管理员牛津小学英语6B说课稿 Unit 5 The seasons 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的牛津小学英语6B说课稿 Unit 5 The seasons，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮……
牛津小学英语6B说课稿 Unit 5 The seasons
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的牛津小学英语6B说课稿 Unit 5 The seasons，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教学内容：
牛津小学英语6BUnit 5 The seasons（EFHG）
二、教学目标：
1 通过复习，学生熟练掌握课文中的日常交际用语What's the weather like in……？It's…… and often……What do you usually do? I usually……并能灵活运用以上句型讨论某地天气和人们的活动。
2 通过朗读单词，感知，归纳，概述，总结元音字母[au] 的发音，在归纳中了解，掌握相关的语音规律，尝试新单词的认读。
3 通过欣赏小诗，了解诗文的韵律美，框架，能运用相关技巧，有感情地朗读小诗。
三、学情分析
1 学生通过本单元前几个课时的学习，初步掌握了谈论季节和天气的单词和句子，能用所学交际用语谈论“季节和气候”。
2 六年级的学生根据其年龄特点，表现出发言不积极的课堂表现特点，教师应针对这一特点设计符合孩子年龄特点的活动，引导孩子乐于感知并积极尝试使用英语。
四、教学重难点
1 通过复习，学生熟练掌握课文中的日常交际用语What's the weather like in……？It's…… and often……What do you usually do? I usually……并能灵活运用以上句型讨论某地天气和人们的活动。
2 通过朗读单词，感知，归纳，概述，总结元音字母[au] 的发音，在归纳中了解，掌握相关的语音规律，尝试新单词的认读。
3 通过欣赏小诗，了解诗文的韵律，框架，能运用相关技巧，有感情地朗读小诗。
五、课前准备
1 课件准备：PPT，小诗的视频
2 手工制作的材料：剪刀，纸，铅笔
3 板书准备：预写板书Unit 5 The seasons(EFGH)
六、教学过程
1 Free talk
What's the weather like today?
What's the weather like in Nanjing in spring？
（通过 Free talk使学生回忆起本课所学的主要句型和单词，活跃气氛）
2 Gifts for seasons
Today， we are going to looking for the gifts for four seasons,then we can get the key to open the door of the nature’s secret.
（以四季的礼物为主线串联起4个不同的板块，找齐四季的礼物才能得到打开自然大门的钥匙。体现情境教学，激发学生学习兴趣）
Gift for summer: (Listen and repeat)
T: What's the weather like in summer?
What do you usually do in summer?
I often go to farms in summer.(Show a picture)
What did you see on the farm?
How many brown cows did you see just now?
请学生读四个单词，寻找共同的读音(让学生自主学习自己发现读音规律并总结，培养学生自主学习的能力)
Can you read the new words?(根据规律读新单词)
l crown, flower, power, tower,l 人群 花 力量 塔
Gift for autumn: (Say a rhyme)
1 Listen and enjoy the rhyme（整体感知小诗）
2 Which season do you like best in the rhyme, read for us.
（学生在朗读的过程中体会到诗歌的韵律美，培养学生的综合人文素养）
3 Choose one season to discuss in pairs: What usually happen in this season?
学生两人一组选择一个季节的诗句，讨论发生了什么，并与同学分享。
（小组互助学习，体现语言学习的实践性和应用性）
Gift for spring: (Write and talk)
1 Nanjing is my hometown. What's the weather like in spring?
What do you usually do?
(由教师自己的家乡南京引入，展示主要句型，谈论这一话题)
2 How about your hometown? Write down and talk with your partner.
(高年级的课堂教学强调写，基本单词——一年四季，天气，活动类词组——要求能熟练默写体现了高年段的学习特点)
3 Say something about our hometown. 夸夸我们的家乡吧！
My hometown is …
In spring /summer/ autumn /winter,it’s …
People usually …
… beautiful /interesting/delicious…
Welcome to my hometown.
(类似于口头作文的练习，能提高学生的写作能力)
Gift for winter: (Make and play)
1 In winter , it's very cold outside. There’s an interesting game in the gift. Let's make and play.
2 介绍制作过程，板书动词词组并新授。
hexagon cut……out……
divide……into…… draw & write
put……in the center of……
spin……
look at ……that land on the desk
（制作过程中出现的动词词组虽然不是教学的重点，但是也是可以利用的教学资源，给学生认识学习的过程。符合新课标“合理利用教学资源，提高学生的学习效率”的要求）
Practice in pairs:
A: It’s sunny. What do you do?
B: I often play football.
Summary：Now we get the gifts for four seasons. We get the key of the nature’s door.The secret of the nature is :Different seasons, different weather.Love nature, love our hometown.
(总结整节课，挖掘教材的人文性，对学生进行思想教育，促进学生心智发展，提高综合人文素养)
Homework
1 写一段话介绍家乡的四季(将课堂上的口头作文落实到笔头)
2 完成手工制作，并与同学玩并编对话（完成由于课堂时间限制而没有完成的手工制作）
3 有感情的背诵小诗（体现语言学习的渐进性和持续性）
七、板书设计
Unit 5 The seasons（EFHG）
Date
[au] how brown cow now
How many brown cows did you see just now?
crown, flower, power, tower,人群 花 力量 塔