《难忘小学生活——依依惜别》

《难忘小学生活——依依惜别》

　　单元教学目标

　　⒈知识与能力

　　⑴通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

　　⑵回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

　　⑶会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

　　⑷能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）

　　⒉过程与方法

　　⑴继续让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

　　⑵讨论和制订活动计划。共同制作“班级纪念册”。

　　⑶教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

　　⒊情感态度与价值观

　　用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。

　　单元教学重点

　　⒈回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

　　⒉用多种形式表达对母校、老师和同学依依不舍的感情，并立下美好的志向。

　　单元教学难点

　　会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

　　单元教学准备

　　搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目

　　单元课时安排：6课时

　　活动板块二——依依惜别

　　活动目标

　　⒈知识与能力

　　⑴写临别赠言：回顾学习生活，感谢老师教导，展望美好未来，

　　⑵为母校做点事，给母校或老师写封信，表达自己的心声；把对学校的各种建议写成建议书；可畅想20年后每个同学都是什么样子的；也可以为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；或写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力。

　　⑶筹划一台毕业联欢会，让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，发挥参与者的作用，给每个学生锻炼的机会。

　　⒉过程与方法

　　自主阅读材料，小组合作，集体参与，成果展示。

　　⒊情感态度与价值观

　　抒发惜别之情；赞美同学情谊；表达真诚祝愿。

　　活动难点

　　回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

　　活动难点

　　筹划一台毕业联欢会。

　　活动准备

　　通过各种途径收集相关资料。

　　课时安排：6课时

　　第一、二课时

　　（给母校或老师写封信）

　　活动主题

　　师恩难忘——书信传情

　　活动目标

　　⒈知识与能力

　　⑴阅读《给老师一封信》，指导学生在语言环境中理解句子和词语的含义；继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦。

　　⑵用书信形式表达对老师的敬爱之情，或对母校的热爱之情。

　　⒉过程与方法

　　自主阅读材料，交流理解，给母校或老师写封信。

　　⒊情感态度与价值观

　　感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦，表达对老师的敬爱之情，或对母校的热爱之情。

　　活动重点

　　用书信形式表达对老师的敬爱之情，或对母校的热爱之情。

　　活动过程

　　一、激情引入，明确主题

　　⒈人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在这六年的时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快乐成长，每一位老师都有各自的精彩。同样学校也是如此……

　　⒉在即将毕业只际，我们打算为母校做点什么事？（可以为母校或老师写一封信；可以为母校写份倡议书等。）现在我们先来阅读《给老师一封信》一文。

　　二、阅读《给老师一封信》

　　⒈导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。

　　⒉自由读文，按提示自主学习。

　　①回忆了顾老师的哪些事例？

　　②那些语句令你感动？

　　③赞美了顾老师的什么品质？表达了作者怎么样的心情？

　　④文章具有哪些写作特色？

　　⒊交流领悟

　　①文章回忆了顾老师教育自己的两件事：第一件事是开学的那一天，是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记。

　　②朗读文章中感动人的句子，并重点理解：

　　句子一：“是啊，我是您亲手载种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。”（“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”，比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。“无不”可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。指导朗读这句话。注意读好“是啊”二字。）

　　句子二：“您微笑着，把我领进教室。”（老师和蔼可亲，老师把“我”领进领进教室，也就领进了知识的大门，受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。）从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门？

　　句子三：“您总有办法……也总有办法……”和“您的本领简直比魔术师还大”。（什么叫魔术？关于魔术师你知道些什么？你是怎么理解这句话的？

　　指导理解句意：老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。）

　　句子四：“您真像童话中的仙子。”（仙子是什么样的?他有什么本领?课文把顾老师比着仙子，她有什么本领？）

　　句子五：“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。（“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路。顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”。文中的“日记充满生机”就是这个意思。拓展：顾老师还会为他的学生做些什么？）

　　句子六：“只有您头上……见证。”（在漫长的岁月中，老师在教育岗位上辛勤工作，为祖国培养人才贡献了青春和毕生精力。指导明确：“谁也说不清……谁也数不清……”在句子中的感情色彩。）

　　③章旨：《给老师一封信》这篇文章通过记述顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真挚的感谢之情。

　　④写作特色：重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

　　⒋总结：《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。作者赞美了老师的奉献精神，表达了对老师真挚的感谢之情。

　　三、倾诉心声，表达情意

　　⒈选题写封信：为母校或老师写一封信。

　　⒉自主选题：你打算给谁写封忻？在这封信中，你准备写什么内容？要注意什么？

　　⒊小组交流。

　　⒋学生独立写作（要注意抒发真情实感）。

　　第三课时

　　（写毕业演讲稿）

　　活动主题

　　告别母校——激情演讲

　　活动目标

　　⒈知识与能力

　　⑴阅读《在小学毕业典礼上的讲话》。

　　⑵学演讲稿，了解演讲稿撰写的方法；初步掌握演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法；初步了解演讲技巧，体验演讲。

　　⒉过程与方法

　　自主阅读材料，交流理解，学写演讲稿。

　　⒊情感态度与价值观

　　表达对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。

　　活动重点

　　学演讲稿，初步了解演讲技巧，体验演讲。

　　活动准备

　　①搜集资料，了解演讲的概念和作用。

　　②初步了解演讲稿撰写的特点和演讲的技巧。

　　活动过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话>,看看作者是通过什么来表现思想感情的。

　　二、阅读课文，体会情感

　　⒈指导学生朗读课文，看看文章写了几件事。

　　⑴范读课文。提示学生在听的过程中要注意老师朗读的节奏、停顿、重音。

　　⑵学生练习朗读课文。

　　⑶学生集体朗读。

　　⒉明确文章写了几件事。

　　文章中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会。

　　⒊有感情地朗读课文，领会作者的思想感情。

　　《在小学毕业典礼上的讲话》这一篇演讲稿通过回忆六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。

　　⒋师：以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。

　　三、分析演讲稿的特点

　　⒈从本文看，演讲稿有什么特点？

　　⒉学生讨论之后，明确：

　　⑴语言通俗，感情真挚。

　　演讲稿的语言要口语化，通俗化。演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，与听众进行心贴心的交流。

　　⑵格式规范，条理清晰。

　　演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分。开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础，正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用。

　　⒊感受演讲与读文的区别：

　　演讲要有动作性，朗读不必强调与动作结合；

　　演讲时要看着观众，讲究与观众情感和精神的交流。

　　四、点拨指导，写演讲稿

　　⒈如果请你写一篇在毕业典礼会上的演讲稿，你准备从哪些方面入手？

　　小组交流之后，全班交流。

　　⒉当堂习作。

　　五、总结归纳，布置作业

　　⒈教师小结。

　　⒉布置作业：完成作文，并准备在班会课上演讲。

　　第四课时

　　（学写建议书）

　　活动主题

　　学写建议书。

　　活动目标

　　⒈知识与能力

　　⑴阅读六年级毕业生写给校长的信——《给校长的建议》。

　　⑵以书上的建议书为范例，让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。

　　⒉过程与方法

　　阅读交流，小组讨论，学写建议书。

　　⒊情感态度与价值观

　　以建议书这种特殊的方式向母校表达热爱之情。

　　活动重点

　　学习本文的写法，向校长写一封建议书。

　　活动难点

　　指导学生学写建议书。

　　活动过程

　　一、揭题引入，明确任务

　　你认为我们的学校还有哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在，我们就学习一篇建议书。看看《给校长的建议》的小作者是怎样将自己的意见说清楚的。

　　二、阅读材料，了解内容

　　⒈自主阅读《给校长的建议》，思考：

　　①作者向校长提出了什么建议？

　　②他除了提出建议之外，还说了什么？

　　③从中可以看出作者的什么思想感情？

　　⒉交流明确：

　　①作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。

　　②作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。

　　③章旨：《给校长的建议》这封建议书针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议，表达了作者对母校热爱之情。

　　三、讨论交流，明确方法

　　⒈明确什么是建议书？（建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。一般用商讨的语气。）

　　⒉交流建议书的内容、格式、方法：

　　①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；

　　②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；

　　③提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。

　　④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。

　　⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。

　　四、交流问题，指导写作

　　⒈交流学校存在的.不足：你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。

　　⒉学习本文的写法，向校长写一封建议书。

　　⒊总结交流，选择其中的几篇优秀建议书，交给校长。

　　第五课时

　　（写临别赠言）

　　活动主题

　　真诚祝福——临别书情

　　活动目标

　　⒈知识与能力

　　⑴阅读材料中《同学录》，了解同学录的作用；了解同学录设计方面的知识、学习设计方法。

　　⑵阅读材料中《毕业赠言》，明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

　　⑶运用学过的书籍装帧艺术，设计一个构思新颖、美观实用的同学录；学写毕业赠言，

　　⒉过程与方法

　　⑴正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。

　　⑵选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

　　⒊情感态度与价值观

　　回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

　　活动重点

　　正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。

　　活动难点

　　说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

　　活动过程

　　一、谈话导入，明确任务

　　经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！

　　二、吟《同学录》，激发兴趣

　　⒈吟诵《同学录》。

　　⒉请同学们谈谈对这首诗的认识和感受。

　　《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。

　　这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。

　　归纳章旨：《同学录》这首短诗是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真，也是一个情味浓浓的倡议，抒发了同学间的惜别之情，表达了同学间的深情厚谊。

　　⒊制作我班同学录

　　⑴同学录中一般包括那些内容？

　　讨论同学录内容及各版面的命名：“卷首语”“恩师档案”“校园风景”“活动写真”“荣誉台”“个人写真”“心语心愿”……

　　⑵对制作我们班同学录，你最感兴趣的是什么？你感到困惑的是什么？

　　⑶你希望我们的同学录中能留下些什么？

　　⑷讨论自己对同学录的设想。

　　⑸指点导卷首语的写作。

　　①朗读教师的范文

　　②交流卷首语的内容和语言特点。

　　③学生独立写作，最佳作品入选同学录首页。

　　三、诵读赠言，交流写法

　　⒈引入“毕业赠言”，

　　的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。

　　⒉吟诵《毕业赠言》，初步了解其写法。

　　⑴《毕业赠言》中的两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学生给学生的。

　　⑵体会感情：《毕业赠言》这篇课文包括两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是学生给学生的，抒发了惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。

　　⑶交流其写法

　　赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。

　　赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。

　　能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

　　概括之：①运用以物喻人、排比等方法来抒情；②有真情实感；③语言简练优美；④能抓住人物特点。

　　四、出示范例，辨别优劣

　　⒈出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。

　　⒉出示两句不大好的赠言：

　　①我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！

　　②祝你早日找到梦中的王子，攀上高枝，早生贵子！

　　③祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！

　　交流：第①②类赠言不适合学生特点；第③类赠言没有针对性。

　　讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。

　　⒊出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。

　　⒋想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？

　　五、酝酿构思，撰写赠言

　　⒈师：我们已临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。

　　⒉学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。

　　⒊交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。

　　⒋将赠言写在同学录上。

　　六、老师赠言，升华感情

　　给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。

　　第六课时

　　（“难忘小学生活”活动成果汇报）

　　活动目标

　　⒈知识与能力

　　交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。

　　⒉过程与方法

　　合作展示收集的资料和创造的习作。

　　⒊情感、态度与价值观

　　通过倾听同学对母校、老师、同学的热爱，增强学生爱校、爱师、爱生的感情。

　　活动重点

　　指导学生对同学的作品做出正确的评价。

　　活动设计

　　一、谈话导入，提出任务

　　我们用了两周的时间，已经基本完成了本次综合性学习。这节课我们将自己的学习成果和同学们相互交流。

　　二、提出要求，小组合作

　　⒈第一、二小组展示自己制作的毕业纪念册，其他学生做出评价。

　　⒉第三、四小组展示习作“难忘的小学生活”，其他学生做出评价。

　　⒊第五、六展示给校长的建议，其他学生做出评价。

　　⒋第七小组展示筹划的毕业联欢会，其他学生做出评价。

　　三、全班交流，汇报成果

　　⒈第一、二小组汇报制作“毕业纪念册”的过程，展示他们组的活动成果。

　　⑴讲班级纪念册的制作过程。

　　⑵谈看了同学对自己的照片说明之后的感受。

　　⑶其他组的同学做出评价。

　　⑷讨论：给这个班级纪念册起个名字。讨论之后，全班学生举手表决。

　　⒉第三、四小组展示自己的习作。

　　⑴一同学朗读自己写的作文。

　　一同学读描写老师的精彩片段。

　　一同学读描写老师的片段。

　　⑵评价。

　　示例：都非常感人，都从小事反映老师……，目光虽然严厉，但却包含着无限的爱，让我们看到了老师对我们的爱，都描写的非常细腻，也写出了老师从不同的角度对我们的爱……

　　⑶教师总结：抓住老师的特点和印象深刻的小事情，通过细腻的描写反映老师对自己的爱。

　　⒊第五、六展示给学校的建议。

　　⑴展示：一同学阅读自己写的《给校长的建议》。

　　⑵评价：其他组的同学评价。（是否建议合理，是否有可行性）

　　⑶教师点评。

　　⒋第七小组展示筹划的毕业联欢会。集体评议后，修改完善。

　　四、畅谈收获，布置作业

　　⒈这堂课上你们收获最大的是什么？

　　⒉作业：根据同学的评价，完善自己的作品。