《鸟岛》教学设计 第一课时

《鸟岛》教学设计 （第一课时）

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的《鸟岛》教学设计 （第一课时），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文，扫清认读障碍。

　　2、学会并书写“部”、 “密”。并理解由生字构成的词语，如“闻名中外”、“各种各样” 、“密密麻麻”。

　　3、通过图文结合，体会夏季的鸟岛的特点和热闹景象，激发学生喜爱鸟的情感。

　　二、教学重点：

　　1、识字、写字，有感情地朗读课文第三自然段。

　　2、图文对照，理解课文第三自然段。

　　三、教学难点：

　　激发学生爱鸟的思想感情。

　　四、教学准备：

　　生字卡片、课件

　　五、教学过程：

　　(一)激趣导入

　　1、在我国青海湖的西部，有一座著名的小岛，(示岛图)大家看，岛上的什么特别多啊?正因为这座岛上的鸟特别多，所以人们称这座岛为——“鸟岛”。板书：鸟岛看老师写课题，“鸟”字和“岛”字非常像，同学们写的时候要注意了，“鸟”字最后一笔是横，鸟儿站在树枝上，“岛”字的最后一个部分是“山”，茫茫海湖中的“山”常常成为“鸟”的栖息地，就是岛，千万莫混淆。一块读读课题。

　　3、同学们，你们想不想到鸟岛上玩玩呀?好，今天，我们就到这座鸟岛上好好游览一番

　　(二)、初读课文

　　1、上岛之前，让我们先来读一篇有关鸟岛的资料。打开书本，翻到第18课，把课文读读，读的时候要求读准字音，尽量做到不添字、不漏字，不错字，如果遇到难读的字可以借助拼音多读几遍。

　　2、检查自读效果。

　　①大家跟随课文到鸟岛上走了一遭，你们看到了什么?②课文中有一些生字词，你们都会读了吗?

　　读生字词。(自读、指名读、齐读、去拼音读)

　　西部养育拾到玉白色人类因为

　　筑巢安家闻名中外密密麻麻

　　3、同学们生字词读准了，相信放到课文中，大家也能读准，请你们再把课文读一读，尽量做到读通顺，读流利。边读边找找哪个自然段告诉我们鸟岛在什么地方。

　　(三)学习第一自然段，了解鸟岛的相关知识

　　1、课文中哪个自然段告诉我们鸟岛在什么地方?

　　2、学习“部”字，①你怎样记“部”字?(师小结：右耳旁的字一般跟地方有关系，西部就是青海湖的西面。)②师范写、生描红、写一个。

　　3、理解词语“闻名中外”。相机出示词语：闻名中外，知道它的意思吗?谁能换个词说说?

　　3、知道了我们的祖国有这样一个闻名中外的鸟岛，作为中国人，你感到怎么样?(自豪)让我们用自豪的语气向世界各地的人们介绍鸟岛吧!(全班齐读第一自然段)

　　(四)导学重点，学习第三自然段

　　1、同学们如果要去鸟岛旅游，你最想什么时候去?(六月，夏季)为什么呢?(出示句子：六月是鸟岛最热闹的时候)

　　2、那就快让我们读读第三自然段，走进鸟岛来感受一下这热闹的场面吧!

　　3、看看同学们个个读得这么认真，仿佛被鸟岛上的热闹情景吸引住了，为什么说六月是鸟岛最热闹的时候呢?

　　①根据学生回答，出示句子：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

　　②从这一句，你读懂了什么?(鸟多)

　　③你又是从那个词看出鸟多的?(显红：各种各样(种类多)，课件出示各种鸟的图片。鸬鹚：最优秀的潜水明星。斑头雁：飞得最高地鸟类，是飞行的一级运动员。还有头戴黑帽子的鱼鸥，系着绿头巾的绿头鸭。姿态优美的黑颈鹤。小小的鸟岛汇聚了162种鸟类，

　　显红：聚(数量多)要是一两只鸟就没法说聚，很多鸟才能叫聚。)

　　4、小岛上的鸟儿真多，小鸟们，①你们都在岛上干些什么呢?

　　②你能用这样的句式来说一说!

　　【课件出示：鸟岛上的鸟儿有的`( )，有的( )，还有的( )……】

　　6、鸟岛上真是太热闹了，你能用朗读让大家感受到热闹吗?

　　7、鸟岛上除了鸟多，还有什么多?

　　(1)你是从哪儿知道鸟窝多的?(出示句子：点出密密麻麻，一个挨着一个)

　　(2)角色体验理解：一个挨着一个、密密麻麻：①老师举起两个拳头说：“这儿有两个鸟窝，鸟儿们，你们的鸟窝在哪呢?”②谁的鸟窝愿意和老师这儿的鸟窝挨在一起?③原来这就叫‘一个挨着一个’，它还可以怎么说呢?(“一个连着一个”“一个贴着一个”“一个挤着一个”)④像这样，许许多多的鸟窝紧紧地贴在一起就叫“密密麻麻”。

　　(3)你能读出“一个挨着一个，密密麻麻”感觉来吗?

　　(4)教学“密”字：①出示生字卡片认读，②你怎样记“米”字。③写这个字的时候，你想提醒同学们注意什么?(与“蜜”区别，师一边范写一边让学生书空。④生描红、书写。

　　8、你又是从哪儿知道鸟蛋多的?(出示相应的句子，点出重点词语)

　　(1)从哪个词可以看出鸟蛋多?显红：“窝里窝外”“到处”。理解：咦，哪个鸟妈妈这么粗心啊，怎么把蛋下到外面了呢?

　　(2)鸟蛋除了多外还有什么特点?(美，抓住“青绿色”“玉白色”体会。)

　　(3)谁能读出鸟蛋的多和美?

　　9、鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，真是一个————鸟的世界!

　　10、(1)来到鸟岛，看到这么热闹的景象，你的心情怎样?(愉快、高兴、兴奋……)

　　(2)你想做些什么?(跟鸟儿合影留念，跟鸟儿一起玩耍，放声歌唱……)(如果学生说想捉鸟或掏鸟蛋，对学生进行人文教育)

　　(3)让我们一起用朗读的方法来表达我们快乐的心情吧!

　　(4)同学们，在你们读这一段的时候，我发现了一个秘密，作者写这一段的时候，没有写一个“多”字，却让我们感到了鸟的数量非常多，他是通过这些词语来告诉我们的(指着黑板上的词语)，要想把句子的意思写具体，我们可以学习这种方法。

　　11、小结：同学们，我们共同欣赏了炎炎夏日的鸟岛上热闹非凡的景象，那么春季的鸟岛又会是怎样一番景象呢?春夏两季的鸟岛又有什么不同的特点呢?下节课我们继续来欣赏!

　　板书：

　　春季：?

　　18、鸟岛

　　闻名中外鸟儿多各种各样聚

　　夏季：热闹鸟窝多密密麻麻一个挨着一个鸟的世界

　　鸟蛋多窝里窝外到处