美术鳄鱼的文章教案

关于美术鳄鱼的文章教案（通用12篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的关于美术鳄鱼的文章教案，欢迎大家分享。

　　美术鳄鱼的文章教案 1

　　教材分析：

　　这是一节造型创意课，是一年级学生非常喜欢的课型，在本节课的教学中，虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去想象，而且他们的想象力非常丰富，想象的事物特别的富有童真童趣。学生通过本课的学习不仅可以了解太阳和月亮的有关知识，掌握描绘太阳和月亮的方法，学会创造太阳和月亮的拟人形象，提高绘画能力，同时太阳和月亮这一课也为儿童提供自由创作的机会，激发学生主动探索，主动学习的热情。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：创造出太阳和月亮的拟人形象，生动、活泼。课中能够以太阳、月亮为主角自编一个小故事，并且画出来。

　　2、过程与方法：激发学生创作的热情，画出他们眼中的太阳、月亮。

　　3、情感、态度和价值观：使学生通过本课的学习，学会用美的眼光去观察事物，使他们懂得生活中不缺乏美的景观，但要有一颗发现美的眼睛，和创造美的心灵。同时让学生能够学会主动地思考问题，探索问题，通过自己的力量找到答案。

　　教学重点：

　　知道太阳月亮形象设计的方法。

　　教学难点：

　　创造出太阳月亮的新形象，构图新颖，形象生动，色彩鲜艳。教学方法：在本课中，我采用的是以学生为中心，创设情境，激发学生美术创作的热情，让学生自觉主动地参与到课堂中。同时，在探究中进行美术创作活动，让学生在学习过程中发现问题，分析问题，从而自己动手解决问题，这样学生的学习更有问题性，实践性，参与性和创造性。

　　教学思路：

　　选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的'个性形态，运用多媒体创设情境激发学生的创造热情，让学生主动的去发现问题，独立解决问题。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　师：上课前，我们先来听一首歌《我爱太阳我爱月亮》。（课件：听歌《我爱太阳我爱月亮》）

　　师：小朋友们，你们喜欢太阳和月亮吗？

　　生：喜欢！

　　师：老师也喜欢，太阳和月亮是我们每天都能见到的好朋友，让我们和好朋友问声好。今天我们学习第9课（师板书）太阳和月亮

　　二、讲授新课：

　　（1）新授画太阳

　　师：首先我们学习画太阳。太阳也是有脾气，那你知道它会发脾气吗？脾气从脸上的表情一看便知。（课件：太阳喜怒哀乐的表情）我们来看看，那你猜到太阳今天是什么表情呢？

　　生：高兴的、生气的、兴奋的。

　　师：小朋友说的太好了。那就让我们画一画他的表情！（根据学生的想法提示他可以画出表情的表现方法。）想想可以用哪几种方法来绘出太阳的表情呢？（课件：勾线笔、油画棒、水彩笔、彩铅等）等会儿你们就来发挥自己的水平，把太阳的表情表现一下。

　　师：你们个个都是造型师，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起来了，猜猜是谁？

　　生：月亮！

　　师：对，各位小造型师，下面我们就来给月亮换换妆吧！

　　（2）新授画月亮

　　师：（课件）那我们给月亮打招呼吧！

　　生：月亮，你好！

　　师：怎么为他打扮呢，我们先来看几幅图片。首先在这里要问问小朋友：谁听说过关于月亮的故事吗？那你愿意和月亮交朋友吗？（课件）

　　生：听说过：嫦娥奔月、猴子捞月亮，愿意！

　　师：那你怎么为月亮打扮呢？

　　生：可以给月亮扎个小辫子，戴个皇冠，给月亮带个卡子，也可以把月亮当作摇篮。

　　师：那我们就来给月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。

　　三、介绍太阳和月亮的小知识：

　　师：小朋友，你们知道吗？太阳和月亮还有地球都是一家人（课件）：古人对太阳和月亮充满了好奇、敬畏和崇拜。太阳光明，充满能量：月亮宁静，牵引遐想。在科学中太阳是太阳系的中心,地球是太阳系中一颗行星而月亮是地球的一颗天然卫星,地球和月亮构成的行星系围绕太阳进行公转,从而地球上产生了四季的差别.在地月行星系中,月亮围绕地球转动,同时地球不停自转而产生昼与夜的差别.

　　（当三者排成一条直线时会出现日食或月食现象:

　　当月亮在中间挡住了阳光射向地球,就出现了日食;

　　当地球在中间挡住了阳光射向月亮就出现月食.）

　　当老师介绍完太阳和月亮的小知识，下面就请你们小造型师给太阳和月亮两个朋友来化妆吧！

　　四、学生作业，教师巡回辅导

　　五、作业展评

　　1、请几个学生到讲台前表演，让自己画的太阳和月亮见个面，替月亮介绍一下太阳（如：你好，我叫月亮，我是个漂亮的小姑娘，我今年7岁了。），然后再替太阳介绍一下月亮（如：你好，我叫太阳，我是一个活泼的小男孩，我今年也是7岁，很高兴见到你。）

　　2、在学生画的作品中选出大家最想认识的太阳和月亮，为他们颁发最具人气奖。

　　3、对于画得好的小朋友给于表扬，画的不理想的小朋友鼓励他们继续努力。

　　六、课堂小结

　　师：小朋友们，我们今天画的太阳月亮和天上的太阳月亮一样吗？

　　生：不一样。

　　师：大家画的太阳、月亮比天上的更好看、更有趣，在这节课中，我们学会了把生活中普普通通的东西变的更漂亮的方法，只要细心观察，用心体会，有一颗发现美的眼睛和创造美的心灵，老师相信，你们还会画出更加美丽的世界。

　　美术鳄鱼的文章教案 2

　　教学目标：

　　1、了解鳄鱼的生活习性，并根据其外部特征进行绘画。

　　2、培养幼儿大胆绘画，提高作画技能。

　　3、让幼儿体验成功的自信。

　　教学重点：

　　了解鳄鱼的生活习性，并根据其外部特征进行绘画。

　　教学难点：

　　培养幼儿大胆绘画，提高作画技能。

　　教学准备：

　　1、颜料，大小水粉笔若干，洗笔桶、抹布等。

　　2、橡胶鳄鱼、录音机、音乐磁带。

　　3、数码相机、电脑。

　　教学过程：

　　一、通过故事，了解鳄鱼的习性和特征。

　　师提问：

　　（1）“鳄鱼生活在哪里？”（鳄鱼是两栖类动物，既能生活在水里，也能生活在陆地。）

　　（2）“你们在哪里见过鳄鱼？”（在动物园、电视上...）

　　（3）“鳄鱼身上哪个部位最厉害？（嘴巴，因为当它张开嘴巴时，有着尖尖的'牙齿，可以把食物撕得粉碎。）

　　二、教师示范：

　　1、出示鳄鱼宝宝。

　　1）师述：“你们，看！我这有一条鳄鱼宝宝，你好，你们好，它多可爱呀！可是，鳄鱼宝宝说它没有朋友，真孤单，我们来画一条会说话的鳄鱼给它当朋友吧！”幼儿：“好”

　　2、教师作画。

　　（1）用户不规则的椭圆形勾出鳄鱼宝宝的大体形状。

　　（2）把背景的小树位置确定好。

　　（3）给鳄鱼加上酷酷的表情。（嘴巴、腹部和背部精美的花纹、前肢）

　　（4）再次添上精美的景物，让画面效果更完美。（花、草等）

　　（5）涂色（先涂主体、再涂背景）

　　三、幼儿操作练习：

　　1、教师鼓励幼儿大胆进行绘画。

　　2、引导幼儿添画各种花纹。

　　3、鼓励相对能干的孩子画出其他的动物。

　　四、作品展示：

　　（1）教师：“这条鳄鱼宝宝是谁呀？他的笑容真甜！”

　　（2）“这些鳄鱼宝宝在一起好亲热啊！”

　　（3）“这两条正手拉手做朋友呢！”

　　（4）“这些宝宝看上去真神气！”

　　（5）“这条嘴巴张得这么大！真凶猛啊！”

　　美术鳄鱼的文章教案 3

　　教学目标：

　　1.通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现鞋的一些奥秘：

　　2.锻炼学生的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣；

　　3.在活动中渗透科学研究的方法；

　　4.培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。

　　教学重点：

　　初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。

　　教学难点：

　　鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

　　教学准备：

　　师：教学课件、制作材料、实物范作。

　　生：剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。

　　组织教学：

　　一、谜语导入：

　　（1）师生问好，带领学生组织好学习用具。

　　（2）提出谜语，学生猜谜。

　　稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，

　　白天载人到处走，夜晚横卧在家园。

　　学生猜，（师出示鞋子图片）。

　　-----鞋子

　　鞋子伴随着我们，那你有没有停鞋子说它很累很苦啊？那我们就借这个机会表扬一下我们的鞋子

　　生上讲台表扬自己的鞋子：漂亮，舒服

　　鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢?

　　引：同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份??让我们一起到鞋的世界里去看看吧！

　　（3）出示课题《各种各样的鞋》

　　二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。

　　（1）古代的鞋子

　　师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。

　　“原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？

　　生：保护脚、比较暖和??

　　师：注重了鞋子的`实用性。“实用”

　　“三寸金莲”鞋面上有什么特色？生：各种花纹

　　师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。

　　（2）现代时期的鞋子

　　现在的鞋子还起着一种实用的作用么？生：美观

　　师：现在的鞋子不但起着“实用”的作用，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。

　　（3）“少数民族的鞋”

　　随着鞋的发展，我们看到了由开始的实用逐渐发展到既讲究实用又强调他的美观，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。

　　（4）“虎头鞋”

　　虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。

　　（5）欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？生：不同时期不同地位穿着不同的鞋子、鞋式样繁多、保护脚、美化生活等??总结：鞋在他的发展中，因：时间、地域、气候、民族等等不同，产生了多种不同风格、样式的鞋子，这也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不充满着美的魅力，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受，而且我们刚才还从中学习到了许多文化知识和历史知识，今天，我们这节课也要请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美而又有特色的鞋。

　　三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。

　　知道了我们今天要来做的内容，请同学们在想一想，在你设计制作的过程中，你会有哪些问题要考虑？（小组合作讨论，回答问题）（教师归纳总结）

　　（1）鞋由哪几部分组成？鞋有哪些典型的特征？学生观察自己的鞋子，了解鞋的结构。

　　（鞋底、鞋面、鞋帮??）（大小一样、花纹一样??）

　　（2）可以设计什么样子的鞋？（学生欣赏课本图片）

　　“长颈鹿”鞋，从身上的斑纹和鞋跟看出来

　　“蛇”鞋，从鞋头看出来

　　《格尔尼卡》西班牙画家毕加索的杰作，和我们今天的鞋有什么联系？（设计在了鞋上）有谁能想到一副名画居然会被设计师装饰在了高跟鞋的鞋面上和一双休闲鞋上。

　　从这些图片上，我们可以看的出，设计师们他们在设计上注意到了设计非常的巧妙。“构思巧妙”造型也是非常的新颖“造型新颖”

　　老师这里还有许多意想不到的鞋子，我们在来看一下。

　　“鳄鱼鞋”像一只张大嘴的鳄鱼。“提琴鞋”像提琴。“楼梯鞋”像楼梯。“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀??

　　（3）用什么材料制作鞋？

　　今天老师还带来了许多同学们作的鞋子，让我们看看它们是用什么材料制成的。

　　我们欣赏的图片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。“材料多样”同学们再回忆一下，在我们刚才所看到的这些鞋子当中，他们的色彩给你一种什么样的感觉？“色彩协调”

　　（4）同学们再来看这两双鞋漂亮吗？你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗？（教师课件演示）

　　四、学生动手实践，体验创作的快乐。

　　（1）提问：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？老师相信你们的巧手能做出比这些更漂亮的鞋子。

　　（2）制作要求：

　　A、三到四人一小组合作完成鞋子的制作。分工明确，团队合作。

　　B、提醒学生注意用剪刀的安全和注意教室卫生。

　　C、制作先完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品放到展区。

　　D、播放背景音乐，教师巡视指导。

　　五、评价交流：

　　自评：作者简单介绍自己的作品。说说自己的创意和实践的体会。

　　互评：欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品评评。

　　六、延伸拓展：

　　这节课，我们不仅了解了关于鞋的知识，同时还用我们灵巧的双手设计出了这一双双精巧而有创意的鞋子，你们真是太棒了！一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化，给人以太多的启迪，还有许许多多的有关于鞋的知识等着我们去研究，去了解。请大家课下去查资料：说说古时候人们把鞋称作什么？你能说出多少种与鞋有关的词语？

　　美术鳄鱼的文章教案 4

　　活动目标

　　1、让孩子们知道鳄鱼的特征和习性。

　　2、学会用鸡蛋壳制作鳄鱼。

　　活动准备

　　鸡蛋壳，木工胶，颜料，毛笔

　　活动过程

　　[导入] 用猜谜语的方式向孩子们介绍鳄鱼。— 我在密林或是沼泽地里生存。

　　— 我有尖锐的牙齿和大大的嘴，我喜欢随便地抓动物来吃。

　　— 我的腿很短，我的'身体很坚硬。我是谁呢？

　　[展开]

　　1、谈谈鳄鱼。— 你见过鳄鱼吗？

　　— 你在哪儿见过鳄鱼？

　　— 见过鳄鱼后你有什么感觉？

　　2、说说鳄鱼的特征和习性。— 鳄鱼长什么样？

　　（鳄鱼的尾巴很长，腿很短，嘴巴很大。鳄鱼的皮肤很粗糙，鱼鳞一直覆盖到尾巴。结实的大腿支撑着整个身体，脚掌之间有脚蹼所以适合在水里生存。）

　　— 鳄鱼是怎样狩猎的呢？

　　（鳄鱼有尖锐的牙齿和强壮的下巴，所以它可以攻击岸边所有的动物，把它们抓来吃。鳄鱼的牙齿像可以穿透厚厚的铁板非常的尖锐。）

　　— 鳄鱼和鳄鸟有什么关系？

　　（鳄鱼和鳄鸟互相帮助着生存。 （共存的关系）

　　鳄鸟吃鳄鱼牙齿缝隙里的残肉，鳄鱼通过鳄鸟可以清洁牙齿。

　　3、制作鳄鱼并研究制作材料。— 如果要制作出鳄鱼需要哪些材料呢？

　　— 用鸡蛋壳怎样制作出鳄鱼呢？

　　4、用鸡蛋壳制作鳄鱼。

　　① 把鸡蛋壳沥干准备好。

　　② 把鸡蛋壳敲碎。

　　③ 把敲碎的鸡蛋壳用木工胶粘在鳄鱼的身上。

　　④ 粘完蛋壳后用绿色的颜料涂在蛋壳上完成作品。

　　[结尾]

　　1、让孩子们把完成的鳄鱼介绍给朋友们

　　2、总结活动

　　美术鳄鱼的文章教案 5

　　【活动目标】

　　1.尝试用短线添画鳄鱼牙齿。

　　2.知道鳄鱼的生活习性和外形特征，并能给鳄鱼填上好看的颜色。

　　3.体验美术活动的乐趣，积极参与活动。

　　【活动准备】

　　水彩笔、纸、范画、图片。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1.猜猜我是谁（老师出示图片）

　　2.你知道鳄鱼生活在哪里吗？它平时吃什么？

　　二、新授

　　1.鳄鱼的身体是什么样子的？

　　2.鳄鱼是什么颜色的？

　　3.鳄鱼的尾巴是什么样子的？

　　4.鳄鱼的牙齿是什么样子的？

　　三、出示老师准备范画

　　看看老师的.这幅画的牙齿是什么样的？今天我们一起来帮鳄鱼添上牙齿。

　　四、幼儿绘画

　　1.自己拿出黑色水彩笔和老师一起绘画。

　　2.幼儿看老师涂色，告知幼儿涂色时笔向一个方向涂。

　　五、展示自己画的画

　　请孩子们把作品一起展示在白板上。师幼一起点评作品

　　六、活动延伸

　　在下午活动课时候，小朋友合作将作品制作成有趣的头饰。

　　美术鳄鱼的文章教案 6

　　活动目标：

　　1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。

　　2、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。

　　2、小椅子围成大马蹄形、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、树木等布景。

　　活动过程：

　　一、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。

　　1、师：小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢？我们一起来听听，看看。

　　2、教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。

　　3、用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：

　　（1）、师：有几只小猴在荡秋千？…它们是怎样荡的？…伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。

　　（2）、师：小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了？

　　（3）、师：鳄鱼来了，鳄鱼来了……小猴们要怎么办？

　　（4）、师：那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀？

　　二、邀请幼儿一起玩游戏

　　1、教师引领幼儿一起玩第一次游戏；助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　师：现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样？对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好，先请出你们的第一只小猴。

　　2、启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。

　　（1）、师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。（教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。）

　　（2）、师：我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千？（教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。）

　　（3）、师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢？怎样荡秋千，谁来做一做？（教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。）

　　（4）、师：你的`小猴想在你身体的哪个地方荡秋千？要怎么荡呢？

　　（5）、教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

　　3、师生一同玩第二次游戏

　　（1）师生一同玩第二次游戏；助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

　　（2）引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置?

　　师：你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏？教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把小猴躲藏在身体的不同地方。

　　4、幼儿第三次玩游戏

　　（1）幼儿第三次玩游戏；助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。

　　（2）师：刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好？（引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。）

　　三、结束活动

　　1、师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻

　　2、在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩！活动结束。

　　活动反思：

　　小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

　　为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。

　　美术鳄鱼的文章教案 7

　　教学目标

　　1.会认生字9个，1个多音字，会写8个字。

　　2.有感情地朗读课文，简要复述故事，分角色表演故事。

　　3.掌握对话的几种不同表达形式。

　　4.体会鹿的聪明机灵和鳄鱼的愚蠢贪婪。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

　　教学难点

　　朗读指导；帮助学生掌握复述方法，提高复述能力。

　　教学准备

　　录音机

　　教学时数

　　1课时

　　教学过程

　　一、课题导入。

　　1.板书：鹿鳄鱼

　　请学生谈谈对这两种动物的认识。（随机学习“鹿”和“鳄”。）

　　书写指导：“鹿”字“广”字旁儿的横画稍长，竖撇要舒展大方，里面的部分写紧凑。

　　2.再板书：鹿和鳄鱼

　　用一个“和”字把鹿和鳄鱼连在一起，你们想了解些什么吗？

　　3.把课题补充完整：一只鹿和一千条鳄鱼

　　你从“一只”和“一千条”这两个量词上体会到什么？（引导学生体会双方力量的悬殊。）

　　相应板书：（弱而少）（强而多）

　　二、初读课文，随文学习生字词。

　　1.自由读文，读准字音，读通句子，画记带生字的词语，在不理解的词旁做记号。

　　2.交流识记方法。

　　3.指导书写。

　　毒：上面三横长短不一，下面是“母”字。写时上小下大，“母”的中间一横要稍长有力。

　　难理解的词：

　　泛滥：指江河湖泊的水溢出。“泛”读fàn，不要读成fá。

　　曾孙：孙子的下一代，“曾”指中间隔两代的亲属关系，“曾”是多音字，在本文中读zēng，不要念成céng。

　　伺（sì）机：文中指等待时机，寻找机会。

　　3.鹿和老鳄鱼有几次相遇？（以此把课文分为两部分）

　　三、探究课文。

　　1.你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼？从文中找出相关的'语句。

　　2.学生说句子，谈体会，教师相机指导朗读。

　　重点句：

　　（1）“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。”（弱小的鹿没有被强大凶残的鳄鱼吓倒，而是积极地想办法自救，并且精心设计好计谋的每一步，以智取胜。）

　　（2）“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。（鹿抓住了鳄鱼死爱面子的弱点。）

　　（3）“这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，不然我会数错的。”（鹿表面上是数数，实际上是借机逃脱。）

　　（4）“这是怎么回事呢？这根木头居然这么像鳄鱼。如果真是根木头，它就会朝我漂过来；如果是条愚蠢的鳄鱼，就会留在原处。”（鹿说话很有技巧，富于智慧。）

　　（5）一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”（鳄鱼的贪婪凶残。）

　　（6）“瞎说！不就一千条吗？有什么难的！”（鳄鱼的愚蠢，死要面子，爱逞能。）

　　3.掌握文中几种不同的对话表述形式。

　　（1）鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢主要是通过什么体现出来的？（对话）

　　（2）读一读下面三句话，体会它们有什么不同。

　　①一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”

　　②“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。

　　③“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点！我们都饿坏了！”

　　（3）想一想：为什么不用同一种说话形式呢？

　　（4）出示练习：给下面三句话标上正确的符号。

　　①这不可能是真的她拼命地摇头

　　②爸爸孩子摇着他的腿你看那树多高

　　③船长拿枪瞄准儿子快向海里跳不然我就开枪了

　　四、分角色有感情地朗读。

　　1.同桌分角色朗读，互相点评，注意揣摩人物的语气，把握人物的情感。

　　2.推荐代表读。（读时先说说你给同桌提了什么好的建议。）

　　3.评读。

　　五、分角色表演故事。

　　要求：可适当地加入自己的语言，并配以相应的动作和表情。

　　六、复述故事。

　　1.方法指导：

　　（1）先交代清楚故事发生的时间、地点及人物。

　　（2）把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词：如泛滥，小岛，中毒，一千条鳄鱼，数数，伺机报复，绿色木头……

　　（3）尽量用自己的话。

　　2.听课文录音。

　　3.复述故事，师生点评。

　　七、作业。

　　如果鹿与老鳄鱼再次相遇，它们之间还可能会发生什么有趣的故事呢？鹿又会怎样以智取胜？发挥你的想象，续编故事。

　　板书设计：

　　19一只鹿和一千条鳄鱼

　　（弱而少） （强而多）

　　聪明 愚蠢

　　以弱胜强

　　以少胜多

　　关于鹿与鳄鱼

　　鹿：哺乳动物，种类很多，四肢细长，尾巴短，一般雄兽上有角，嫩角有茸毛，含血液，是贵重的药材。

　　鳄鱼：爬行动物的一类，四肢短，尾巴长，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性凶猛。

　　美术鳄鱼的文章教案 8

　　一、活动目标：

　　1、能自主阅读，仔细观察画面，理解鳄鱼哇尼由于心急而造出了各种麻烦事，感受故事情节的诙谐幽默，体验阅读的快乐。

　　2、能用恰当的语言讲述绘本中鳄鱼哇尼碰到的倒霉事，提高语言表达能力。

　　3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，也不可慢吞吞的道理。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　二、活动准备：

　　1、鳄鱼哇尼ppt;

　　2、鳄鱼哇尼、乌鸦、企鹅、、刺猬图片各一;

　　3、背景图一张

　　三、活动过程：

　　(一)开始部分：绘本导入

　　今天老师给小朋友们带来了一本很有趣的书，我们先来看看封面上有谁?(鳄鱼)这只鳄鱼有一个很好听的名字，叫哇尼，这本书就叫做《鳄鱼哇尼》。

　　(二)基本部分

　　1、教师演示鳄鱼哇尼ppt，和幼儿一起阅读绘本的第一段，并提问。

　　(1)鳄鱼哇尼收到了青蛙一家的邀请信，它担心要迟到了，急匆匆地出发了。鳄鱼哇尼一跑，发生了什么事?

　　(2)接下来发生了什么事?

　　(3)友好的小们原谅了哇尼，还七嘴八舌地帮它出主意，小们会想什么办法帮助哇尼快点儿到达青蛙的家呢?

　　(4)小姐看到了大气球，大气球能帮哇尼什么忙?师：鳄鱼哇尼真的飞起来了，它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗?一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢?

　　2、请幼儿自主阅读绘本的第二段后演示图片分享交流。

　　(1)后来一路上鳄鱼哇尼碰到了哪些小动物?你觉得它和谁之间发生的故事最有趣好笑?

　　(2)第一次碰到了乌鸦，发生了什么事?哇尼是怎么落下来的?

　　(3)哇尼从天而降，砸到了谁的.身上，它和企鹅之间发生了什么事?

　　(4)咚，哇尼撞到了的屁股，怎么啦?

　　(5)吱，连忙紧急刹车，发生了什么事?哇尼落到了刺猬的背上，小朋友想一想，鳄鱼哇尼落到刺猬的背上有什么感觉?我们来学一学。

　　3、教师演示鳄鱼哇尼ppt最后一段，提问。

　　(1)终于到了青蛙先生的家，有哪些客人已经到了?青蛙先生拿出点心招待鳄鱼哇尼，小动物们玩得怎么样?

　　(2)乌龟和蜗牛赶上这次聚会了吗?它们是怎么想的?

　　三、结束部分

　　教师和幼儿一起观看鳄鱼哇尼ppt完整讲述故事一遍。

　　讨论：看了这本书你有什么感觉?和哇尼相比，乌龟和蜗牛就显得太慢吞吞了，所以呀，有时候太心急或太慢吞吞了都会干不好事情。

　　美术鳄鱼的文章教案 9

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，能够按照鳄鱼从上到下的洗澡顺序演唱歌曲。

　　2、通过身体接触游戏鳄鱼洗澡和智力闯关游戏，激发幼儿演唱歌曲的兴趣。

　　3、在游戏情景中，通过不断的.游戏，体验助人为乐的快乐。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　有丢手绢的游戏经验材料准备：师幼围在圈上，沐浴球，智力问答题

　　活动过程：

　　一、欣赏故事：

　　故事：从前有只爱洗澡的小鳄鱼，洗洗这，洗洗那，但只要有一个地方没洗到她就会嚎嚎大哭，你们知道是哪里吗?我们一起来听一听

　　二、欣赏范唱：

　　1、教师清唱第一遍。

　　2、提问：小鳄鱼洗了哪些地方?那个地方洗不到?是这样吗?

　　3、小鳄鱼洗澡会发出什么声音呢?

　　4、发出什么声音?

　　5、还有的小鳄鱼没跟上喔

　　三、边玩游戏鳄鱼洗澡边唱歌曲：

　　1、出示沐浴球，介绍游戏方法。

　　2、回顾游戏玩法四、在鳄鱼洗澡的游戏基础上累加智力游戏1、出示鳄鱼洗澡图，继续游戏2、教师鼓励幼儿一起来演唱歌曲

　　美术鳄鱼的文章教案 10

　　一、活动目标：

　　1、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，感受故事的幽默有趣。

　　2、 体会做事过于匆忙容易遇到麻烦，体验阅读的乐趣。

　　二、活动准备

　　绘本ppt

　　三、活动重难点

　　仔细观察画面，能够运用已有的经验大胆表达、表现自己的想法，体验阅读的乐趣。

　　四、活动过程：

　　（一）引出课题

　　1、今天老师带来了一本书，名字叫《鳄鱼哇尼》。这只小鳄鱼的名字叫哇尼，看，它的样子好像很着急，可能要去干什么？画面上还有谁呀？

　　2、到底要去干什么？我们一起来看看吧！

　　（二）共同阅读，理解故事内容

　　1、阅读扉页：在这张图上，你看到了什么？

　　2、这是什么呀，“……”原来这是一封青蛙写给哇尼的信，信里说了什么？

　　3、哇尼要去参加聚会了，它的心情怎么样？它是怎么去的`？

　　4、到底是怎么去的？它是跑着去，跑着跑着，它怎么了？摔倒了以后，它又怎么样？

　　5、就在这个时候，路上还有一队行人，是四只小老鼠，他们也在赶路。老鼠和哇尼之间会发生什么呢？

　　6、看，到底发生什么事了？哇尼对小老鼠说什么呢？

　　7、…..小老鼠们会想出什么好办法让哇尼能早点到达青蛙家？

　　8、看看，想得和你们一样吗？….小老鼠们高兴得欢呼起来，是怎么欢呼的？谁来学学小老鼠的有样子？

　　9、你觉得鳄鱼哇尼能顺利地到达青蛙家吗？

　　10、….乌鸦夫人可能会怎么做？….

　　11、这是真的糖果吗？吃糖果的时候，发出了什么样的声音？这个时候哇尼会怎么样呢？它可能会掉在什么地方？

　　12……..掉在了什么地方？小企鹅们会怎么样？哇尼对企鹅们会怎么说？

　　13、企鹅们坐上了哇尼雪橇，你觉得这一次它们会顺利到达吗？

　　14、发生什么事了？企鹅被高高得抛到了天空中，而哇尼呢？……大象突然被撞到了，会怎么想怎么说？

　　15、……正好落在刺猬的背上！这时，哇尼会怎么样？

　　16、……它大叫着窜了起来，从这个窗户里掉了进去。他刚好落在什么地方？……

　　17、青蛙家终于到了，都有谁来参加聚会？

　　18、…到得太晚太晚了。

　　（三）、完整欣赏，提升

　　为什么小鳄鱼会闹出这么多的笑话？原来做事太匆忙，太急躁，就会遇到很多的麻烦。我们小朋友在生活中千万不能像小鳄鱼一样，事情一件一件慢慢来，这样才会把事情做好。

　　美术鳄鱼的文章教案 11

　　活动目标：

　　1、乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。

　　2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

　　3.懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　活动准备：

　　1、绘本PPT

　　活动过程：

　　一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。

　　二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性.

　　三、第二遍看绘本PPT：理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

　　四、结束活动，进行体验。

　　活动描述：

　　一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。

　　1、介绍小客人鳄鱼，引入情境。

　　2、老师带来一个有关鳄鱼的故事，我们大家一起来看。

　　二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。

　　1、引子（图片1-5）：小鳄鱼怎么了？谁看过牙医？说说感受（牙医的'工具）鳄鱼怕牙医，牙医怕鳄鱼，鳄鱼到底有没有去看牙医，牙医会帮鳄鱼治牙吗？

　　2、理解故事内容，进行大胆表述。

　　（第一页）鳄鱼牙齿痛，它得去哪里？它想去吗？

　　（第二页）鳄鱼走到哪里了？怎么看出来的？

　　（第三页）牙医在做什么？你能看出他的心里在想什么？

　　（第四页）猜鳄鱼和牙医见面时会怎样的？学一学（第五、六、七页）接下来鳄鱼和牙医是怎么做的？

　　（第八、九页）牙医的电钻响起来会发生什么事？猜想。学一学。

　　（第十页）哪里看出刚才的事让他们有多害怕？(互动)（第十一、二页）继续治吗？接下来是怎么样的？会不会配合好点（第十三页）终于好了，他们的表情是什么样了？

　　（第十四页）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？奇怪，牙医为什么要谢谢鳄鱼？

　　（第十五页）真的想明年再见吗？

　　（第十六页）为了明年不再见面，鳄鱼和牙医怎么做的？“所以我(你)一定不要忘记刷牙”

　　这就是《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的故事。好看吗？你喜欢鳄鱼还是牙医？为什么？

　　三、第二遍看绘本PPT，理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

　　1、引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？(心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难)2.学说重复对话部分：我们边看边表演：（师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话），并尝试用动作、表情、神态来表现。同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。

　　四、结束活动、体验生活。

　　所以我们一定不要忘记刷牙哦。(懂得爱牙，天天刷牙，饭后漱口。)我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。

　　美术鳄鱼的文章教案 12

　　一、教学目标：

　　1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。

　　2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。

　　3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，坚持到底就是胜利的道理。

　　二、教学重点：

　　读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，坚持到底就是胜利的道理。

　　三、活动设计：

　　一）、猜谜引入，唤起课堂学习兴趣

　　1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。

　　教师口述：这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。（打一种动物）

　　2、学生猜

　　3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。

　　二）、介绍封面，激发阅读绘本的欲望。

　　1、读封面

　　教师出示封面：这是一本书的封面，请小朋友们仔细看看，封面上有什么？预设：

　　①读主人公，读故事名：这条嘴巴长长长长、腿短短短短的鳄鱼，名叫哇尼，跟它打个招呼吧！齐读书名。

　　②读作者条：你从作者中还读懂了什么？

　　③猜故事内容：看看封面上除了哇尼还有谁？他们可能去干什么？

　　2、读环衬

　　①我们一起打开蝴蝶页，也叫环衬。这里藏着很多秘密呢，你发现了吗？

　　②猜猜，他们要去干嘛呢？你怎么知道？

　　3、读扉页

　　①打开扉页，这里藏着一封信呢！师生共读。

　　②他们要去哪儿呀？

　　③什么叫满月？生日年年有，满月一辈子可只有一次哦！

　　④你有没有去喝过满月酒？如果你是哇尼，收到这样一封信，心情会怎么样？

　　三）、导读故事，进入全新的想象体验。

　　1、故事就从这里开始了！读故事P1，哇尼非常得激动，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？

　　①兔子的耳朵被哇尼跑步带起的风吹到一边了。（小兔子的眼神）

　　②速度线：你真会仔细读图，这么小的细节都被你看见了，这本绘本中有很多这样的小细节哦！

　　继续讲故事P2，“砰”他被绊倒了，摔了个跟头，然后又爬起来了你知道这里的省略号省略了什么吗？师生合作读出省略号。（板贴象声词“砰”）你看，他越急越乱，他制造的麻烦可不止这些呢！——像这样模拟物品声音的词就叫做象声词。

　　2、读哇尼制造的麻烦

　　①读P3、P4、P5、P6，给小老鼠制造的麻烦：

　　鼠小姐刚想撑开雨伞，突然哇尼从天而降，发出一个巨大的声音“哐”这里又出现了一个象声词，是什么呢？（板贴象声词“哐”）

　　哇尼连忙道歉，老鼠们原谅了它，这可真是一群宽宏大量的老鼠，它们还七嘴八舌地给哇尼出主意呢！你知道七嘴八舌是什么意思吗？猜猜看，小老鼠会帮着出什么注意呢？（哇尼）

　　师小结：像这样你一句，我一个句，都给哇尼出主意，这就叫做七嘴八舌。老鼠小姐想到了一个好办法。你猜到了吗？就藏在图中哦！飞起来了！飞起来了！小老鼠们高兴吗？你从哪儿看出来呢？

　　句式练习，小老鼠们可高兴啦，有的（），有的（），还有的（）。我们也一起高兴地读读这两句话。

　　②读P7、P8，给乌鸦夫人制造的麻烦

　　鳄鱼哇尼真的飞起来了，这真是一个绝妙的好点子！它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗？一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢？

　　乌鸦夫人也赶去青蛙家，忽然看到许多五颜六色的糖果，急忙扑了过去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬间，“嘭”，气球爆炸啦！把她吓了一大跳。可怜的哇尼呢？你找到他了吗？

　　③读P9、P10、P11，给企鹅制造的麻烦

　　“咔嚓”，哇尼把企鹅的雪橇给砸坏啦，企鹅们伤心地哭了，哇尼心里很内疚，想带它们一起走，他想出了一个好主意，你猜到了吗?你看懂了什么？哇尼把自己当作了雪橇！从速度线中看到它们越滑越快，最后把企鹅甩了出去，哇尼也飞了出去。

　　“嗖”，哇尼像（）一样飞了出去。

　　④可怜的哇尼只走到半途就遇到了这么多的麻烦，那接下来它还会遇到什么危险有趣的经历呢？它又是怎样去克服的呢？请小朋友开动小脑筋好好想一想，在四人小组里讨论一下。

　　指名说，作者又是怎样来表现的呢？让我们一起来看看

　　⑤师生合作读P12、P13给大象制造的麻烦（生读象声词）飞啊飞啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前几幅图一样，给它配一个象声词吗？大象痛得大叫，像蒸汽火车一样冲了出去。

　　⑥读P14、P15给自己制造的麻烦

　　突然前面出现小刺猬，大象紧急刹车，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，它痛得大叫起来，最悲惨的是，这可不是一只刺猬，这是一群刺猬！哇尼掉下来踩到刺猬，痛得跳起来，又掉到一只刺猬背上，“哎呦”“讨厌！”

　　它一抬头，青蛙家就在前面!

　　3、回顾：哇尼终于赶到青蛙家了，因为心太急了，这一路上他可惹了不少麻烦，我们一起来回忆一下，哇尼制造了几件麻烦事？出示象声词，一起来读一读这些象声词，再根据象声词来回忆故事内容。讲讲故事

　　4、幸运的是，哇尼正好及时地赶到青蛙家。继续讲故事P16青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼赶得太急，忘带礼物了。你能帮着想个办法吗？送什么祝福？出示：青蛙宝宝，祝你（）朋友们一起玩得很开心。

　　5、故事到这里还没结束呢，有个小动物可没赶到呢！给你一个提示，他就是之前我们在蝴蝶页里看到过的呢！——乌龟。你们是不是也替小乌龟觉得遗憾啊？那你有什么话想对它说吗？（速度太慢了。坚持到底就是胜利！）

　　6、看了这本书你有什么收获吗？

　　四）师小结：我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙，有时候心急可办不了大事情，怕迟到、来不及我们可以早点准备。和哇尼相比，乌龟就显得太慢吞吞了，只是它没有半途而废，而是坚持不懈地爬到了青蛙家，真是好样的。只是如果乌龟在接到信后能够开动脑筋，利用工具来提高自己的速度及时赶到青蛙家，和大家一起庆祝，一起开心那就更完美了。

　　五）、布置写绘作业。：

　　那么乌龟会利用什么工具来提高自己的速度呢？它到达之后，青蛙和朋友会怎样招待它，乌龟又会说什么呢？请小朋友们动动小脑筋，下课以后编编故事吧，让乌龟也能赶上这场欢乐的聚会吧！

　　六）、推荐书目，引发后续的阅读期待

　　喜欢这个故事吗？推荐其他鳄鱼的绘本：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《鳄鱼班布》、《丽塔和鳄鱼迷路了》、《鳄鱼在我床下》。

　　反思：

　　绘本教研活动结束了，感觉挺有收获的。这次活动先进行了一次试教，然后在教研组老师的参与性点评与指导后，我对教案中的教学目标、方法进行了全方位地假设性评价，并针对老师们提出的建议，对教案中的有些环节作了适当调整。把教学目标中的第3点由“通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，也不可慢吞吞的道理。”改为：“通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，坚持到底就是胜利的道理。”针对教研组老师提出来的教学过程中零碎的提问太多，讲故事的方式一成不变的问题，在教学过程中穿插了故事猜测和说话训练的环节。

　　在上完课后有以下感觉：

　　一、教师要把握故事的节奏。有时绘本的画面可能是零碎的、或情节是错综复杂的，故事的角色会单一或繁多，但我们要把握好故事发展的'线索，并寻找到故事的支点，什么地方适宜孩子自主阅读，什么地方适宜孩子自由讨论，什么地方的问题是环环相扣，什么地方适宜孩子发散自由想象与猜测等等。再此，利用绘本中的细节、画面来引导孩子来观察、想象与思考。这样效果会好得多。在上这堂课中我在讲完给小老鼠和乌鸦夫人制造的麻烦后，开始让孩子猜接下来的内容，但出示的画面中模模糊糊中有小企鹅的雪撬，因此孩子猜测时候的思路就打不开了，直接就往小船、滑板车上猜。如果把给小企鹅制造的麻烦讲完，再出现哇尼冲出去的画面让孩子们猜测接下来的故事，效果会好得多。

　　二、要创设机会让孩子敢说、想说、会说。在绘本阅读过程中我们班孩子的倾听习惯不是很好，有个别孩子整堂课不停地动，直接影响了听故事的效果。而且在表达的时候，一小部分的孩子很活跃，积极举手，而另一部分的孩子则不是很积极表达。以后的教学中教师要关注全体孩子，特别是一些不是很大胆发言的孩子，教师要给他们一些空间，鼓励他们尝试在集体面前表达，如让孩子们扮演角色练习动作、对话、甚至表现揣摩体验角色的心情等，同时要变化不同形式让孩子主动积极地参与活动中来。