《米》课后感受《米》课后感受 山东某小学教师上的一节作文课《米》,给我第一感觉不错,值得学习。从头到尾看了两遍,个人认为有优点也有小的不足。 优点:1、思路清晰,重点突出。(1)初步观察"生米",说;(2)还可以用什么观察?问,用这些感官观察,说;(以上是重点)(……
《米》课后感受
《米》课后感受
山东某小学教师上的一节作文课《米》,给我第一感觉不错,值得学习。从头到尾看了两遍,个人认为有优点也有小的不足。
优点:1、思路清晰,重点突出。(1)初步观察"生米",说;(2)还可以用什么观察?问,用这些感官观察,说;(以上是重点)(3)想象、联想;(4)小组观察"熟米",说;(也是重点)(5)写作,点评,观后感《《米》一课观后感》。2、有前测和后测,对学生知识接受能力把握到位。
不足:1、意图显而易见,但实际上没有很好地完成结果,结课匆忙。2、生米的观察,熟米的观察,想象和联想,写作点评,内容显得多,不能很好的揉和。就像杂面馒头,揉和不好,一块黑,一块白,一块黄,不会好吃。几种知识并列传授,是要讲技巧的。我讲过三年级《水杯》习作,也是讲观察和想象的。我想谈一下我的修改方案。
(1)生米的观察;(2)想象和联想(用熟米做实例);(3)写作点评。重点突出是优点,但是重复重点是缺点。最好的办法是突出一个重点,把另一个隐藏在实例中。教学中稍不注意,就把简单的东西复杂化了,我也犯这样的毛病。这是低中年级教学的难点之一。
亮点:我认为本课最大的亮点是教师指导学生进行生米的观察,用到四种感官。另外,教师整节课鼓励性语言很多,调节了课堂气氛,使学生畅所欲言,敢说,说得通顺,而且表达富有想象力,非常成功。
总之,我听了这节课是有收获的,不仅学到了东西,而且还能用学到的东西举一反三,反馈这节课的改进。非常喜欢这样的课。