魔法城堡教案

魔法城堡教案

魔法城堡教案

　　设计意图：

　　守恒观念是幼儿逻辑思维能力发展的重要标志。因为各种最基本的推理形式都是建立在量的不变性的原理基础的。大班的幼儿他们对各种事物充满了好奇，已倾向于自主探索去寻求答案。“容积守恒”“动量守恒”对于大班的幼儿来说，是一个相对较为难理解的一个内容。但却符合大班幼儿爱探索的年龄特点。对此，我设计了《魔法城堡探秘》这节活动。幼儿通过感知亲身体验，能不受形状等因素的干扰，初步体验动量守恒、容积守恒。在活动中我将知识点转化为一个个具体操作的环节，让幼儿通过活动，初步体验感知。幼儿在操作活动中通过自己的动脑、动手活动，使自身动作与所学知识协调，从而获得知识。

　　活动目标

　　1.情感目标: 能保持愉悦的心情进行探索、测量，感受游戏的乐趣。

　　2.能力目标:通过操作体验动量守恒、容积守恒的游戏，初步感知守恒的含义。

　　3.知识目标: 通过游戏及对比等方法，知道无论杯子形状发生怎样的变化总量是不变的。

　　活动准备：

　　PPT课件、玻璃瓶、硬币、小钢珠、A4纸、一盒饮料、不同粗细、高低的杯子、勺子

　　活动过程

　　一、 通过故事上半部分，引入主题

　　教师：今天娇娇老师给小朋友们带来一个好听的故事，故事的名字是：魔法城堡探秘。

　　教师：故事里面有一个魔法城堡，你们想不想进入魔法城堡？我们一起来挑战吧！

　　二、 动量守恒实验

　　幼儿实际操作，验证动量守恒

　　三、恭喜你们完成了挑战！

　　幼儿观看短片，加深对动量守恒的理解

　　三、 教师讲述故事下半部分

　　教师：孩子们，你们觉得魔法师偏心吗？为什么偏心？为什么不偏心呢？

　　教师通过提问，让幼儿明白容量守恒的概念。

　　四、 实验操作

　　教师出示准备好的杯子和饮料，四个孩子一组，让幼儿把杯子装上慢慢一勺饮料，强调只能装满满一勺哦！让幼儿充分理解容量守恒的概念。

　　五、 教师小结

　　魔法师并不偏心，果汁是一样多的，只是杯子不一样。无论杯子形状发生怎样的变化总量是不变的。

　　六、 送礼物：各种各样的手环

　　教师：守恒魔法师送给你们各种形状的手环，挑一个你喜欢的形状，一会儿可以和你的好朋友比一比，哪个形状的手环长？还是一样长。

　　故事：皮皮听说魔法的城堡里有一种魔法饮料，喝了魔法饮料会有一种神奇的力量,飘飘和他的好朋友商量,他们要一起去魔法城堡去寻找魔法饮料。

　　在一个黑漆漆的晚上,飘飘和他的好朋友,一起来到了魔法城堡,可是,魔法城堡的大门紧闭着,他们怎么样也打不开。

　　正在他们一筹莫展的时候,从城堡里边传来一个声音,“孩子们，欢迎你们来到我的魔法城堡，你们需要完成一个挑战才可以来到我的魔法城堡，获得魔法饮料”。

　　孩子们进到城堡里见到了魔法师，魔法师说“恭喜你们完成了挑战，现在把你们的杯子全都放在桌子上”。魔术师给每个孩子的杯子里都装上了满满一勺饮料。

　　然后魔术师就消失了。魔术师消失以后，皮皮、卡卡、一一就不开心了，他们看着自己的饮料说：“魔法师真偏心，把莎莎的杯子装的满满的，而我们的只有一点点，魔法师真偏心”