《美丽的集邮册》教学设计

《美丽的集邮册》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《美丽的集邮册》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《美丽的集邮册》教学设计1

　　班级情况及学生分析

　　本班学生对学习语文很感兴趣，基本具备了独立及分组讨论学习。教学中，教师只要相机点拨，引导学生从中细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语，从而作者所要表达的思想感情。

　　教材分析

　　《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

　　教学目标

　　1、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

　　2、有感情的朗读全文，背诵全文。

　　3、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

　　教学重点

　　激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

　　教学难点

　　引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　简述作者及写作背景，板书课题：美丽的集邮册

　　二、初读课文

　　1、请同学们打开书，自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。

　　摘录课文中重点词句。

　　2、指名读课文，检查生字的掌握情况。

　　3、默读课文。思考：“我”的集邮册留给你什么样的印象？

　　三、合作探究

　　1、一本小小的集邮册竟能带给我们这么多的感受，难怪作者要夸奖它是一本美丽的集邮册。你认为哪最能看出它的美来？读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。

　　2、小组合作：小组同学合作学习并讨论。

　　重点体会：壮丽山河的美

　　出示图片，让学生通过朗读、教师相机指导了解中国的壮丽山河的美。

　　重点感受：历史灿烂文明

　　展示图片，你知道关于它的历史故事吗？从中你体会到了什么？

　　四、 升华拓展

　　1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

　　2、带着这份喜欢和热爱，再读一遍这首小诗吧！

　　3、选择自己喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。（指名背诵、全班分小节背诵）

　　五、布置作业

　　有感情的朗读全文，背诵全文

　　教学反思

　　《美丽的集邮册》一文，以诗歌的形式描述了伟大祖国壮丽秀美的山川、博大精深的历史文化，抒发了作者对伟大祖国的由衷赞美之情。教学设计要紧紧围绕题目中的“美丽”二字，通过美丽的邮票使学生感受邮票的美，激发学生的学习兴趣。在设计教学时，注意以学生为主体，适当加以引导，其次是充分利用多媒体辅助教学，使优美的语言形象直观，使抽象的词语具体形象化，激发，学生阅读的欲望，加深学生对语言文字的理解和感受。

《美丽的集邮册》教学设计2

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　你喜欢邮票吗？小小的方寸之间蕴藏着许多秘密，不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。

　　二、讲授新课：

　　（一）初读课文，认识生字。

　　1、你喜爱美丽的集邮册吗？赶快打开书来读一读。

　　2、老师提要求：看准生字，读准音，要读流利。

　　3、学生自读课文，老师巡视，着重指导能力不强的学生。

　　4、[出示投影]

　　神圣 庐山 琢磨

　　轩辕 敦煌 歌颂

　　不朽 硕果

　　5、这些词语你会读吗？小组内互相检查一下，评选出“识字能手”。

　　6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的“识字能手”，给予奖励。

　　7、谁想把课文读给大家听一听。指学生初读课文。

　　（二）精读课文，理解内容，

　　1、（出示挂图）：

　　看在这些图中，你看到邮票上都有什么图案。

　　2、学生小组内互相交流。

　　3、指大面积学生回答。（引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达）

　　4、老师小结，引出下一环节：

　　是呀！同学们想不想知道，从这些缤纷的邮票中发现了什么

　　5、分小节朗读诗歌，你从诗歌中了解到什么？

　　6、将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄。

　　学生自己练习朗读课文，老师巡视指导。

　　7、指朗读优秀的学生进行师范朗读，大家来点评。

　　8、小组内互相朗读点评，评选小组内“朗读优胜者”和“朗读进步者”。

　　9、全班进行“朗读大比拼”，一人读群人评，评选“朗读快乐之星”。

　　10、老师小结：同学们在五彩的世界里，快乐的长大。

　　三、课堂小结：

　　五彩的邮票给大家带来了快乐，用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧！

　　第二课时

　　一、导入新课：

　　这节课我们来学习生字。

　　二、讲授新课：

　　（一）巩固旧知识，为学习新知识打下基础。

　　1、出示生字卡片

　　2、随机抽一组学生读生字卡片。

　　3、出示词语卡片

　　（二）认识新生字，记忆新生字。

　　[出示投影]

　　你认识这些生字吗？

　　谁来带领大家读一读？

　　老师巡视了解情况。

　　老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。

　　（三）学习生字的书写方法。

　　出示这三种结构的生字：

　　小组讨论，老师巡视，了解学生的学习情况。

　　指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。

　　老师根据学生回答的情况，重点指导“蔚乘”的写法。

　　（老师范写）

　　老师巡视指导个别学生。

　　老师根据巡视的情况，指学生上黑板范写。

　　[出示小黑板]

　　集体交流订正后，学生再练写，并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。

　　三、课堂小结：

　　今天我们学习了7个生字，同学们通过自己独立的观察，把这些生字写的十分规范，同学们在不断的进步，希望大家今后继续努力，把生字写的更美观。

《美丽的集邮册》教学设计3

　　一、学情分析

　　1.学生的年龄特点和认知特点：

　　四年级的学生，有一定的生活经验。对本课设计的历史、文化知识可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。

　　2.在学习本课之前已具备的学习能力：

　　能流利地朗读课文，能表达自己的见解;掌握了几种基本的识字方法;有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

　　二、教学目标

　　1.通过学习会认10个生字，会写12个生字。

　　2.根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

　　3.引导学生结合课文插图，进行大胆想像。

　　4.有感情地朗读全文，背诵全文。

　　5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

　　6.课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

　　三、教学难点

　　引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

　　四、教学准备

　　教师准备：教学课件、集邮册

　　学生准备：预习课文、收集邮票

　　五、教学设计

　　课前，指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。

　　(邮票，对部分学生来说是陌生的事物。为了使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。)

　　(一)激发情趣，导入新课

　　同学们，你们有集邮的经历吗?谁愿意向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏?

　　请学生介绍课前积累的情况。

　　(在导入环节，教师让学生展示自己收集的邮票，激发学生的学习兴趣。)

　　(二)初读感知，读通诗歌

　　1.请同学们自己读读诗歌。注意读准字音，读通句子。

　　2.运用多媒体课件检查读生字的情况。

　　(1)检查生字读音。

　　(2)认清字形。重点指导“徽”、“雕琢”的写法。

　　3.同桌检查读课文，要达到正确、流利。

　　4.指名读课文。其他学生边听边思考：“我”搜集的邮票美在哪里?

　　(这个环节，先让学生独立读书，扫清生字障碍;通过检查生字读音，指导难写生字;学生相互检查读课文，生生互动，相互帮助，关注差异。通过问题，了解学生的兴趣点，使学生了解诗歌内容。)

　　(三)潜心品文，读美诗歌

　　第一小节：

　　1.你喜欢这个集邮册吗?谁愿意来读读第一小节。

　　2.组织交流。通过听、读你知道了什么，想到了什么?(学生联系课文内容及课前查阅资料的情况回答问题)

　　3.指导朗读。(鼓励学生通过朗读表达自己的体验感悟)

　　第二、三小节：

　　1.集邮册里还有些什么邮票呢?自读课文第二、三小节。

　　2.学生自己读课文。教师巡视指导。

　　3.读了课文你有什么感受?(鼓励学生表达自己的阅读感受)

　　4.(课件出示：课本中的'插图)你能对照插图从课文中找出有关的句子读读吗?

　　5.读着这些句子你想到了什么?也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。(鼓励学生表达自己的体会。学生可以谈“集邮册美丽、热爱祖国、景色神奇、历史悠久等”)

　　6.(课件出示：登庐山，看瀑布飞腾;游黄山，看云海扬波。)读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗?

　　7.指导朗读。

　　第四小节：

　　1.有感情地朗读第四小节。

　　2.自由朗读二、三、四小节，看一下这三小节的开头，你发现了什么?

　　3.为什么说“我”的集邮册“美丽”?(引导学生回顾全文。)

　　(在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想像能力、理解能力、赏析能力。)

　　(四)情感升华，拓展延伸

　　1.小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗?带着这种感情朗读全文。

　　2.朗读比赛。你最喜欢哪一小节就有感情地读一读。

　　3.你的收藏中有与小作者类似的邮票吗?你能给同学们介绍一下吗?

　　(本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。)

　　六、案例点评

　　(一)为学生创设个性阅读的空间

　　新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读感受。要从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度入手，引导学生在境中学，读中悟，情中感，在自主、合作、探究学习中，成为学习和阅读的主人。本节课，大部分时间留给学生，学生在充分读课文的基础上，教师鼓励学生谈出自己的感受。在学生谈感受时，只要能遵循作者的思路即可。

　　(二)给学生提供充分读书的时间

　　学生的朗读贯穿始终。开课伊始，首先让学生朗读，学生在初读中感知了诗歌内容。再指导学生理解诗意，学生通过有感情的朗读，体会作者对祖国的热爱之情。最后通过反复吟读，不仅使学生感悟了语言，而且体会了诗歌的优美。

《美丽的集邮册》教学设计4

　　教材简析：

　　《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

　　全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

　　第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。

　　第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

　　本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。

　　学情分析：

　　1、学生的年龄特点和认知特点：

　　四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

　　2、在学习本课之前已具备的学习能力：

　　能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

　　教学目标：

　　1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

　　2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

　　3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

　　4、有感情的朗读全文，背诵全文。

　　5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

　　6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

　　教学重点：

　　诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

　　教学难点：

　　引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

　　教学设计：

　　一、激发情趣，导入新课。

　　邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，我指导学生阅读《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票。使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。

　　在导入环节，我让学生展示自己收集的邮票。激发学生的学习兴趣。

　　二、初读感知，读通诗歌。

　　在这个环节，重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“我”搜集的邮票美在哪里？这个问题使学生了解课文内容。

　　三、潜心品文，读美诗歌。

　　在这个环节中，教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，进而激发其爱国之情。在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。在本课的学习中，引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读，如赏读，个人读、小组读、齐读、指名读，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。

　　四、情感升华，拓展延伸。

　　本环节引导学生总结全文，升华情感。二、三小节对于祖国山河、历史长河的描述并未说尽，可以让学生继续收集有关资料。说说我们的祖国。也可以收集自己感兴趣的邮票，结合处显身手和笔下生花完成第二课时的教学。

《美丽的集邮册》教学设计5

　　单元教材分析：

　　《美丽的集邮册》是第六单元“方寸世界”中的一篇主体课文。

　　邮票是时代的一扇窗口，包含着丰富的文化信息，从中可以了解社会生活的方方面面，感知一个时代的脉搏。本单元课文风格各异，反映出许多人爱好集邮或喜欢邮票是因为小小的邮票里蕴汉着丰富的知识、无限的乐趣。

　　单元教学目标：

　　1、通过本单元的学习，学生不仅对不起眼的小小的邮票的诞生历史和功能作用有所了解，而且通过对邮票内容的理解。

　　2、体验一种新的求知方法。

　　3、学习21个生字，会灵活运用。

　　4、在词句的积累中，注意辨析近义词。

　　5、培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。

　　6、培养良好的学习方法和学习语文的兴趣。

　　本课教材分析：

　　《美丽的集邮册》是一首充满激qing的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

　　全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

　　第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器；从敦煌壁画到石桥古塔；从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。二、三自然段结尾的省略号引人深思，引导我们去思考、去寻找，祖国壮丽的山河，博大的历史文化。从而进一步激发读者的爱国之情。从中也了解到邮票所包含的丰富的内容，传递的丰富的情感。

　　本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第二、三、四小节的开头反复咏叹，一句比一句强烈，感染力强。

　　第一课时教学目标：

　　1、 通过学习会认10个生字，会写12个生字。

　　2、 课前引导学生收集有关资料，让学生了解自己的祖国，培养学生的自学能力，在课前交流，激发学生的爱国之情。

　　3、 读通诗歌，了解每小节诗歌大意。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、 根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

　　2、 引导学生结合课件，进行大胆想象，直观感受诗歌的美。

　　3、 有感情地朗读全文，背诵课文。

　　4、 能够潜移默化地学习诗歌的写作方法。

　　教学重点：

　　1、 有感情地品读课文。

　　2、 诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：我们已经知道小小的方寸邮票之间蕴藏着无穷的奥妙和情感，今天我们继续学习《美丽的集邮册》这首诗歌，来细细品味其中的爱国之情。

　　二、整体感知课文

　　（一）师提出要求：

　　1、 仔细听范读，体会诗中所饱含的感情。

　　2、 听完后，谈谈你的体会。

　　（播放课件范读）

　　（二）学生谈感受。

　　三、学习第一小节

　　（一）课件出示“国旗”“国徽”“国歌”“开国大典”

　　（由词入手，体会词语、句子的感情。）

　　（二）学生谈感受。

　　（三）带上感情齐读课文。

　　四、自学第二、三小节

　　（一）提出自学要求：

　　1、各学习小组，选择自己喜欢的一个小节自学。

　　2、找到本小节的中心句，用铅笔画出作者描写的主要内容及其特点，并体会作者所表达的感情。

　　3、找出文中一一对应的句子，结合课前收集的资料，小组内交流你对句子的理解，带上感情美美地读一读。

　　（二）学生自学，师巡视。

　　（三）分小节交流汇报，师播放课件，并顺势指导朗读

　　（四）多种形式朗读课文。

　　（重点指导第二小节，整体感知第三小节。）

　　五、学习第四小节

　　（一）学生自由读课文

　　师提出要求：

　　１、本节诗表达了作者对祖国怎样的感情呢？

　　２、对照第一小节，想一想为什么集邮册取名为《伟大的祖国》？

　　３、带着感情齐读这一小节。

　　（二）交流汇报。

　　（三）齐读课文。

　　六、配乐朗读课文

　　七、课文延伸

　　（一）师提出要求，学生分小组完成。

　　以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感！

　　内容参考：

　　丰收场面 校运会 长沙变迁 长沙美景 我们的校园 快乐的学校生活 我的教室 我的家

　　动物世界 奇妙的海底世界 公园美景……

　　（二）交流汇报。

　　八、作业布置（作业指导）

　　背诵自己喜欢的小节

　　小窍门：

　　根据“游览路线”提示，你能背出来吗？

　　万里长城→长江大桥→庐山→黄山→苏州园林→布达拉宫→西双版纳→桂林山水→日月潭、半屏山→黄帝陵、轩辕柏

　　根据“祖国的历史文化”提示，你能背出来吗？

　　古代发明→出土文物→画像砖→青铜器→敦煌壁画→石桥古塔→秦始皇陵的兵马俑→出自古都的唐三彩

《美丽的集邮册》教学设计6

　　一、教学目标

　　1、运用综合识字方法进行独立识字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵自己喜欢的小节。

　　3、理解画册的内容，感受祖国山河的壮丽和历史文化的博大精深，激发学生对邮票的热爱。

　　4、培养学生搜集资料信息和处理信息的能力。

　　二、教学准备

　　学生课前搜集有关邮票的知识以及祖国的名胜古迹和灿烂文化的图片和文字介绍。

　　教师制作多媒体课件（课件展示祖国的壮丽山河和灿烂文化）

　　三、设计理念

　　激发学生的阅读期待，在多元化的阅读中，尊重学生独特的阅读感受，引导学生在阅读中了解祖国，热爱祖国，培养学生良好的情感和健康的审美情趣。

　　四、教学流程

　　(一)交流资料，认识邮票

　　1、小组交流课前搜集的资料（邮票及祖国风景名胜和灿烂文化）

　　2、小组代表2～3人汇报交流收获。

　　(二)初读诗歌，整体感知

　　检查预习：

　　（1）预习中你遇到了哪些难读的词语，说出来大家一起来学习。

　　（扫除生字词语障碍，学生感知到的，也是他们最需要的）

　　（2）指名读小诗。重点指导句子读得是否通顺。

　　（3）自由读小诗，读准字音，读通句子，把你喜欢的小节多读几遍。

　　（4）读完诗歌，给你留下了什么印象？美丽的集邮册“美”在哪儿？

　　(三)精读诗歌， 品味体验

　　（由学生的需要引入课文）

　　1、学习第一小节。

　　（1）指名读第一小节。

　　（2）（展示课件，在国歌声中出示国旗、国徽的图案，展示开国大典那一庄严的时刻，渐渐地出示国旗、国徽、开国大典的邮票。）

　　教师追问：此时，你最想说的是什么？

　　生：我感受到了祖国的伟大。

　　生：我感受到祖国的雄伟和壮丽。……

　　师：那我们就一起读一读。（学生齐读）

　　师：谁能把自己的感情读给大家听？（学生充满激qing地朗读）

　　2、学习第二小节。

　　（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。

　　（2）课件展示：祖国壮丽雄伟的美丽景色（伴有轻音乐）

　　（3）教师追问：现在你最想说的是什么？

　　生：我们的祖国是最美丽的国家，万里长城是祖国的骄傲。

　　生：我们祖国山清水秀，是一个神奇、美丽的地方。……

　　师：这么壮丽的山河，是我们大家的骄傲和自豪。就让我们一起来大声歌颂吧。

　　学生齐读。

　　师：（出示第二小节的课件）同桌一起来接读这段话，大家会有新的发现。

　　小组交流，把你的发现告诉大家。

　　生：我发现每两行的结构相似。

　　师：你能选两句读一读吗？

　　生：登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。

　　生：西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的传说。

　　师：这种一对一对的句子，朗读起来更有韵味。我一句，你们一句，比比看谁读得最美。（师生比赛读）

　　师：男生一句，女生一句，再来比赛读。（男女生比赛读）

　　师：让我们一起自豪地朗诵吧。（大家一起诵读）

　　3、学习第三小节。

　　（1）指名读：把你喜欢的小结读给大家听。

　　（2）师：你觉得哪些句子最让你惊叹？划一划，多读几遍。

　　（3）学生汇报交流：

　　生：“敦煌壁画，留下多少艺术大师光辉的笔墨；石桥古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”这句话使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的绘画艺术；使我想起了北京的十七孔桥、南京的长江大桥的雄伟壮丽。

《美丽的集邮册》教学设计7

　　一、教学目标

　　1、认识本课15个生字，并会写其中的12个。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。

　　4、激发集邮热情，仿写自己的集邮册。

　　二、教学难点

　　感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面？

　　三、教学用具

　　录音机、多媒体

　　四、教学过程

　　（一）激发情趣，导入新课

　　1、谁喜欢集邮？集邮给你带来了什么好处呢？

　　（邮票很美可以欣赏，可以增长知识有收藏价值……）

　　2、谁想向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏？

　　（二）自学文章，整体把握

　　1、请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。

　　2、指名读课文，检查生字的掌握情况。

　　3、默读课文。出示自学提示：默读课文并思考：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自己的感受。可适当做一些批注。

　　4、小组成员互相交流自己的理解和认识。

　　（三）品读文章，体会感情

　　第二小节：

　　重点体会：壮丽山河的美

　　主要采用“读、谈体会、评读、介绍并展示资料”等方式让学生通过万里长城、长江、庐山、黄山、苏州园林、布达拉宫、西双版纳、桂林山水……了解中国的壮丽山河的美，从而产生热爱祖国之情，与作者产生共鸣。

　　点拨：日月潭、半屏山在哪里？为什么说他们在做思乡的梦？结合现实谈谈自己的理解。体会作者对祖国的关心与热爱。

　　诗中很多句子是一对一对地出现的，读起来觉得特别美。感悟诗的意思和表达的思想感情进行评读。

　　第三小节：

　　重点感受：历史长河积淀的无穷力量。

　　主要采用图片展示，让学生在朗读中感悟，在欣赏中感悟，在想像中感悟；在感悟中读，在想像中读；以在欣赏中读的方式感受集邮册的美，体会作者对祖国的热情歌颂。

　　用小组喜欢的方式朗读一一对应的句子，进行小组间的赛读。

　　（四）感受内容、练习背诵

　　1、指导朗读2～4节的第一句诗，体会出一句比一句强烈，从而感受到作者热情歌颂伟大祖国的那份越来越浓烈的激情。

　　2、分角色读配乐诗歌。

　　3、选自己喜欢的句子、段落练习背诵。要注意作者所要表达的感情。

　　4、指名背诵自己喜欢的部分。

　　（五）提出疑问，升华主题

　　文章学到这儿，有没有不懂的问题？（师生共同解决学生的疑问）

　　师可提问：“美丽的”集邮册，仅仅是指它漂亮吗？能体会出“美丽”这个词所能表达出的感情吗？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

　　（六）回顾课文，拓展延伸

　　1、小作者认为“我”的集邮册是“美丽”的，带着这种自己的体会有感情地朗读全文。（配乐）

　　2、我们很多同学都展示了自己的集邮册，你能仿照这篇文章用诗歌的形式、用一一对应的句子，把你对集邮册的喜爱展示给同学们吗？试着动笔写一段。

　　3、指名给大家念一念自己的创作，互相评价。

　　（七）布置作业

　　1、背诵文章。

　　2、完成仿写内容。

《美丽的集邮册》教学设计8

　　教学目标：

　　1.认识本课15个生字，并会写其中的12个。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　2.在理解课文内容的基础上，感受作者表达的思想感情，激发学生的爱国热情。

　　3.激发集邮热情，仿写自己的集邮册。

　　教学重点：

　　能正确.流利.有感情的朗读课文，背诵课文，感悟“我”的集邮册美丽体现在哪些方面。

　　教学难点：

　　体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。

　　教具准备：

　　小黑板重点字词

　　教法学法：

　　导读法

　　朗读法

　　教学过程：

　　一、激发情趣，导入新课

　　你喜欢集邮吗?小小的方寸之间蕴藏着许多秘密。集邮给你带来了什么好处呢？

　　今天我们学习一首诗歌《美丽的集邮册》板书课题：美丽的集邮册

　　读了课题你想知道什么？

　　大家想知道的问题就在我们的课文里面，下面我们打开课本，一起去学习这篇课文。

　　二、初读感知，自主学习。

　　1.请同学们打开书，自由地读一遍诗歌，要求读准字音，读通句子。

　　2.指名读课文，检查生字的掌握情况。重点字词指导。

　　3.默读课文。出示自学提示：默读课文并思考：你认为“我”的集邮册美丽吗？从哪几方面看出它是美丽的？读一读画一画并说说自己的感受，可适当做一些批注。

　　三、潜心品读，读美诗歌。

　　重点体会：壮丽山河的美和祖国悠久的历史

　　1、你喜欢这个集邮册吗？谁愿意读这首诗歌？

　　通过听.读你知道了什么？想到了什么？

　　2、这本美丽的集邮册里有哪些美丽的邮票？

　　标题是什么？板书：伟大的祖国。

　　3、哪些是些祖国壮丽山河的？哪些是写祖国悠久历史的？

　　板书：壮丽山河，悠久历史。

　　四、朗读感悟，体会情感。

　　1、下面请同学们再放声读诗歌，在读的基础上动脑筋想想，这首诗歌在写作方法上有什么特别的地方？

　　句子成对、首尾呼应 把成对的句子找出来。

　　2、指导有感情的朗读诗歌

　　这是写我们伟大的祖国，应该带着怎样的情感去读。（自豪.激动）

　　让同学们尽情的读，及时鼓励与范读

　　3、比赛看看谁能读出自豪和激动的感情。

　　4、同学们再看课文，2.3.4小节有什么共同的特点?

　　每句开头的“啊”代表什么？应该怎么读？

　　5、集体再读诗歌

　　五、升华主题，拓展延伸。

　　同学们集邮册的美丽不仅仅是邮票的美丽，更重要的是描绘我们伟大祖国的壮丽山河和灿烂文化，面对我们美丽的祖国我们今后应该怎么做?

　　布置作业

　　仿写诗歌 背诵诗歌

　　板书设计：

　　美丽的集邮册

　　伟大的祖国

　　壮丽的山河

　　悠久的历史