欧阳修《画眉鸟》文同《画眉禽》阅读答案与解析

欧阳修《画眉鸟》文同《画眉禽》阅读答案与解析

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　　欧阳修《画眉鸟》文同《画眉禽》阅读答案与解析 1

　　眉鸟

　　百啭千声随意移，山花红紫树高低。

　　始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

　　画眉禽

　　尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。

　　公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。

　　14、下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

　　A、欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。

　　B、欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。

　　C、欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。

　　D、欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的.文化含意。

　　15、这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。

　　答

　　14、C 。“而文诗对此并未涉及”说法错误。文诗中先说笼中的画眉鸟在窗边清风中鸣叫，初听之时，声音还是来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，此时再听画眉鸟的鸣声，则如同置身于“千岩万壑中”一般。因此，文诗也认为画眉鸟在“高笼”中与在山林之间的鸣声是有差别的，对此有所涉及。

　　故选C。

　　15、①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。

　　【解析】

　　【15题详解】

　　本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。

　　欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。

　　文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。

　　欧阳修《画眉鸟》文同《画眉禽》阅读答案与解析 2

　　作品原文

　　画眉鸟⑴

　　欧阳修

　　百啭千声随意移⑵，山花红紫树高低⑶。

　　始知锁向金笼听⑷，不及林间自在啼⑸。

　　作品注释

　　⑴画眉鸟：鸣禽。

　　⑵百啭千声：形容画眉叫声婉转，富于变化。啭，鸟婉转地啼叫。随意：随着自己（鸟）的心意。

　　⑶树高低：树林中的高处和低处。

　　⑷始知：现在才知道。金笼：贵重的鸟笼，喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所。

　　⑸不及：远远比不上。

　　作品译文

　　来到树林里，看到画眉鸟在开满红红紫紫山花的枝头自由自在地飞翔，听到它们在高高低低的树梢上随着自己的心意尽情愉快地唱歌，不由得感慨到：如果把它们锁起来，即使是锁在贵重的鸟笼里，它们也不会唱出这样美妙的歌声了。因为自由是生活愉快的先决条件。鸟是这样，人不也是这样吗？

　　创作背景

　　这是首诗创作时间不详，学术界流传三种说法：

　　景祐三年（1036年）至康定元年（1040年）间；庆历八年（1048年）至至和元年（1054年）八月间；熙宁四年（1071年）六月至熙宁五年（1072年）七月二十三日，其间欧阳修以太子少师的身份辞职。

　　作者在晚年曾经多次提出辞官，但均未获得允许。特作此诗以表达自己久居庙堂、羁鸟念林的愿望，但是多少表现出一点政治上失意的忧郁心情。

　　作品鉴赏

　　这首篇借咏画眉以抒发自己的性灵，诗题一作《郡斋闻百舌》。画眉、百舌，都是声音婉转的鸣禽，诗人在《啼鸟》诗中也写过“南窗睡多春正美，百舌未晓催天明。黄鹂颜色已可爱，舌端哑咤如娇婴。”可见他对“林间自在啼”的欣赏，这儿以“锁向金笼”与之对比，更见出诗人挣脱羁绊、向往自由的心理。诗人本在朝为官，后因党争牵连，贬为知州知县，此两句大概有所寄托。

　　欧阳修的《画眉鸟》，前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫的`山花更是赏心悦目。后两句抒情：看到那些关在笼里的鸟儿，真羡慕飞啭在林间的画眉鸟，自由自在，无拘无束。这里也要了解的是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写作此诗的心情也就可知了。

　　写画眉实是写自己，画眉鸟的百啭千声的表达的是归隐山林、不受羁绊的心曲。看山花烂漫、叶木葱笼，管什么金带紫袍；无限的欣喜快慰如山间清流泻出，洗尽俗尘，只余下悦耳的音韵流转。运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比。

　　这首诗情景结合，寓意深远，反映了作者对自由生活的追求和向往。

　　作者简介

　　欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉水（今属江西）人，幼贫而好学。1030年（天圣八年）进士。曾任枢密副使、参知政事。因议新法与王安石不合，退居颖州。谥文忠。提倡古文，奖掖后进，为北宋古文运动领袖。散文富阴柔之美，为“唐宋八大家”之一。诗学韩愈、李白，古体高秀，近体妍雅。词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》、《六一词》等。

　　欧阳修《画眉鸟》文同《画眉禽》阅读答案与解析 3

　　画眉鸟

　　[宋]欧阳修

　　百啭千声随意移，山花红紫树高低。

　　始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

　　相关试题及阅读答案

　　1、本诗运用的主要表现手法及作用是什么？试加以简要分析。

　　解题思路：

　　①这首诗用的主要表现手法是对比。

　　②前两句(写自由自在，任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼，失去了自由的画眉)构成对比。

　　③表明自己对田园生活的喜爱、向往，同时表达对官场生活的厌恶。

　　参考答案：

　　这首诗运用了对比手法，前两句(写自由自在，任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼，失去了自由的画眉)构成对比，结构明晰。表明自己对田园生活的喜爱、向往，同时表达对官场生活的厌恶。

　　2、本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？

　　答：借物咏怀 林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法 。 表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

　　3、这首诗写了几种画眉鸟?是用什么手法表现的?(4分)

　　答：这首诗写了两种画眉鸟，一是林中的，一是笼中的。(1分)作者用对比的手法描写画眉鸟。(1分)前者在林中随意移、自在啼，自由自在(1分);后者锁于金笼之中，完全没有自由(1分)。

　　4、作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情?(4分)

　　答：这首诗借鸟抒怀(2分)，表达了对自由的赞美之情(1分)和对束缚个性、窒息性灵的憎恶之意(1分)

　　阅读练习二：

　　①前两句表现什么内容：

　　答：描绘了画眉鸟在山林间的美好形象：自由自在，百啭千啼；山花烂漫，姹紫嫣红；画眉鸟翻飞于高高低低的树间，恣意欢畅。

　　②后两句用了什么手法来表达诗人的思想感情的：

　　答：诗人运用对比的手法，表达了对自由的赞美与追求的思想感情。

　　译文：

　　山林中的画眉鸟自由飞翔、到处欢畅， 任它在山花烂漫的高矮树丛中腾跃。

　　这时我才感觉到即使用金笼子来养它， 也不如由它自由自在的啼啭惬意。

　　赏析：

　　这是一首咏物诗，既不同于咏花赏乌的消闲之作，又有别于一般咏物寄情的诗，它本是一首含有深邃理趣的'哲理诗。诗中通过对画眉乌自由生活的赞美，抒发了诗人贬官外任后的忧郁情怀。表现了诗人向往和追求自由生活的热切愿望。同时，也表达了诗人对束缚个性、压抑人才的种种拘系与禁钢的强烈憎恶和否定。

　　这是。首追求人生自由的颂歌。诗中既有浓郁的济味，又有深邃的理趣。堪称一首真正的哲理诗。其主要特点有：

　　首先，情、景、理三者结合。理趣盎然。全诗四句、前二句写景，景中寓理；后二句言理，理不离景。而景和理又都体现并贯穿着诗人赞美大自然和追求自由的充沛热情，这种热情洋溢在全疗的字里行间。使情、景、理三者融合。既不离诗的特质，又富有意趣情韵，使诗味和理趣熔于一炉、不仅给人以艺术上的享受。而且能给人以思想上的启迪。

　　其次，以物喻人，寓意深远。这首诗表面上是写画眉乌，实际上是在写入。诗中以金笼喻官场，以鸟锁向金笼听，比喻官场的受束缚和不自由；又以鸟在林间自在啼，比喻摆脱官场后的自由和快乐。采取这种以物喻人的写法，蕴含丰富，寓义深远，收到了良好的艺术效果。

　　最后，对比鲜明，反差强烈。前二句，通过声音与色彩的对比，描绘出山林中一种自由无拘、生机勃勃的景象：画眉乌自由自在，鸣声婉转动，人，其生存环境又是那样美好。作者这种写法的真正用意，在于和后二句构成鲜明的对比。而后二句又通过金笼与山间的对比，说明了锁向金笼听远远不如山间自在啼的歌声优美，其原因就在它受到拘禁，失掉了自由。这样， 锁向金笼四个字，与前二句描写的景象形成了强烈的反差，诗人由此抒发了深长的感慨，呼唤自由，歌唱自由，追求自由，使自由成为全诗的主旋律。巧妙地运用对比手法，对照分明，反差强烈，有利于突出诗歌的主旨。

　　欧阳修《画眉鸟》文同《画眉禽》阅读答案与解析 4

　　画眉鸟

　　我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

　　我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。

　　果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

　　我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。

　　第二天早上，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗？

　　那时，正逢著名的'鸟类学家阿瑟-威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他作了精辟的解释：“当一只母美洲画眉发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。”

　　从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

　　1. 我为什么要捕捉画眉鸟？

　　2. 小画眉鸟来到我家后发生了哪些变化？

　　3. 画眉鸟为什么要毒死自己的孩子？

　　4. 从本文的叙述中你可以认识到画眉鸟的哪些性格特征？

　　5. 读了这篇文章，你得到了怎样的启迪？

　　《画眉鸟》答案

　　1.歌声美妙绝伦，我要让他为我一人歌唱。

　　2.它先是拍打着翅膀，在笼中飞来飞去，时分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。

　　3.它似乎坚信他的孩子死了总比活着做囚徒好些。

　　4.歌声美妙，热爱自由

　　5.（1）画眉鸟不自由毋宁死的精神是极其可贵的，鸟妈妈懂得真正的爱，值得某些溺爱子女的人类家长学习。

　　（2）要尊重生命，更要尊重它们的自由。