梅花魂导学案

梅花魂导学案

梅花魂导学案1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

　　教学重点：

　　引导学生把握课文内容，体会梅花魂爱国情，揣摩作者的表达方式。

　　教学难点：

　　体会“梅花魂”的深刻含义。

　　教学过程：

　　一、导入，板书课题。

　　今天我们来深入学习这一课，跟我写课题。注意“魂”。（导写“魂”字，区别：魄、愧、槐。注意：不要读作梅花鬼，不要把“魂”写作其它字。）你知道魂的意思吗？（精神）

　　二、回顾课文内容

　　回忆课文，想想这篇课文主要讲了什么？

　　（课文写外祖父身在异国他乡，非常思念祖国。）

　　（课文写了五件事，可以看出外祖父是思念家乡，眷恋祖国的人）

　　为什么要以“梅花魂”为题呢？

　　三、出示学习目标

　　1、体会“梅花魂”的含义。

　　2、学习作者前后照应的表达方法。

　　四、出示自学提示（一），适时点拨。

　　1、快速读文，找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会喜爱之情。

　　2、边读边想：外公为什么爱梅花？梅花与中国人有什么相同之处？

　　学生按自学提示自学，可以在学习后与同桌交流，时间大约10分钟。10分钟后，集体交流，并根据学生的学习情况在重点、难点处点拨、指导。

　　五、交流反馈，重点指导。

　　1、体会爱梅花

　　生汇报：外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，别人碰也碰不得。

　　引导抓住重点字、词来体会。理解“唯独”、“分外”。

　　交流中引导外公对梅花的喜爱之情是通过具体事例中任务的语言、动作、神态体会出来。

　　2、研读悟精神。

　　交流1：旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！体会梅花“坚贞不屈”“坚强不屈”的精神。

　　3、引申学习

　　从文章所写的五件事，已能充分表现外祖父对祖国的热爱与思念了，为什么还要这一段呢？

　　“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

　　（1）这段话是在什么情况下说的？（离别前一天早上，外祖父送我墨梅图时说的）

　　（2）我们一起来读一读。你认为外祖父主要说了什么？

　　（3）哪几句重在写梅花？哪几句重在写人？

　　写梅花：

　　第一句和第二句是什么关系？（因果关系）这梅花，是我们中国最有名的花，因此你要好好保存。

　　你能用上“因为……所以”“之所以……是因为”把这两句连起来吗？

　　梅花的有名具体体现在哪里呢？用“”画出来。（抽读，汇报）这让我想到了王安石的诗《梅》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。这梅花有一种什么样的精神？（板：坚贞不屈）还可怎么说？（坚强不屈、临危不惧）

　　这一句写出了梅花的精神品格，我觉得前半句多余了。（通过对比突出梅花的品格）

　　老师读前一句，（抽生读后一句，指导朗读）再请大家齐读后一句。梅花是最有……（生读）最有……最有……所以外祖父告诉莺儿：这墨梅有高贵的`品格，有坚贞不屈的精神，你要好好保存。

　　写民族：

　　请看第五句，中华民族是个怎样的民族？（顶天立地、不低头折节）有许我有气节的人物，“气节”什么意思？你能说几个有气节的人吗？（文天祥、岳飞等）

　　我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我骂：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。（导读）

　　六、出示自学提示（二），适时点拨。

　　读课文的第一段，最后一段，想想有什么特点，体会这样写的好处。

　　1、自主学习

　　2、交流：前后照应，这样写文章浑然一体。今后要学习作者这种写法。

　　七、总结板书：

　　梅花魂民族魂中国心。

　　八、当堂练习。同步练习册

梅花魂导学案2

　　学习目标

　　知识与能力：

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.感知课文内容，体会外祖父对祖国的眷恋之情。

　　过程与方法：

　　通过自主研读与小组合作的学习方式，从外祖父的“落泪 ”与“爱梅” 这两个方面走进文本，体会外祖父的思想意、爱国情，进而体会外祖父对祖国的眷恋之情。

　　情感、态度、价值观：

　　在体会到外祖父的思乡意、爱国情的基础上，激发学生的爱国情，做一个具有梅花品格的人，一个有气节的中国人。

　　学习重点：

　　从外祖父的“落泪 ”与“爱梅” 这两个方面走进文本，体会外祖父的思想意、爱国情，进而体会外祖父对祖国的眷恋之情。

　　学习难点：

　　1.体会外祖父喜爱梅花的原因。

　　2.体会课题《梅花魂》的涵义。

　　【预习案】

　　1.通过预习，我知道课题《梅花魂》中的“魂”的意思是 。

　　2.当作者离开外祖父的时候大概是 岁。我是从文中的

　　知道的。

　　3. 快速浏览课文，想一想：假如我就是当年的莺儿，对于外祖父所说的话，对于外祖父的举动，我还有哪些不懂的问题?

　　4. 我知道文中有关思乡诗句的意思。

　　我从“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这两句诗体会到诗人当时的心情是 。如果用一个字来概括诗人当时的心情，我想用“ ”字。

　　我从“春草明年绿，王孙归不归”这两句诗体会到诗人当时的心情是 。如果用一个字来概括诗人当时的心情，我想用“ ”字。

　　我从“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这两句词体会到诗人当时的心情是 。如果用一个字来概括诗人当时的心情，我想用“ ”字。

　　5.我知道我们中华民族有气节的人物及事迹是：

　　【探究案】

　　研读单一

　　我从文中这些地方体会到了外祖父落泪，我划的语句是：

　　我从这些语句中知道外祖父落泪的原因是：

　　我体会到外祖父当时的'心情是：

　　研读单二

　　我从文中这些地方体会到了外祖喜爱梅花，我划的语句是：

　　我从这些语句中知道外祖父喜爱梅花的原因是：

　　【拓展案】

　　1.现在我对《梅花魂》又有了新的理解?

　　2.今后，当我们遇到生活或学习中的困难、挫折、失败的时候应该怎么做?

　　3.推荐阅读：

　　⑴ 黄沾的《我的中国心》⑵杨 牧的《故乡》⑶王宜振的《斗笠》

梅花魂导学案3

　　【学习目标】

　　1.认识12个生字，会写14个生字正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，理解课文，结合重点词句体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累

　　3.全力以赴，激情参与，把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式

　　【使用说明与学法指导】

　　1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号

　　2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象

　　3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑

　　【知识链接】

　　《九月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

　　《山中送别》唐代诗人王维的诗全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉春草明年绿，王孙归不归?

　　《浣溪沙》北宋诗人秦观的词全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋淡烟流水画屏幽自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁宝帘闲挂小银钩

　　【自主学习】

　　1、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语

　　yōu fāng piáo pō ci xiáng xī hǎn mó nàn qi líng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuě yā ding tiān lì dì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　我要把学习目标中的词语再抄一遍

　　2、比一比，再组成词语

　　梳( ) 撩( ) 玷( ) 祥( )

　　流( ) 燎( ) 沾( ) 样( )

　　琉( ) 潦( ) 贴( ) 洋( )

　　3、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”

　　(1).能书善画

　　①善良，慈善;②善行，善事;③友好，和好;④擅长，长于;⑤容易，易于

　　(2)颇负盛名

　　①背;②担负;③依仗;④遭受;⑤享有;⑥失败

　　(3).独在异乡为异客

　　①有分别，不相同;②奇异，奇特，特别;③另外的，别的`;④惊奇，奇怪;⑤分开

　　(4).愈是寒冷

　　①(病)好;②较好;③叠用，跟“越……越”相同

　　4、句段推敲

　　1、“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”

　　我害怕，是因为

　　我奇怪，是因为

　　外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得

　　这两句话前后对比，更说明了

　　【合作探究】

　　问题一：课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事?表达了怎样的思想感情?你是从课文的哪些语句体会到的，在小组内交流交流

　　问题二：朗读第2自然段，体会外祖父的思想感情画出使外祖父伤心落泪的诗句朗读并讨论：怎样理解这几句诗的意思?外祖父为何读到这些诗句时就会落泪?说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情?

　　问题三：朗读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会讨论：　①梅花的品格是什么?你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上②外祖父为何珍爱梅花?这说明什么?③外祖父保存这幅墨梅图是为了什么?现在把它送给外孙女又是为什么?

　　问题四：本文开头和结尾有什么联系?说说这样写有什么好处?

　　【练练测测】

　　1、我能给带点的字选择正确的读音

　　◆ 分(fēn fèn )

　　①书房里那一幅墨梅图，外祖父分( ) 外爱惜

　　②外祖父十分( )爱惜那幅墨梅图

　　◆ 卷 (juǎn juàn)

　　①外祖父给了我一卷( )白杭绸包的东西

　　②那些书被保存得很好，没有一页书角是卷( )起来的

　　2、选字填空 竟 境 竞

　　(1) 想不到外祖父( )像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……

　　(2) 智力( )赛使同学们的思维更加活跃起来了

　　(3) 一个中国人，无论在怎样的( )遇里，总要有梅花的秉性才好

　　(4) 虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也( )凉飕飕的

　　(5) 保护环()，人人有责

　　3、想一想，填一填

　　◆“梅花魂”的“魂”指一种精神我们还可以说

　　( )魂 ( )魂 ( )魂 ( )魂

　　◆“缕”作量词常用于细而长的东西我们可以说

　　一缕( ) 一缕( ) 一缕( ) 一缕( )

　　4、阅读全文，把下面答案补充完整

　　课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就;二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它，受到;三是因不能，而难过得呜呜哭起来;四是在离别前，，五是船快开时

　　5、抄写课文中的诗句，体会诗句所表达的情感我还能背出这三首诗