《奶奶的白发》的教学反思

《奶奶的白发》的教学反思

《奶奶的白发》的教学反思

　　《奶奶的白发》的教学反思

　　今天学习了《奶奶的白发》，回顾这篇课文，有几点感受：

　　一、情境教学法。

　　用语言描绘情境，有图画再现情境，让学生入情入境，由境生情，以激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维。因此，在导入时，我采用了讲故事导入的形式，结合插图，用语言为他们创设了一个生动的场景，使孩子们有了想迫切了解课文内容的愿望，为后面流利的读课文奠定了基础。

　　二 入境悟情。

　　这篇课文叙述简洁，富有情趣，一一篇朗读的好材料， 也是一篇思想教育的好材料。

　　因此，在第二课时，我采用了多种形式的读，如男女生比赛读，师生读，生生读，在读的过程中，孩子们充分体悟语言文字所蕴涵的情感，同时，让他们借助插图，回忆自己在所熟悉的生活，降低了理解的难度，把课堂学习与家庭生活衔接了起来，将生活的经验运用与课堂上， 加深了学生的体验，碰撞了学生的心灵。孩子们纷纷说出了在家庭中长辈为自己所付出的辛劳，如：生病了还为自己做饭，妈妈不在家时送自己上幼儿园，爸爸妈妈不在家时陪自己睡觉等等。

　　三、演练结合。

　　在熟练朗读课文的基础上，我们又分角色表演了课文，大家对从表演者的动作和表情上做了评价，充分发挥了孩子们阅读的积极性、自主性和创造性。孩子们在演一演、评一评、说一说中更真切地体会到了长辈对自己的爱，为后面的实践延伸做了铺垫。

　　四、实践延伸

　　社会是个大课堂，让孩子在生活中实践，才能将知识转化成能力，才能让他们学会做人。

　　孩子们通过前面的学习，深刻体会到了长辈为自己所付出的 辛劳。孩子们都明白白发是不能变黑的，但是我们可以通过我们的努力，使他们变的健康、快乐 、年轻。在课堂上我们共同指定了“孝敬长辈行动指南”，孩子们积极喳喳说了二十多条，有陪长辈散步，给长辈捶背，帮长辈叠衣服有几个孩子还说到了以前不听长辈的话， 惹他们生气，以后再也不会了。

　　行动指南虽然说的很好，但是要真正落到实处，还需要我们随时督促和矫正。因此， 本周的日记我就给他们布置的是“我为家人”，本周末将根据收上来的日记和电访进行评比， 评出“孝敬之星。”