欧阳修《采桑子》教案

欧阳修《采桑子》教案5篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的欧阳修《采桑子》教案，欢迎阅读与收藏。

欧阳修《采桑子》教案1

　　【自学指导】

　　１，感受词中所描绘的颍州西湖的自然之美，领略其暮春时节静谧清疏的风姿。

　　２，了解此词结构上的特点，及其作用：使清空幽寂的春天景象表现得优美可爱。

　　３，理解诗歌蕴涵的作者的感情之美，感悟作者对大自然和现实人生的无限热爱和眷恋。

　　【课文提示】

　　１，欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥文忠。

　　２，欧阳修是宋初著名作家，北宋古文运动领袖，“唐宋八大家”之一。

　　３，欧阳修的爱情词与晏殊并称为“欧晏”；抒怀词突破词的传统题材和表现手法，为苏轼豪放词开先路。

　　４，《采桑子》词牌名，取自唐教坊曲《杨下采桑》；又称《丑奴儿》《伴登临》《罗敷媚》《忍泪吟》《罗敷艳歌》等。前、后片各四句，共44字；前、后片均于第2、3、4句押平韵。

　　【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：

　　中学语文在线（）

　　籍jí 蒙méng 笙shēng 栊lóng

　　【朗读课文】

　　【课文简析】

　　此词是作者西湖组词《采桑子》十首中的第四首。

　　群芳过后西湖好：

　　狼籍残红，

　　飞絮蒙蒙，

　　垂柳阑干尽日风。

　　笙歌散尽游人去，

　　始觉春空。

　　垂下帘栊，

　　双燕归来细雨中。

　　上片写景物。主要描写鲜花凋谢后西湖的恬静清幽之美，这是写色。首句是全词的纲领，由此引出“群芳过后”的西湖景象、春风物态。这几句，通过落花、飞絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。

　　下片写人事。先写郊外景。“笙歌散尽”，虚写过去湖上游乐的盛况；“游人去，始觉春空”，点明上面三句描写的景象所产生的感觉，道出了作者复杂微妙的心境。“始觉”是顿悟之辞，这两句是写繁华喧闹消失后清醒过来的感觉，喧闹消失，既觉有所失的空虚，又觉获得宁静的畅适。首句说的“好”就是从这后一种感觉产生，只有基于这种心理感觉才能理解“狼籍残红”是“好”。最后两句，再写室内景，以人物动态描写与自然景物映衬相结合，表达出作者恬适淡泊的胸襟。从句式上看，这是倒装，本是开帘待燕，“双燕归来”才“垂下帘栊”。 结句“双燕归来细雨中”，意蕴含蓄委婉，以雨中衬托清寂气氛，又以双燕归来制造轻灵、欢娱的意境。“双燕归来”与前面“游人去” 互为映对。

　　此词上片写自然，下片咏人事。作者写西湖美景，动静交错，以动显静，意脉贯连，层次井然，显示出不凡的艺术功力，字里行间婉曲地显露出作者的旷达胸怀和恬淡心境。群芳凋零，残红狼籍，常人对此，觉得索然无味，而作者不但不伤感，反而有安宁静谧的美趣。这种别具一格的审美感受，正是此词的独到之处。

　　【朗读课文】（）

　　【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

　　１，解释下列划线词语。

　　①狼籍残红 （ ）（ ）

　　②飞絮蒙蒙 （ ）

　　③垂柳阑干尽日风 （ ）

　　④垂下帘栊 （ ）

　　２，词以“好”字提领全篇，表达了作者什么感受？

　　３，“群芳过后”的`意思是什么？表现“群芳过后”时节的词语有哪些？

　　４，“西湖好”具体表现在哪里？（不要用词中的原句回答）

　　５，“始觉春空”中的“春空”指什么？

　　６，怎样理解“笙歌散尽游人去，始觉春空”描写的景象？

　　７，从整首词看，哪一句是本词的纲领？

　　８，最后一句写出了什么心情？以此结尾，有什么作用？

　　９，作者晚年退职闲居时写的此词，上片刻画了 ，渲染了 ；下片描写了 ，抒发了 。

　　10，作者从赞美的角度写残春，角度新颖。整首词表达了作者 ，而且体现了 。

　　【朗读课文】

　　【课外作业】

　　１，完成“学习建议”。

　　２，通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。

　　３，预习《苏轼词三首》。

欧阳修《采桑子》教案2

　　一、学习目标

　　1．感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。

　　2．体会富有表现力的语言，领会情景交融的`意境。

　　3．了解此词结构上的特点。

　　二、学习方法

　　1．熟读全词，结合课文下注解理解大意。

　　2．结合相关资料体会作者感情。

　　3．结合预习题逐步把握作者感情，理解这首词的特点。

　　三、预习内容

　　1．解释下列词语。

　　群芳：

　　狼藉：

　　残红：

　　飞絮：

　　阑干：

　　始觉春空：

　　2．将自己不理解的字句圈画出来。

　　3．反复阅读全词，回答问题：哪些词句具体体现了“西湖好”？

　　4．词中作者描写了哪些景物？具体说说这是什么季节的景色。

　　四、课堂重点内容

　　1．有感情的背诵全文。

　　2．翻译全文，重点字句：垂柳阑干尽日风。

　　3．分析上下阕的主要内容及关系。

　　4．分析“游人去”与“燕归来”两句在全词中的关系，进一步把握这首词的特点.

　　5．课堂讨论：很多文人面对晚春都不由得产生忧伤之情，这首词也是如此吗？你的理由是什么？

　　五、巩固练习

　　1．欧阳修，字，号，又号，宋朝文学家、史学家。

　　2．给加点字注音，或根据拼音写出汉字。

　　濛濛（）笙歌（）狼jí( )帘lóng( )

　　3.回答问题。

　　(1)解释下列句中划线词的意思。

　　A.狼籍残红狼籍

　　B.飞絮濛濛濛濛

　　C.垂柳阑干尽日风阑干

　　(2)全词以“ ”句统领全篇，赞美了西湖两种不同状态的美，即和。从结构上说，上片写_________，通过、 、等意象，描摹出西湖的暮春图景；下片写人事，词作表达了作者的情感。

　　六、联系拓展：

　　见《同步课课练》。

欧阳修《采桑子》教案3

　　一、学习目标

　　1、感受词中所描绘的颖州西湖自然之美和作者的感情之美。

　　2、体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。

　　3、了解此词结构上的特点。

　　二、学习方法

　　1、熟读全词，结合课文下注解理解大意。

　　2、结合相关资料体会作者感情。

　　3、结合预习题逐步把握作者感情，理解这首词的特点。

　　三、预习内容

　　1、解释下列词语。

　　短棹：逶迤：琉璃：涟漪：掠岸飞：

　　2、将自己不理解的字句圈画出来。

　　3、反复阅读全词，回答问题：哪些词句具体体现了“西湖好”?

　　4、词中作者描写了哪些景物?具体说说这是什么季节的景色。

　　【课文提示】

　　1、欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥文忠。

　　2、欧阳修是宋初著名作家，北宋古文运动领袖，“唐宋八大家”之一。

　　3、欧阳修的爱情词与晏殊并称为“欧晏”;抒怀词突破词的传统题材和表现手法，为苏轼豪放词开先路。

　　4、《采桑子》词牌名，取自唐教坊曲《杨下采桑》;又称《丑奴儿》《伴登临》《罗敷媚》《忍泪吟》《罗敷艳歌》等。前、后片各四句，共44字;前、后片均于第2、3、4句押平韵。

　　四、课堂学习

　　1、有感情的背诵全文。

　　2、翻译全文，重点字句：垂柳阑干尽日风。

　　3、分析上下阕的主要内容及关系。

　　【朗读课文】

　　1、听录音跟读

　　2、教师范读

　　3、学生自由朗读

　　4、小组竞读

　　【古诗翻译】

　　西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。

　　无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看!被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。

　　【创作背景】

　　颍州(今安徽阜阳)西湖在先秦时即已形成，唐代渐成风景名胜。宋代颍州为东京汴梁的畿辅之地，为南北漕运和商旅要道。从宋仁宗庆历年间起，晏殊、欧阳修、吕公著、苏轼、赵德麟等文人名士先后知颍州，颍州及其西湖遂不断见于文人笔端。

　　公元1049年(宋仁宗皇祐元年)，欧阳修移知颍州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和，于是慨然已有终焉之意也。迩来俯仰二十年间……思颖之念未尝少忘于心，而意之所存亦时时见于文字也”(《思颍诗后序》)。并与梅尧臣相约，买田于颍，以便日后退居。公元1067年(英宗治平四年)，欧阳修出知亳州，特意绕道颍州，“盖将谋归休之计也。乃发旧稿，得自南京以后诗十余篇，皆思颖之作，以见予拳拳于颖者非一日也” (《思颍诗后序》)。数年后，终于以观文殿学士、太子少师致仕，得以如愿归居颍州。这组《采桑子》从不同侧面描写了“水深莫测，广袤相齐”(《正德颍州志》卷一)的西湖美景，从中折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心理。

　　【诗词简析】

　　这首词是《采桑子》组词中的一首。描写四季风景是欧阳修《采桑子》组词的重要内容。这首名列第一，写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。

　　上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。“绿水逶迤，芳草长堤”两句写足由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。而“隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。

　　下阕的视点收束，主要写“绿水逶迤”。过片写水面平滑，“无风”二字为枢机所在，盖正因无风，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不觉船移”，其间不仅有诗情，而且合乎逻辑。结拍写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已习惯于西湖的平滑，所以轻舟带来的.小小涟漪，就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也因此由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。全词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲意趣融入其中，轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。

　　全词描绘了春日的颍州西湖，景色是那样引人入胜，绿水蜿蜒曲折，长堤芳草青青，春风中隐隐传来柔和的笙歌声。水面波平如镜，不待风助，小船已在平滑的春波上移动。这首词如同一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画，美不胜收，清新可爱，令人留连忘返，从中足见欧公乃词坛写景高手。

　　五、拓展研读

　　下面这首词是作者西湖组词《采桑子》十首中的第四首。仔细阅读，完成诗词后面的练习。

　　群芳过后西湖好：狼籍残红，飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。

　　1、欧阳修，字，号，又号，宋朝文学家、史学家。

　　2、给加点字注音，或根据拼音写出汉字。

　　濛濛( )笙歌( )狼jí( )帘lóng( )

　　3、回答问题。

　　(1)解释下列句中划线词的意思。

　　A、狼籍残红狼籍

　　B、飞絮濛濛濛濛

　　C、垂柳阑干尽日风阑干

　　(2)全词以“ ”句统领全篇，赞美了西湖两种不同状态的美，即和。从结构上说，上片写，通过、等意象，描摹出西湖的暮春图景;下片写人事，词作表达了作者的情感。

　　(3)词以“好”字提领全篇，表达了作者什么感受?

　　(4)“群芳过后”的意思是什么?表现“群芳过后”时节的词语有哪些?

　　(5)“西湖好”具体表现在哪里?(不要用词中的原句回答)

　　(6)“始觉春空”中的“春空”指什么?

　　(7)怎样理解“笙歌散尽游人去，始觉春空”描写的景象?

　　(8)从整首词看，哪一句是本词的纲领?

　　(9)最后一句写出了什么心情?以此结尾，有什么作用?

　　【资料链接】

　　上片写景物。主要描写鲜花凋谢后西湖的恬静清幽之美，这是写色。首句是全词的纲领，由此引出“群芳过后”的西湖景象、春风物态。这几句，通过落花、飞絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。

　　下片写人事。先写郊外景。“笙歌散尽”，虚写过去湖上游乐的盛况;“游人去，始觉春空”，点明上面三句描写的景象所产生的感觉，道出了作者复杂微妙的心境。“始觉”是顿悟之辞，这两句是写繁华喧闹消失后清醒过来的感觉，喧闹消失，既觉有所失的空虚，又觉获得宁静的畅适。首句说的“好”就是从这后一种感觉产生，只有基于这种心理感觉才能理解“狼籍残红”是“好”。最后两句，再写室内景，以人物动态描写与自然景物映衬相结合，表达出作者恬适淡泊的胸襟。从句式上看，这是倒装，本是开帘待燕，“双燕归来”才“垂下帘栊”。结句“双燕归来细雨中”，意蕴含蓄委婉，以雨中衬托清寂气氛，又以双燕归来制造轻灵、欢娱的意境。“双燕归来”与前面“游人去”互为映对。

　　这首词上片写自然，下片咏人事。作者写西湖美景，动静交错，以动显静，意脉贯连，层次井然，显示出不凡的艺术功力，字里行间婉曲地显露出作者的旷达胸怀和恬淡心境。群芳凋零，残红狼籍，常人对此，觉得索然无味，而作者不但不伤感，反而有安宁静谧的美趣。这种别具一格的审美感受，正是此词的独到之处。

欧阳修《采桑子》教案4

　　【自学指导】

　　1、感受词中所描绘的颍州西湖的自然之美，领略其暮春时节静谧清疏的风姿。

　　2、了解这首词结构上的特点，及其作用：使清空幽寂的春天景象表现得优美可爱。

　　3、理解诗歌蕴涵的作者的感情之美，感悟作者对大自然和现实人生的无限热爱和眷恋。

　　【课文提示】

　　1、欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥文忠。

　　2、欧阳修是宋初著名作家，北宋古文运动领袖，“唐宋八大家”之一。

　　3、欧阳修的爱情词与晏殊并称为“欧晏”；抒怀词突破词的传统题材和表现手法，为苏轼豪放词开先路。

　　4、《采桑子》词牌名，取自唐教坊曲《杨下采桑》；又称《丑奴儿》《伴登临》《罗敷媚》《忍泪吟》《罗敷艳歌》等。前、后片各四句，共44字；前、后片均于第2、3、4句押平韵。

　　【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：

　　中学语文在线（）

　　籍jí 濛méng 笙shēng 栊lóng

　　【朗读课文】

　　【课文简析】

　　这首词是作者西湖组词《采桑子》十首中的第四首。

　　群芳过后西湖好：

　　狼籍残红，

　　飞絮濛濛，

　　垂柳阑干尽日风。

　　笙歌散尽游人去，

　　始觉春空。

　　垂下帘栊，

　　双燕归来细雨中。

　　上片写景物。主要描写鲜花凋谢后西湖的恬静清幽之美，这是写色。首句是全词的纲领，由此引出“群芳过后”的西湖景象、春风物态。这几句，通过落花、飞絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡远的.暮春图景。

　　下片写人事。先写郊外景。“笙歌散尽”，虚写过去湖上游乐的盛况；“游人去，始觉春空”，点明上面三句描写的景象所产生的感觉，道出了作者复杂微妙的心境。“始觉”是顿悟之辞，这两句是写繁华喧闹消失后清醒过来的感觉，喧闹消失，既觉有所失的空虚，又觉获得宁静的畅适。首句说的“好”就是从这后一种感觉产生，只有基于这种心理感觉才能理解“狼籍残红”是“好”。最后两句，再写室内景，以人物动态描写与自然景物映衬相结合，表达出作者恬适淡泊的胸襟。从句式上看，这是倒装，本是开帘待燕，“双燕归来”才“垂下帘栊”。 结句“双燕归来细雨中”，意蕴含蓄委婉，以雨中衬托清寂气氛，又以双燕归来制造轻灵、欢娱的意境。“双燕归来”与前面“游人去” 互为映对。

　　这首词上片写自然，下片咏人事。作者写西湖美景，动静交错，以动显静，意脉贯连，层次井然，显示出不凡的艺术功力，字里行间婉曲地显露出作者的旷达胸怀和恬淡心境。群芳凋零，残红狼籍，常人对此，觉得索然无味，而作者不但不伤感，反而有安宁静谧的美趣。这种别具一格的审美感受，正是此词的独到之处。

　　【朗读课文】

　　【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

　　1、解释下列划线词语。

　　①狼籍残红 （ ）（ ）

　　②飞絮濛濛 （ ）

　　③垂柳阑干尽日风 （ ）

　　④垂下帘栊 （ ）

　　2、词以“好”字提领全篇，表达了作者什么感受？

　　3、“群芳过后”的意思是什么？表现“群芳过后”时节的词语有哪些？

　　4、“西湖好”具体表现在哪里？（不要用词中的原句回答）

　　5、“始觉春空”中的“春空”指什么？

　　6、怎样理解“笙歌散尽游人去，始觉春空”描写的景象？

　　7、从整首词看，哪一句是本词的纲领？

　　8、最后一句写出了什么心情？以此结尾，有什么作用？

　　9、作者晚年退职闲居时写的这首词，上片刻画了 ，渲染了 ；下片描写了 ，抒发了 。

　　10、作者从赞美的角度写残春，角度新颖。整首词表达了作者 ，而且体现了 。

　　【朗读课文】

　　【课外作业】

　　1、完成“学习建议”。

　　2、通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。

　　3、预习《苏轼词三首》。

欧阳修《采桑子》教案5

　　教学目标：

　　1. 了解词的知识，积累一定数量的有关“愁”的词。

　　2．揣摩富有表现力的语言，领会情景交融的意境和丰富的.想象；积累富有表现力的语言，学会在写作中发挥想象、创造意境的方法。

　　教学重点与难点

　　1．重点：反复诵读，揣摩富有表现力的语言，领会情景交融的意境和丰富的想象。 2．难点：理解词中“愁”之外独特、开阔的情感空间，以及欧阳修积极的人生追求。 教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、作者简介

　　欧阳修（１００７－１０７２）：北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。天圣进s。官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬知滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时，对青苗法有所批评。谥文忠。主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。又喜收集金石文字，编为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。有《欧阳文忠集》。 六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。 六“一”：一万卷书、一千卷金石文、一张琴、一局棋、一壶酒，再加上他本人一老翁。

　　二、朗读诗词

　　采 桑 子

　　欧 阳 修

　　轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

　　无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

　　三、【注释】

　　采桑子：又名丑奴儿，罗敷媚等。双调四十四字，上下阙各四句三平韵。

　　轻舟：轻便的小船。短棹：划船用的小桨。西湖：指颍州西湖。在今安徽省太和县东南，是颍水和其他河流汇合处。宋时属颍州。

　　绿水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道弯曲而长。

　　隐隐：隐约。笙歌：指歌唱时有笙管伴奏。

　　琉璃：指玻璃，这里形容水面光滑。

　　涟漪：水的波纹。

　　沙禽：沙洲或沙滩上的水鸟。

　　四、翻译理解

　　译：

　　西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。 碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。

　　上阕中, 作者是从哪些角度去写景的？描绘了一幅怎样的图画？表达了怎样的感情？