面积的初步认识课件

关于面积的初步认识课件

　　面积的初步认识课件目标是认识面积的含义和运用，下面是关于面积的初步认识课件，欢迎参考！

　　面积的初步认识课件

　　教学目标：

　　1.在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物体面积大小的过程。

　　2.认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

　　3.积极参与观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的.方法。

　　教学重、难点：

　　明确面积的概念。

　　教学准备：

　　长方形、正方形、树叶，手帕。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：教师里哪些物体表面的形状是长方形、哪些是正方形？学生边观察，边交流。（设计意图：初步感知物体的面。）

　　二、认识面积

　　1.师提出：指出你的数学课本的封面和铅笔盒盖的表面，说出哪个大些，哪个小些。

　　2.学生认一认、摸一摸哪是课本的封面，哪是铅笔盒的表面，再说一说哪个大，哪个小。重点说一说是怎样知道的。

　　3.师：剪下附页中的两个长方形，比一比哪个大？

　　4.学生独立操作，剪下来，比一比，再交流个性化的比较方法。通过比较，使学生直观看到黄色的纸片比蓝色纸片大。

　　5.师提出大头蛙的问题：黄色长方形比蓝色的大，是指什么比较大？

　　6.学生讨论，交流。对于黄色长方形比蓝色的大，是指黄色长方形的面积比蓝色长方形的面积大这一解释，学生如果说不出来，教师可作为学习中的一员与学生进行交流。同时，告诉学生面积的概念。

　　（设计意图：认识面积的含义）

　　三、比一比

　　1.出示第83页第（1）题：学生分别比较两组物品表面的大小。

　　2.第（2）题：

　　A:让学生观察，并提问：你能用眼睛直观看出哪个图形的面积大，哪个面积小吗？

　　B: 同桌想办法进行比较。

　　C:交流比较的方法。

　　D:师提出：这几种比较图形面积大小的方法，你喜欢哪种？为什么？

　　E:学生讨论、交流。

　　（设计意图：通过比较，感知把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法比较简单）

　　四、练一练

　　1.第一题：下面三个图形，哪个图形面积最大，哪个最小？此题是本节课所学内容的基本练习，让学生独立完成后，重点说一说是怎样判断的。

　　2.第二题：比一比哪个图形面积大。此题是稍复杂的借助方格对图形大小进行比较的练习，重点是让学生说出判断的依据。