《木偶奇遇记》整本书教学设计

《木偶奇遇记》整本书教学设计

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《木偶奇遇记》整本书教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《木偶奇遇记》整本书教学设计1

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1.通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。

　　2、通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。

　　3、提高学生的语文综合能力。

　　过程与方法

　　通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。提高学生的阅读效率。

　　情感、态度与价值观

　　培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。

　　教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。

　　教学难点：得出读完一本书，先了解内容，人物，情节，然后读、背、写。

　　教学过程：

　　一、激情引入

　　1、同学们老师给你们带一分礼物，想不想看看，

　　你们看到了什么内容?出示课件皮诺曹长鼻子的动画

　　2、 那么读完一本书究竟应该知道些什么?应该怎样做才算是真正的读书呢?这一节课我们一起回顾怎样读《木偶奇遇记》这本书的。

　　板书 读《木偶奇遇记》

　　二 认识书的结构

　　1、 一本书拿在手里，我们应该先看什么

　　2、 书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》什么是木偶?

　　3 、奇遇你怎样理解

　　4、 在往下看到了什么? 作者

　　5、 后面写着刘月樵译什么意思?

　　6、 把封皮翻过来看到什么了

　　7、 在往后翻看到什么

　　8、主要讲的什么 ?

　　序中一般介绍这本书的主要内容或当时背景及作品的意义。有的书中写得是前言 ，前言和序是一个内容

　　阅读序或前言对我们了解这本书有很大的帮助 。

　　9、 又看到什么

　　10、拿出不同版本来比较不同 有什么不同

　　一个目录有题目 一个没有

　　每个目录都有题目 ，题目就是这个章节主要内容的精练概括。看目录的题目就知道了这本书的大概内容。

　　11、 在翻就是这本书的正文 最主要的部分

　　12、 正文的最后是什么?

　　三 读书方法

　　1、 那么我们读完一本书都应该学习什么哪?首先应该知道什么?

　　内容

　　2、 那么谁来说这本书主要内容 ?我们知道了主要内容，还要知道这本书讲的是谁呀?

　　也就是故事涉及到的人物。

　　人物

　　(1)、《木偶奇遇记》这本书有哪些人物 ?

　　皮诺曹 爸爸 仙女 蟋蟀 狐狸 吃火人 、——————

　　主要有哪些人物：皮诺曹、爸爸、仙女、吃火人 、灯心?

　　(2)、 这些人物你喜欢谁呀?为什么?

　　(3) 讨厌谁呀?为什么?

　　(4) 刚才谈到主人公皮诺曹的优点，那么他还有哪些毛病?你是怎么知道的?

　　(5)、你读书一定很用心，说的很对，正因为他任性不听好人的劝告，经历很多的磨难，吃了不少苦头，他都经历哪些磨难?

　　(6) 在他知道错的时候，遇难的时候，后悔的时候几乎没有生的希望的时候，是谁来帮助他度过难关那? 仙女 皮诺曹一次又一次的犯错误，不守诺言，为什么仙女还原谅他哪?不放弃他那?因为皮诺曹善良 有爱心 那么仙女是怎么说的

　　(7)、 他辜负仙女的期望了吗?

　　(8)、 如果你是皮诺曹，你想对仙女说些什么?

　　小结：同学表达的很好，我们要学会对帮助我们的人说声感谢，

　　3、 你喜欢的人物中所发生的事有没有你感动或难忘的?

　　也就故事情节 板书情节

　　4、 一篇文章有精彩的句子或片段，那么一本书中更会有很多精彩的句子和片段。

　　(1) 同学们画出精彩片段或有道理的句子吗?谁能把你找的精彩片段或句子读给大家或背下来。

　　老师让你们在看完一本书的时候，遇到好片段的时候一定养成大声朗读。养成大声读的习惯，熟读之后就背下来。 因为大量反复的朗读和背诵可以帮助我们激活我们的大脑。同时勤于背诵可以使我们的知识库存日益丰厚。然后等我们需要的时候拿来就用。

　　5、 那么从这本书的内容，人物，故事情节，或某个句子你有没有让你感触很深，让你写下来得欲望。也就是心得，可以说读书心得。

　　心得

　　老师跟你们一起读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家分享一下。喜欢吗?

　　教师的感悟：通过读《木偶奇遇记》这本书，我特别欣赏这本书两点：一点是特别欣赏作者奇特的 想象力。二是特别喜欢仙女，作者塑造仙女来帮助主人公，皮诺曹一次又一次的犯错误，但仙女一次一次的原谅他，没有放弃他，给他悔改的机会。最后他没有辜负 仙女的期望，终于转变过来了，成为一个真正的人了。作为教育工作者，我们应该像仙女那样去给那些调皮的孩子，问题的孩子机会，让他们在一次一次的错误中吸 取教训，在教训中成长起来。所以这个仙女这个人给我很大的启示。我相信无论多调皮的孩子，他们的心地是善良的。只要在我们的细心的呵护，在贫瘠的心灵的土 壤上也会开出人性之花。

　　6、 读书还有一个重要的习惯，一定要学会思考，创造的的阅读，你阅读这本书有什么想法?

　　7、 为了便于记忆，便于查用，读书还应该写什么?

　　对，应该写读书笔记。老师认为很重要。如果从小一直坚持。一定会成为列夫托尔斯泰的大文豪。他一生上百本读书笔记。写读书笔记，不仅可以帮助学生积累资料，而且还能加深对教材的理解，巩固记忆，帮助记忆，便于查考应用。

　　(1)读书笔记都应该记下哪些内容?

　　在本上写下来要求学生记读书笔记题目，作者。抓住要点、重点;提要要简炼;感动的章节。既是原章节的浓缩，又要有个人的心得体会。或其他根据自己需要定。

　　(2) 同学把读书笔记拿出来小组内交流一下把你认为好的拿出来给同学们欣赏一下

　　教师总结：《木偶奇遇记》我们读完了，接下来我们该读什么?谁推荐一本。说明理由。

　　这节课我们学会了读一本书的阅读方法。首先，先知道内容，人物，情节，然后读、背、写。以后我们可以按这节课学会的阅读方法来读书，记住，最淡的墨水胜过最强的记忆。

　　《木偶奇遇记》整本书教学设计2

　　【教学目标】

　　1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。

　　2、通过阅读学习，大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。

　　3、学会读童话的简单方法，体验到读书的快乐。

　　【教学重点】大致了解故事的脉络和故事内容。

　　【教学难点】激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。

　　【教学过程】

　　一、激发情趣，揭示专题

　　1.上周班里购买了一批新书，能告诉老师你们都看过什么书吗?当中有谁读了童话故事吗?(学生说)这些人物都是来自经典的童话。

　　2、推出新书

　　——最近我也迷上了一本书，它是一部长篇童话故事，书名就是《木偶奇遇记》(板书，出示图片)。

　　——我想了解一下有多少人看过这本书。

　　很好，在必要的时候，请你们保持沉默，留给同学们想象的空间。在需要的时候，也请你们给大伙说说里面精彩的情节，好吗?

　　3、解书题，了解木偶

　　(1)书的题目是书的内容的精练概括，是书的眼睛，我们来了解书的题目。

　　——从书名看，你能猜出故事的主人公是谁吗?

　　——对，木偶。他还有一个好听的名字呢!(出示匹诺曹)

　　——谁听说过木偶?介绍一下。

　　(2)什么是奇遇?

　　二、认识作者，了解内容

　　1、这是怎样的一本书呢?

　　(1)出示：巴金：“我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，我虽然不是一个孩子了，然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。”(板书：故事奇妙)

　　(2)一百多年来畅销不衰。什么原因使得这本书这么畅销?今天我们一起来走进这本书。

　　2、认识作者：这样的一本书是谁写的?

　　(出示)卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

　　3、打开书，我们首先看到的是书的目录，每个目录都有题目，题目就是这个章节主要内容的精练概括。看目录的题目就知道了这本书的大概内容。我们来看这本书的目录。(出示目录图片)

　　认真阅读这些目录，你有什么发现?

　　4、了解主要内容：本书故事按木偶匹诺曹出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了木偶匹诺曹在种种奇遇中，经过了生活的许多波折后,终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。

　　三、认识人物，欣赏精彩片段

　　(一)认识主人公匹诺曹

　　1、我们先来看匹诺曹的出生，木偶匹诺曹到底是怎么来的?(出示匹诺曹图片及介绍)

　　(1)出示图一(一段木头)

　　——你看到了什么?

　　——对，这是一段木头，这只是块不值钱的，很普通的`木头，和冬天在火炉和壁炉里欢快燃烧着，用来取暖的那些木头没什么两样。要是投到火堆里，可能正好够煮熟一锅豆子吧!谁也不知道它从哪儿来，只知道有一天，这块木头躺在老木匠的铺子里。唯一不同的，他是一块会说话的木头。

　　2、出示图二、图三(雕刻中的木偶)

　　——他是匹诺曹吗?

　　对，他是匹诺曹，木匠杰佩托正在创造奇迹呢!

　　3、出示(木匠杰佩托制作匹诺曹的片段描写。)

　　这是一个怎样的匹诺曹?

　　4、出示图(长鼻子的匹诺曹)，这个匹诺曹有什么特点?他的长鼻子是怎么来的?

　　出示片段描写。

　　5、总结归纳匹诺曹的特点。

　　6、出示图(木偶到小男孩的转变)

　　——匹诺曹有着所有小孩都有的缺点或者天性：贪玩、撒谎、懒惰、自私、无知，可是最后他从一个木偶变成了一个真正的孩子，真正的人!

　　从木偶变成——真正的人，你有什么疑问吗?

　　(二)认识木偶匹诺曹身边的人

　　——我们的匹诺曹，他不是一个人独立存在的，他从木偶到人的转变，离不开他身边的很多善良的人，和一些不怀好意的家伙。

　　1、杰佩托

　　——看大屏幕描述，一个贫穷的木匠，雕刻好木偶匹诺曹后，把他当作自己的亲生孩子来对待，是一位慈爱宽容、有强烈责任心和爱心的好爸爸。

　　出示片段：伟大的父爱

　　2、仙女

　　——接下来出场的是仙女，长着一双蓝色的头发和蜡像一样白皙的脸蛋的美丽的善良的仙女。她像一位姐姐，又像一位母亲改变了匹诺曹所有的缺点，最终让他成为一个勇敢，诚实，好学，负责，关心他人的男孩。

　　3、当然，在故事中，还有很多有趣的人物，出示：吃火人、小灯芯、狐狸、猫

　　——像一只活了一百多年的会说话的蟋蟀

　　——还有花了整整一天时间，从楼下爬到楼上，又从楼上爬到楼下的蜗牛太太。

　　故事里的它们可有趣啦!因此，有趣的人物描写是这本书畅销一百多年的第二个原因。(板书：人物有趣)

　　(三)了解匹诺曹的奇遇

　　引入：在皮诺曹从一个木偶变成真正的男孩时，他都有哪些奇妙的经历呢?

　　1、引导学生阅读片段四，分享交流。

　　(1)引导阅读片段四，出示图片。

　　出示毛驴图片:你看到了什么?猜猜是怎么回事?

　　① 师：(出示文字)一天，匹诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。他的同学告诉他：这辆车是带孩子们去玩乐国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。

　　② 师问：如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗?指说。

　　匹诺曹起先不想去，但同学跟他说：你不去会后悔的。因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早到晚玩着玩具，尽情玩乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。

　　此时，想去的同学请举手。

　　出示：终于，匹诺曹的心动摇了……

　　(2)出示图片(匹诺曹变成毛驴)

　　① 出示毛驴图，你猜这毛驴从哪里来的?(指名回答)

　　② 出示变毛驴的片段描写。(学生读)

　　变成毛驴的匹诺曹是怎样化险为夷的?又是怎样变回原型的?答案就在——《木偶奇遇记》里。

　　2、(出示)奇遇一：受引诱种金币险些丧命。奇遇二：受骗被囚傻瓜国。奇遇三：落入渔网，油锅脱险。奇遇四：受诱惑误入玩乐国，变毛驴险些被剥皮。奇遇五：海上遇险被吞鲨鱼肚，鱼腹中父子重逢。

　　刚才我们读的是哪个奇遇?

　　3、引导阅读片段五

　　(出示大鲨鱼图片，通过指名读、齐读阅读片段五)

　　4、小结：正是因为精彩的情节，使得这部小说一百多年来畅销全世界。(板书：情节精彩)

　　四、好书推荐，布置交流

　　1、亲爱的同学们，你们喜欢这个故事吗?匹诺曹怎样从鲨鱼肚子里脱险呢?他又是怎样从一个调皮、爱撒谎、不听话、懒惰、无知的木偶变成善良、勇敢、聪明、爱劳动有礼貌的真正的孩子呢?

　　2、老师把这本书送给大家，赶快去读读吧!下周的阅读课我们再交流读后的感受。