宁夏教育厅信息技术三年级下册说课稿 新建文件夹 作为一位杰出的教职工,常常需要准备说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编帮大家整理的宁夏教育厅信息技术三年级下册说课稿 新建文件夹,仅供参考,欢迎大家阅读。……
宁夏教育厅信息技术三年级下册说课稿 新建文件夹
作为一位杰出的教职工,常常需要准备说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编帮大家整理的宁夏教育厅信息技术三年级下册说课稿 新建文件夹,仅供参考,欢迎大家阅读。
一、教材分析
《新建文件夹》这一课是由宁夏教育厅教研室编著的三年级下册第4单元第一节的内容,是在学生已经掌握使用“我的电脑”浏览文件和文件夹基础上进行的,本节是整本书的核心内容,通过本节课的学习,使学生掌握创建文件夹和给文件夹重命名的方法。
教学目标:
1、进一步理解文件与文件夹的概念;
2、学会新建文件夹的不同方法、掌握文件夹重命名的操作步骤;
3、通过学习,培养学生自主探索、自我创新、团结合作、动手能力和对信息进行分类管理的能力。
教学重点:
文件夹的创建操作
教学难点:
教学难点是使学生理解给文件建家(夹)的涵义,并且会用简单快捷的方法建文件夹。
二、学情分析:
本节课的教学对象为小学三年级的学生,他们只具备基本的计算机操作能力。学生的计算机水平存在明显的差异性,分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习;但是一些基础差的学生,还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容,在教学过程中采用由易到难,层层深入,逐步提高练习的难度,让学生在学中练,练中学,有效的掌握新建文件夹的方法。
三、教法、学法
1、设计理念
新课程指出:教学要“一切为了学生的发展”,在本节课的教学中,我始终贯彻这一教学理念,本着以学生为主体,教师为主导,训练为主线开展课堂教学,有效地突破重难点,指导每个学生掌握文件的科学管理方法和操作方法。创设情境、导入新课后留给学生充足的自学自练的时间与空间,引导学生自主探索创建文件夹的不同方法,在质疑中掌握创建文件夹的方法。
2、教法,本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的,另外,我还将会采用情境启发法,比较教学法,分层教学法、赏识教育法、演示法、讲授法等等。
3、学法:主要采用自主探究法,合作交流法,互助学习法和成果展示法。我在教学中引导学生用“问一问,说一说,做一做”的'方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方;“说”自己理解的内容;“做”自己喜欢的内容。学生始终在教师的启发、诱导下动脑、动手、动口,通过自己的劳动获取,变被动学习为主动愉快的学习,其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式,激发学生学习和探究的欲望,提高课堂效率。
四、教学流程。
本节课一共有五个教学环节。教学流程是:情境导入,激发兴趣——任务驱动、自主探究——提高要求、实践方法——分层练习、提高技能——评价小结,形成能力。
1、情境导入,激发兴趣。
⑴播放《熊出没》动画片音频片段,请学生仔细听听看老师给同学们带来哪些好朋友?你们喜欢这部动画片吗?想看到刚刚听到的片段吗?
⑵师在“我的文档”文件夹中查找文件并打开。(在我的文档许多文件中查找关于熊出没的其他资料,找起来很慢,很不方便。)
⑶师快速打开D盘熊出没文件夹中的图片,并请同学们逐一欣赏。
⑷为什么这次老师能快速找到需要的文件呢?(利用文件夹分类存放文件)
⑸揭示课题,板书课题。(新建文件夹)
【设计意图:开课伊始,教师利用学生喜爱的动画片《熊出没》创设情境,拉近师生距离,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,让学生初步明白利用文件夹分类存放文件,便于查找和使用。通过对比观察,培养学生的观察能力和发现问题的能力。】
2、任务驱动,探究新知。
⑴提出探究任务:怎样新建文件夹?
⑵课件出示探究任务:在D盘建一个以自己名字命名的文件夹。
⑶出示自学提示:
①要在D盘新建文件夹,先要做什么?
②在新建文件夹之前还要做什么准备?你还会用别的方法切换输入法吗?(解决44页“金钥匙”内容)
③在新建文件夹时,要选择哪个菜单?
⑷学生带着这三个问题自学书上“做一做”的步骤。同桌相互讨论、交流。
⑸全班汇报交流,教师相机板书。
⑹学生动手操作在D盘建一个以自己为名的文件夹,教师巡视指导,鼓励完成较快的学生上台为其他同学演示。
⑺根据课堂情况适时提出问题,以播放录音文件的方式解决书45页“小博士”出示的为文件夹重命名的办法。
【设计意图:引导学生带着问题自学,并就问题分小组讨论交流,并做汇报,激发学生积极思维,探究新知的兴趣,培养学生自主学习、动手实践、语言组织能力、表达能力以及合作学习的能力,体现新课程理念下学生全方位参与学习的教学形式。】
3、提高要求,实践方法。
⑴出示另外两种更便捷的创建文件夹的方法,学生默读创。
⑵相邻的两个同学一组,分别从这两种方法中任选一种在D盘为“熊大”和“熊二”创建一个文件夹。
⑶请学生上台分别演示创建文件夹的两种方法。
【设计意图:培养学生的探索精神和合作交流的能力,体会方法多样性。】
4、分层练习,实践新知。
⑴从三种创建文件夹的方法中任选一种你喜欢的方法在E盘建立一个名为“光头强”的文件夹。
⑵将“光头强”文件夹重命名为“熊出没”。做完的学生再在“熊出没”文件夹中帮其他动画人物建文件夹,比比看谁建的多。
【设计意图:以学生喜欢的卡通明星为素材,通过学生动手操作,培养学生的实践能力,巩固本节课所学知识。】
5、评价小结,形成能力。
⑴这节课,你过的快乐吗?因为什么而快乐?
⑵小结新建文件夹的方法。
【设计意图:使学生在轻松的气氛中总结本节所学知识,在今后使用电脑的过程分类存放文件,养成良好的的操作习惯。】