《明湖居听书》教学设计

《明湖居听书》教学设计

《明湖居听书》教学设计

　　一、传统型分析课文的方案

　　这篇课文结构并不复杂，语言也并不难理解，学生阅读起来不会有太大的问题。因此可由学生朗读课文，以提问的方式分析课文的结构。

　　参考问题：

　　1．第1、2段写的是什么内容？

　　2．戏台上有哪些道具，写这些有什么作用？

　　3．文章是怎样写出场的男人的外貌的？

　　4．这个男人弹了几个曲子？弹得怎么样？

　　5．文章是如何描写黑妞说书的？

　　6．黑妞唱得好不好？写黑妞的演唱有什么作用？

　　7．文章是怎么写白妞的外貌和神情的？

　　8．文章是怎么写白妞的演唱的？

　　9．白妞说书可分为几个部分？每部分写的是什么？

　　10．文中几次写观众的反应？是怎么写的？

　　二、把音乐引入课堂，帮助新课的教学

　　这篇课文类似一篇描写音乐的散文，虽然有人物的描写，但主要不是为了刻画人物性格；也有环境的描写，为的是烘托音乐的描写。而且这篇文章的结构并不复杂，语言也不难理解，可以突破传统的教学方法，把《明湖居听书》上成一堂音乐欣赏课。

　　例如，可以由音乐导入，让学生欣赏一首经典的音乐作品，由此引出课题，通过分析课文归纳出音乐描写的方法。可让学生闭目聆听音乐，然后谈出自己的感受，或写成文章。这样把课文、音乐、写作等有机地结合在一起，使学生很快掌握课文的内容和写作特色。音乐描写，是《明湖居听书》这篇课文的精彩之处，把教学重点放在对无形的音乐的描写上，在课堂教学中完成分析小说结构，欣赏经典音乐，学习描写音乐三项任务。

　　把音乐引入语文课堂，在文学与音乐之间寻找交接点，力求以此训练培养学生的阅读写作能力。把音乐引入语文课堂，对营造学习气氛，激发学生兴趣，加深对所学内容的理解，拓展学生的思维会有良好的作用。