my clothes的教学反思

关于my clothes的教学反思

关于my clothes的教学反思

　　my clothes教学反思

　　这节课选自新版四年级下册第五单元part A let’s learn的内容，本课时的知识目标就是：

　　1. 能够听、说、认读5个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。

　　2. 能熟练运用句型：I like that green skirt/those pants.来表达自己对某衣物的喜好。衣物类的单词为了能在生活情境中运用我结合了旧教材中with这个单词的用法，引导学生运用I like that ----with....学会自己搭配喜欢的衣物。 能力目标：

　　1. 培养学生运用上述所学单词简单介绍自己喜欢的衣着搭配。

　　2. 了解一些不同国家的服饰风格。

　　情感目标：

　　建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物物品的习惯。 教学重、难点：

　　重点：能够听、说、认读5个有关衣服的单词

　　难点：pants一词的用法以及this_these和that_those的用法。

　　在我们平常的教学中，词汇课的教学总是很枯燥，貌似5个单词教读几遍就好了，但是课后发现孩子根本都不会，那是因为我们没有把这些单词放在一定的或者真是的情景中去让学生感受，英语是一门语言课，是为了沟通和交流和设置的，单纯的学单词没意义。无论是对话可还是词汇课，都可以在一定情景下教学，体现语篇意识。这是一节词汇课，在磨课的过程中经历很痛苦，闭门造车的感觉，只会把书本中那个呈现的情景和句子拎出来说一说，半节课后回归课文，看了一些教学视频后，渐渐的能够理会一些思路，将本课的重难点放在一个合理的情景中一步步由简到难的呈现，放手让孩子在你设置的情景中一步步的学和说。本节词汇课我尽量放手让孩子在情景中操练单词，在pair work中学会对话句子，在group work中学会交流喜爱的句子。

　　课中的不足之处：

　　1，教学单词时没有顾忌孩子是否真正会读这个单词，过于急切的要求学生在句子中运用。

　　2，在找规律环节应放手让学生自己找，自己说，自己巩固。

　　3，不要框住孩子，放手让孩子在情景中一步步的学和说。