《母鸡》阅读题答案

《母鸡》阅读题答案

《母鸡》阅读题答案1

　　一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻起个小疙瘩来。

　　它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。

　　到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不下去。

　　可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来!

　　当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的'，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡;一天教不知多少次。它还半蹲着--我想这是相当劳累的--教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声不哼。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　母鸡阅读题目：

　　17.本文意在赞美母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，但作者在文章开头却先说印象中的母鸡之令人生厌，这在文章写作中属________写法。(2分)

　　18.文章开头写"一向讨厌母鸡"，主要原因有三点：(3分)

　　①__________________②_________________③_________________

　　19.文中的"我"改变对母鸡看法的原因是什么?(2分)

　　20.文章第6段中，"连大公鸡也怕它三分"'与前文哪句话相照应?这样写用意何在?(3分)

　　21.文末说母鸡"负责、慈爱、勇敢、辛苦"，请在文中各找出一例说明。(4分)

　　负责：_________________________________________

　　慈爱：_________________________________________

　　勇敢：__________________________________________

　　辛苦：_________________________________________

　　22.本文末一句说"不敢再讨厌母鸡"，之所以用"不敢"一词，集中表达了作者对母鸡什么样的感情?(2分) A.喜欢B.钦佩C.畏惧D.欣赏

　　母鸡阅读答案：

　　17.先抑后扬

　　18.①母鸡的叫声②欺软怕硬，乘人不备而进攻③下蛋后好炫耀功绩

　　19.我从孵养小鸡雏的母鸡身上看到了负责、慈爱、勇敢、辛苦的精神。

　　20.与文中第二段中的"它永远不反抗公鸡"相照应;突出表现成为一个母亲后，母鸡在保护幼子时的勇敢和责任感。

　　21.负责：一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听;挺着身儿预备作战。

　　慈爱：它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上.啄它的头或别的地方，它一声也不哼

　　勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分

　　辛苦：它还半蹲着--我想这是相当劳累的--教它们挤在它的翅下，胸下，得一点温暖。

　　22.B.

《母鸡》阅读题答案2

　　一、教材分析

　　本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者的情感由讨厌转为尊敬。

　　二、教学目标

　　1、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

　　2、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　三、教学重难点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　四、教学设计

　　一、复习导入。

　　回顾1—3节。

　　说话训练：这是一只__________的母鸡，令人__________！

　　（这一环节主要是使学生回顾梳理问题，提高学生的概括能力。在交流时抓住母鸡的讨厌引导学生体会，表现在无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀三个方面，从而引出下文母鸡的可爱的学习。）

　　二、学习4-10自然段。

　　作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，请同学们读读4—10节，用笔划一划。

　　（1）出示第九自然段，读。

　　（2）学习4—8自然段。

　　从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？

　　朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

　　母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

　　小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？

　　（这里，主要围绕第九节让学生读一读、找一找从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？根据学生回答随机学习相应段落。读一读、悟一悟、议一议，体会母鸡的伟大。）

　　三、升华主题。

　　1、看到这令人震撼的一幕幕，作者对母鸡的态度发生了转变，课文哪句话表达了此时作者对母鸡的感情？

　　出示：我一向讨厌母鸡。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　对比读，体味作者的情感。

　　2、感情朗读第九自然段。

　　（这一环节，主要让学生在感受母鸡伟大的'同时感受母爱的伟大，从而激发学生对母爱纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。）

　　四、拓展延伸。

　　1、你的妈妈平时是怎么关爱你的？

　　2、把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

　　3、反馈交流。

　　（感受身边的母爱，懂得感恩，懂得以实际行动汇报父母的爱。写话练习，练笔和激情，一举两得。）

　　总之，这节课，自己觉得在时间安排上还不够紧凑，引题部分费时较多。还有在学习4—10节的时候，在学法上有些单一，课堂灵活性还不够，还有待今后在课堂上加强。