明珠回归教学设计

明珠回归教学设计

　　目标：

　　知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，会写12个生字。

　　能力：在阅读中体会作者详略有叙的方法。

　　情感：了解香港回归的历程，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

　　重点：在阅读中感受作为一个中国人的民族深情，激发学生的爱国热情。

　　难点：学习作者详略有效的表达方法。

　　教具：图片资料。

　　教法：读中感悟。学法：自主探究。

　　流程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　从资料入手，请介绍自己就课前搜集的`资料，教师战士课件，由观看、欣赏转入课文教学。

　　二、初读课文：

　　1.自由读课文,把字音读准，课文读熟，读流利。

　　2.勾画出课文中的生词。

　　3.通读全文后，找出文中详写回归仪式的几个庄严时刻。

　　三、深入精读：

　　1.引导学生重读课文中详细描写五个庄严时刻

　　2.诵读10~11自然段，体会香港回归的时刻。

　　3.引导学生理解句子，体会其中包含的思想感情。

　　四、回归全文：

　　引导学生再读课文，并填表。

　　时间

　　事件

　　你的感受

　　月

　　日

　　时

　　分

　　6

　　30

　　23

　　30

　　第二课时

　　一、积累内化：

　　1.有感情的朗读全文。

　　2.在课文空白处写下自己阅读课文的感受。

　　二、迁移练习：

　　1.认识写字.

　　2.课后思考题要求根据课文内容填写，并体会所填词语的意思。

　　三、实践活动：

　　课外搜集有关香港的文字、图片资料，了解香港，并于同学交流。

　　板书：

　　明珠回归（香港）

　　沧桑的历史：

　　一国两制”的构想

　　主权交接仪式：

　　明天更美好