学一学，然后运用到歌曲的演唱中。

　　对于低年级的孩子来说，模仿动物是他们最喜欢的一项活动。课后我让孩子们结合歌曲的内容和曲调特点，为歌曲创编动作进行表演，拓展了学生们对音乐学习的体验。

　　民歌是我国音乐文化宝库中璀璨的一颗明珠，也是我国音乐文化的重要组成部分，民歌的重要性使我们每一个中华儿女应该知道并努力传承的民族文化，本节课透过一首短小的四川民歌，渗透给学生要重视我国民族民间音乐的知识和传播，为祖国的文化传播做出一点的贡献。

　　螃蟹歌的教学反思 3

　　1、从孩子的兴趣入手，做好充分的教学前准备。

　　从上一届的一些老师口中就听说这首歌曲，孩子们很喜欢表演那句“求求你，螃蟹歌，救救我的脚”，当时我心里就在想，既然孩子这么喜欢最后一句歌词，说明他们还是非常喜欢这首歌的，我在教学的时候，应该怎样才能更好地吸引孩子们的兴趣，让他们能对更多歌词、甚至整首歌曲产生表演的欲望。于是，在上课的前几日，我就在网上寻找一些相关的视频、多媒体课件等，同时自己也先学习了演唱歌曲，在晨间活动、自由活动等时间播放一下音乐，让孩子们能熟悉旋律。

　　在活动开展前，我又设计了一套比较适合中班幼儿欣赏的歌曲图谱，比较可爱和形象，易于幼儿识记歌词。我发现孩子们现在对用图谱记忆歌词的方法比较适应了，能更好的从中加强记忆，理解歌词内容。

　　2、突出活动的趣味性，让幼儿感受歌曲表演的乐趣。

　　在第一次轻唱给幼儿听的时候，很多孩子就对歌词产生了比较浓厚的兴趣，我提问他们听到了什么，他们会非常兴奋地回答说“夹住了我的脚”“求求你”等，我也顺应了孩子们的回答逐渐引出图片，让他们感受歌曲中的“螃蟹和小朋友”的.不同情绪，加之以一定的动作和表情的表演，使幼儿的学习兴趣更加强烈了。

　　我发现这首歌曲不仅有普通话的版本，还有四川、云南等多种方言的版本。我就想我何不让孩子们学一学七都方言的版本呢。所以在活动的最后我穿插了让孩子们用七都话来演唱的一个环节，不作为重点，只是让幼儿体验一下方言演唱的特色韵味。孩子们都非常开心和新奇，萌发了一定的爱家乡的情感。

　　螃蟹歌的教学反思 4

　　这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的读音，在这个环节中学生学的很细，很扎实，这说明教师在课前预设时作了充分的准备，而且学生学习歌词时的节奏都很准确，也足已说明了平时的锻炼与积累。在这些方面我做得很不够，教学中我总是想让学生学的快一些多一些，就只求速度不求质量，所以学生的`节奏总是掌握不扎实，导致每次在读歌词时都是我在教，并没有起到教师时主导学生是主体的作用。还有就是课前的准备工作，不但要备内容，还要备学生，在这方面我总是忽略学生的存在，只想着怎么样让学生去适应教材，并没有做到活学活用，教学方法与教学形式的改变或许都会起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。

　　通过本次听课，我觉得收获真的很大，作为音乐教师，我们要不断的学习，不断的充实自我、丰富自我，不断的提高自身素质，才能适应新课改的需要

　　螃蟹歌的教学反思 5

　　4月26日早上，终于迎来了区的公开课，我早早回校准备好一切上课需要的东西，差不多9点，听课的老师们陆陆续续的来了，心里既高兴又紧张，经过自己反复试教，根据老师们提出的建议进行了一些调整，心想应该不会出现失误吧？因为一直有我们课例研修小组的成员为我把关，心里觉得挺踏实的。

　　9点30分，上课铃声响了，我开始按常规组织教学，谜语导入，欣赏歌曲、新歌教学、表现歌曲、最后在音乐活动中结束了这堂课，整个课上下来，都还是在我的掌控下完成了，目标达成，顺利的完成了教学任务！但学生的反应却有些出乎我的意料，不积极、不敢大胆表现，不敢轻易回答问题，任凭我怎样去调动他们的积极性，学生的反应都是面无表情，很木讷的样子。说实在话，平时的课堂学生挺积极的，也很乖，基本在平时的课堂中我都能很好的完成教学任务，学生也很配合，今天到底是怎么了？学生紧张我能理解，也很正常，毕竟那么多人坐在后面。可是平时不是这种反应啊？何况今天，我为了这节课思考来思考去，学生的`反应让我这节课大打折扣！到底问题出在哪里呢？后来老师们给我评课，我似乎找到了答案，特别是我们课例研修小组组长京溪小学郑姬老师的话给了我一些启示，她说：“要留空间给孩子，简单的说就是留白给孩子”，还有大源小学卢少娟老师说：“尝试放手让学生去探究，去大胆评价”，广外附中王琪老师说：“要如何体现学生的主体性，放开多一点，给学生一些思考的空间和余地，考虑学生的感受”，区教研员黄钦慧老师说：“一堂课内容不要太多，要解决问题，音乐课就是要让学生去感受，教师要引导学生关注旋律、乐句，关注音乐的本质，重视学生对音乐的感受”。

　　大家的评课让我受益匪浅，回想这一堂课，确实每个环节看似很紧凑，但我并没有真正放手给学生，也在很多时候剥夺了孩子的话语权，我只注重自己要如何传授给孩子，而没有留时间去让他们思考，去感受，所有的思考和感受都变成我直接的结论塞给了孩子，整节课都是我在牵着孩子在走，我确实未曾放手啊，所有的对歌曲的感受没能生成孩子自己的真实感受，他们又如何会反应积极呢？

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”在进行教学设计时，我应拓宽自身的思路，多动脑筋研究学生，多假设几种意外情况，并预设出切实有效的、科学合理的解决方法。我虽然为这节课付出很多时间和精力去研究怎样教，但把重要的问题却忽略了，那就是我没有去关注学生，没有去研究学生，这是我在今后的音乐课中一定要避免的！

　　螃蟹歌的教学反思 6

　　这节歌曲教学课有着浓浓的地方特色，课堂教学充满趣味性，通过这节课的教学反思，我认识到自己的不足之处，忽略了很多细节方面，现反思如下：

　　在教学中，我注重歌曲学唱在这个环节，学生的学唱很细，很扎实，我在课前预设时作了充分的准备，而且学生学习歌词时的节奏都很准确，也足已说明了教学方法与教学形式的改变对歌曲教学有着重要的作用。

　　歌曲中有衬词的演唱，在以前的教学中曾经讲过，同学们有所了解，可是这首歌曲中的衬词没有关注到，在朗读歌词的时候没有读到衬词，但这些衬词在演唱时用到了，所以学生一时没反应过来，演唱时就出现了节奏不准。

　　歌曲中有一个音乐基础知识，反复记号的学习，很基本的音乐知识，同学们都了解，但在教学中，我反复的讲解，当作了一个重点，过于啰嗦，浪费时间。

　　这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的读音，四川方言是本课的教学重点也是难点，对歌曲中字的读音的讲解过于少，所以在最后演唱的时候还出现了一些怪音（普通话）。

　　另外，我觉得学生的音乐素养如节奏感、用打击乐器为音乐伴奏的能力、积极展现自我的信心和能力还有待于加强；其次教师的评价语言、评价手段还可以更丰富、多样一些。

　　通过本堂课的教学我发现，多媒体网络资源对于我们的音乐教学有很大的辅助作用。它能将简单的教学内容进行丰富，让一节课的知识更加全面，更符合孩子学习的特点，同时也能激发孩子的'学习兴趣，同时也填补了老师教学知识面有限的空白，为更好的完成教学任务而奠定了基础。

　　通过本次听课，我觉得收获真的很大，作为音乐教师，我们要不断的学习，不断的充实自我、丰富自我，不断的提高自身素质，才能适应新课改的需要。

　　螃蟹歌的教学反思 7

　　今天第三节课，我在二年一班新授了《螃蟹歌》一课。总体来说这一节课上得还算是成功。首先我通过和孩子们开门见山的谈话导入本课的内容：“小朋友们，春天已经来到了，尚老师要带大家到一个非常美的地方去看看。你们看，我们来到了哪里？（画一幅图片有大树、小湖）生回答：河边，森林等等。师：”我们来到了森林里的池塘边，大家想一下，这幅图中有没有少了点什么？“生回答：（少了动物。）以此引起了孩子们的兴趣。并且以游戏的形式（模仿小动物的叫声）让孩子们进行了前十六分音符和后十六分音符的.练习。并且通过猜谜语、讲故事的方式进行了新课的学习。这是一首四川民歌，歌曲中有教授四川方言的读音，在这个环节中由于我本身在四川生活过，所以相对来说我的四川方言还是非常过关的，学生学的很细，很扎实，而且学生学习歌词时的节奏都很准确，也足已说明了我平时的锻炼与积累。在这些方面我做得相对来说还算不错，起到了教师主导作用，学生的主体作用。做到活学活用。只有去充分挖掘教材因素，学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。

　　不足：本课我感觉应该首先把歌词用普通话演唱好了以后再进行四川话的练习也许效果会更好一点。

　　螃蟹歌的教学反思 8

　　《螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：

　　在课的一开始，我就说“欢迎大家进入愉快的`音乐课堂。今天啊，老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

　　对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是聆听音乐时，让学生模仿小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

　　螃蟹歌的教学反思 9

　　为响应区教育局4月份举行的音乐优质课评选活动，我们学校的音乐老师也开展了一次别开生面的赛课。各位老师都积极参与，虽然准备时间紧，但都上出了相当高的水平。

　　这是我为赛课准备的一篇祥案：

　　课型：

　　唱歌课

　　课时：

　　1课时

　　教学目标：

　　1、能准确地用四川方言演唱歌曲。

　　2、能够配合歌曲进行表情（哑剧）表演。

　　教学重点：

　　1、歌曲节奏的准确把握。

　　2、演唱歌曲时运用四川方言的准确性。

　　教学难点：

　　四川方言的学习。教学设备：多媒体、螃蟹的头饰。

　　教学设想：

　　1、导入。同学们你们喜不喜欢小动物呀，（喜欢）那你们都喜欢什么样的小动物啊？（小狗，）老师也很喜欢小动物，并且还能用歌声来表达出自己喜欢的小动物，（小白兔），你们能象老师这样吗？（能，数鸭子）（板书）好，同学们唱的好极了，下面了老师要给大家介绍另一种小动物，是什么呢？我们一起来听听。（听范唱）

　　2螃蟹，今天给大家介绍的就是这首《螃蟹歌》。（出示课件）大家打开课本18页，螃蟹它怎么啦，惹的大家都笑成这样了，能不能告诉老师啊？（被夹注脚了）哦，原来如此啊，螃蟹为什么要夹我的'脚啊，那么夹住脚之后我们是怎么做的呢？这些呀我们在从歌曲中仔细找找。（听范唱）

　　3、找到了吗？（求求它…）大家有没有发现，歌曲中唱到“夹注我的脚”是怎么唱的啊，（JIO），为什么呢？（四川儿歌）唱是咱们四川顽皮的螃蟹，那当然的用四川的方言来演唱了，大家拿好铅笔，把我们听到的不同于普通话的字圈出来。（听范唱）

　　4、老师已经会唱了，来听一听！这么有趣的螃蟹歌，大家想不想学啊，（想），在唱之前呢，可要解决咱们的语言问题呀。我们还得用四川的方言来演唱呀，大家看一看，这是不是我们圈出来的字啊！我都为你们准备好了，（播放课件练习方言）来，现自己拼一拼，可以把拼音写到书上。

　　5、看着课本我们一起用四川方言来朗读一下歌词，括号里的衬词可以不用读，（读歌词）等等，这么重要的记号大家怎么没看见呢？他可要生气了。（歌曲中出现了//、//这样的记号）这首歌曲中的反复记号上面还有1、2，这是什么意思呢？好，这个1、2是指我们第一段和第二段的演唱的反复，第三段就不需要反复了，直接接后面的结束句。在读的时候一定要严格按照歌曲的顺序来进行。跟伴奏。

　　6、大家读的很整齐，非常好，四川方言我们学的已经很到为了，唱的时候大家可不要出错哦！能不能做到啊。我们一起来跟着范唱试唱一遍。（播放范唱）。

　　7、，并且我们结束句的演唱的速度怎么样啊，对了，比前面的要慢一些，这样才有结束的感觉。

　　9、歌曲中的我哪天从你门前过，螃蟹就夹注了我的脚，我感觉怎么样啊，你看，我从你家门口走，他却夹注了脚是不是感觉很冤枉啊，很无奈啊！我被夹注了显示甩，可是怎么甩也甩不脱，后来看看来硬的不行就来软的，求求螃蟹哥，求求他放放我的脚，对不对啊，同学们能不能把这种情绪给表现出来啊，我们来试一试怎么样啊！（好，范唱）

　　10、好，我看见有的同学表现的非常棒，我们有请他来给我们大家表演一下好不好啊，我们还有请一位螃蟹先生来配合一下，他在表演时，大家干什么呀，给他来伴唱好不好啊！（播放伴奏）

　　11、表演的非常棒，我们来进行分组练习，一组同学唱一句并把表情做出来好不好，反复的地方我们一起来。

　　12、这只可爱的螃蟹不正象我们可爱的同学们吗？愿大家永远保持那份天真、可爱、童趣的一面！让我们在这首生动有趣的《螃蟹歌》的歌声中结束今天的课。可不要忘记我们的表情表演哦！

　　13、下课！

　　在上完课后，我自己觉得很流畅的完成了教学任务，但在一些细节方面我忽略了：

　　1、四川方言是本课的教学重点也是难点，对歌曲中字的读音的讲解过于少，所以在最后演唱的时候还出现了一些怪音（普通话）。

　　2、歌曲中有衬词的演唱，在以前的教学中曾经讲过，同学们有所了解，可是这首歌曲中的衬词没有关注到，在朗读歌词的时候没有读到衬词，但这些衬词在演唱时用到了！所以学生一时没反应过来，演唱时就出现了节奏不准，慢了！

　　3、歌曲中有一个音乐基础知识，反复记号的学习，很基本的音乐知识，同学们都了解，但在教学中，我反复的讲解，当作了一个重点，过于罗索，浪费时间。

　　通过讲课，评课，让自己认识到自己的不足之处，以便更好的成长

　　螃蟹歌的教学反思 10

　　这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的读音，这首歌曲旋律活泼，曲调诙谐，形象的讲述了孩子们在河边玩耍时观察到的螃蟹及与之相关的趣事。我将教学内容分为方言模仿、歌曲学唱和创编表演等几部分，各环节之间互相关联，童趣盎然。

　　一、模仿导入，方言激趣，体验民族音乐。

　　导入时，我出示了一个仿真螃蟹，引导同学们近距离观察它，并尝试进行肢体模仿，表现螃蟹的外形、行走时的样子……，同时我用四川方言来总结孩子们的观察，即歌曲的歌词“八只脚、两只大夹夹，一个硬壳壳”，许多孩子听到这么有趣的方言十分新奇，纷纷模仿我的语言，抓住这个契机，我把歌词中的.几个重点字、词提炼出来，让孩子们在积极、有趣的模仿重复中，从而达到熟练掌握本课四川方言的特点，突破教学重点，为下一步歌曲学习奠定了基础。这一环节的教学，我利用学生直观的肢体和方言模仿，使课堂气氛活跃了起来，激发了学生演唱歌曲的浓厚兴趣，从而达到让学生体验我国的民族音乐，体现了弘扬民族音乐的基本理念。

　　二、难点突出，自主学习，多媒体来引路。

　　新课教学这个环节，我主要运用多媒体课件为学生引路，以视听结合的方式来进行歌曲学唱，充分调动学生参与积极性，为展示教学重点、突破难点收到很好的效果。三次范唱，我对学生提出了不同的要求，使他们学会有意识地听，分重点的听，使随之进行的唱歌教学水到渠成。学生在视听歌曲三遍后，轻声跟琴哼唱歌曲，然后让学生互评，提出唱得不好的地方，教师进行点拨和重点反复练唱来突破难点，使学生准确掌握难点乐句。为学生顺利正确唱好歌曲打下了良好的基础，体现了学生自主学习的教学理念。

　　三、合作创编，互动互评，表现民族音乐。

　　本节课第三环节是歌表演。我通过播放形象的动画，让学生理解歌曲中发生的故事，并能根据动画里的情景进行即兴创作表演。全班参与，自由组合，分配角色，设计动作，上台展示，通过互动互评，使学生的创编能力得到提高，同时增强了学生团结协作能力，也让全体学生亲身体验到了音乐表现的乐趣。体现了学生全员参与的教学理念。

　　通过反思，我觉得这节课中，我的评价语言有些单一，在今后要注意对于个别孩子要多鼓励，多给机会展示，提高他们的自信心和表现力。