毛毛和涛涛教案

毛毛和涛涛教案（通用14篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的毛毛和涛涛教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　毛毛和涛涛教案 1

　　【活动目标】

　　1、学习绕口令，掌握毛、涛的正确发音。

　　2、懂得朋友之间应该友好相处。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　【活动重难点】

　　活动重点：学习绕口令，掌握毛、涛的正确发音。

　　活动难点：加快速度念绕口令。

　　【活动准备】

　　图谱、图片、Flash动画。

　　【活动过程】

　　一、出事图片提问

　　1、图上有谁？

　　2、他们在干什么？

　　教师与幼儿一起讲述图上发生的事情。

　　二、学念绕口令

　　1、教师先用较慢的`语速念一遍，幼儿跟着老师看图书念2~3遍。重点练习发音。

　　2、请幼儿听仔细，说一说与以前学的儿歌有什么地方不一样。

　　3、幼儿边看图谱边学习绕口令

　　4、教师加快速度念绕口令，幼儿练习并且比赛

　　三、讨论你与好朋友之间互相帮助的事情。

　　毛毛和涛涛教案 2

　　活动目标：

　　初步学会绕口令，努力发准”涛、跳”等音。

　　活动准备：

　　相应图片

　　活动过程：

　　1、玩游戏。

　　a、请你跟我，我就跟你。

　　（老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）

　　b、教师请个别幼儿学说绕口令”吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”，”四十四块石头”，”四十四头狮子”，”四十四只柿子”

　　2、出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。

　　教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的'儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。

　　3、介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）

　　4、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。

　　5、利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。

　　6、分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。

　　7、请幼儿用如东话说一说，和家人一起说一说。

　　毛毛和涛涛教案 3

　　活动目标：

　　1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“毛毛和涛涛”，进一步激发幼儿对绕口令的`兴趣;

　　2、懂得同伴间要相互谦让。

　　活动准备：

　　课件制作、手指偶(毛毛和涛涛)、圆舞板等。

　　重点难点：

　　初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。

　　活动过程：

　　一、看看说说，理解内容

　　1、引发话题：

　　今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?

　　2、播放课件，幼儿观看、想象

　　3、幼儿交流：

　　(1)故事里有谁?

　　(2)毛毛和涛涛之间发生了什么事呢?

　　4、小结：原来毛毛和涛涛都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。

　　二、感知体验

　　1、欣赏绕口令

　　(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?

　　(2)老师说绕口令

　　(3)你听到了什么?

　　2、老师戴上指偶，再次绕口令

　　2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音

　　3、幼儿戴上纸偶练习绕口令

　　三、演演练练，快乐体验

　　1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)

　　借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。

　　2、结伴练习。

　　毛毛和涛涛教案 4

　　活动目标

　　一、在看看，讲讲，动手操作过程中，激发幼儿学习绕口令的兴趣

　　二、初步学会绕口令《毛毛和涛涛》

　　三、锻炼口齿的灵活性

　　教学重点、难点

　　难点：有的幼儿发音不准确 对图示不太熟悉

　　重点：让幼儿学习绕口令

　　教学过程

　　一、老师给幼儿观看图片，让幼儿观察有哪些图片。幼儿讨论并说出图片的意思。

　　二、出示绕口令题目图片(羊和狼图片)让幼儿观察，自己说出题目。并告诉幼儿今天的`题目是羊和狼。

　　三、出示第一句绕口令图示(向上的箭头，字卡，羊的图片)

　　先让幼儿尝试自己看图组织语言，老师指导说出意思。(上面一头狼)

　　四、出示第二句绕口令图示。(字卡，枪的图片)让幼儿自己看图组织语言(中间一把枪)

　　五、用同样的方法出示剩下的句子图示。 (下面两只狼，老狼想吃羊，枪打了狼)

　　六、让幼儿看着图示，连起来读一遍绕口令。

　　七、幼儿分组练习绕口令(时间为2分钟)

　　八、幼儿分组比赛。看图示加深对绕口令的印象。并指导幼儿可适当加快速度。

　　九、在动手操作中学习仿编动作

　　延伸活动：表演区进行绕口令比赛

　　毛毛和涛涛教案 5

　　活动目标

　　1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

　　2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

　　3.乐意参与游戏活动。

　　活动准备

　　1.图片：冬瓜、西瓜若干。引出《毛毛和涛涛》

　　2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

　　活动重难点

　　1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的`韵味。

　　2.活动难点：发音易混淆的字音。

　　活动过程

　　1.游戏导入

　　交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

　　2.学习绕口令

　　(1)教师朗诵绕口令。

　　(2)绕口令讲了什么?

　　(3)教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

　　3.绕口令游戏

　　(1)分组开展游戏。

　　将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。

　　(2)教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。

　　教师：西关队种冬瓜

　　幼儿：东关队种西瓜

　　教师：西关队夸东关队的西瓜大

　　幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大

　　(3)分组一对一开展游戏

　　分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

　　教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。

　　交换生产队，游戏重新进行。

　　毛毛和涛涛教案 6

　　教学目标：

　　1、通过学习，指导幼儿理解图片内容并绕口令，能发准字音毛毛和涛涛。

　　2、在学习中体验绕口令的特点，准确清楚的绕口令。

　　3、尝试快速绕口令，提高幼儿的口语能力。

　　教学重点：

　　指导幼儿理解图片内容，准确绕口令打醋卖布。

　　教学难点：

　　绕口令时念准字音”毛毛和涛涛”。

　　教学准备：

　　教学挂图、教学CD

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、组织教学，提出常规要求。

　　2、复习古诗：枫桥夜泊。

　　二、基本部分

　　1、谈话引题：前面小朋友们学习了绕口令，它有什么特点呢？

　　2、教师出示挂图，给幼儿讲一位姓顾的`爷爷上街打醋买布的故事提问：顾爷爷打醋买布时都发生了哪些事情？(鼓励幼儿用绕口令中的语言进行回答，学习动词抓、放、搁、飞、跑等)3、教师示范绕口令，让幼儿感受其特点4、教师分句教幼儿绕口令，注意指导幼儿发准字音。

　　5、单独练习发音：毛毛和涛涛。

　　6、幼儿随教师绕口令，及时纠正发音有错误的地方。

　　7、请幼儿集体、分组、单独绕口令。

　　8、指导幼儿尝试加快速度绕口令教师不断加快速度打节拍，幼儿不断加快速度朗诵，感受挑战的快乐。

　　三、结束部分

　　1、小结活动情况及幼儿表现。

　　2、下课。

　　教学效果分析：

　　1、通过学习，幼儿了解了绕口令的形式，能随老师进行绕口令；

　　2、对重点字句进行反复练习，幼儿读音比较准确；

　　3、需继续训练幼儿朗诵速度。

　　毛毛和涛涛教案 7

　　活动目标

　　1.在多形式朗读中，感知并发现绕口令每行末尾押韵“U”的特征，并发准毛毛和涛涛等字的读音。

　　2.能借助不同的动作表现绕口令的节奏和韵律。

　　3.在闯关游戏中，能有节奏地又快又清楚地朗读绕口令。

　　重点难点

　　重点：在多形式朗读中，感知并发现绕口令每行末尾押韵“U”的特征，并发准毛毛和涛涛等字的读音。

　　难点：能借助不同的动作表现绕口令的节奏和韵律。

　　活动准备

　　经验准备:齐读的经验、看图谱经验、节奏的经验。

　　物质准备:诗歌图谱（兔子图片4张、老鹰图片3张、醋图片5张、布图片4张、爷爷图片1张）

　　活动过程

　　一、绕口令导入、激发幼儿兴趣

　　1.教师清楚、快速朗读绕口令，激发幼儿兴趣。

　　——小朋友们，我现在要给你们表演一首绕口令《鹰和兔》

　　2.了解幼儿对绕口令的感受

　　——小朋友们，听完绕口令你是什么感受？

　　幼儿分享感受，教师小结

　　——朗读绕口令的要求就是要有节奏的、又快又清楚地朗读，要达到这样的要求，我们要通过一个闯关游戏来学本领。

　　二、第一关游戏：通过听赏，理解绕口令内容，幼儿能跟随教师清楚地朗读

　　——第一关游戏：绕口令里讲的是一个故事，这一次老师慢慢地朗读，你们仔细听，讲了一个什么故事？

　　（一）通过听赏，理解绕口令内容

　　1.完整听赏

　　教师清楚、有节奏地朗诵绕口令。

　　——刚刚发生了什么事情？（如果幼儿无法回答，再分解提问，老爷爷去街上买什么东西？遇见了谁？发生了什么事情？）

　　幼儿边回答，教师边出示相应的图文符号。

　　——图谱上呈现了绕口令里全部的内容吗？

　　——我们一边看图谱，一边再听一次。

　　3.理解诗歌内容

　　——关于绕口令《鹰和兔》的内容，你们还有什么问题？

　　（二）清楚地朗读绕口令

　　——我们已经知道绕口令里讲的是什么故事了，现在我们清楚地朗读绕口令！

　　1.引导幼儿感知发现每行末尾押韵的特征

　　——最后一个字有什么相同的地方？

　　幼儿分享感觉。

　　教师总结：是的，这也是绕口令的一个特征，由字音接近的字组成叫同音字，这些字都放在了每一句的末尾，这叫押韵。

　　2.教师带领幼儿完整朗读

　　——第一次，我们一起看着图谱慢慢把绕口令内容读出来。

　　幼儿试读。

　　——小朋友们，读的过程中，有没有困难？/小朋友们，你们读清楚了吗？

　　重点讲解和重复幼儿朗读得不清楚的句子。

　　3.幼儿再次完整朗读

　　重点解决第一次朗读中遇到的问题。

　　4.撤图朗诵

　　——你们已经读得很清楚了，但是我现在要增加难度，撤掉图谱中的图片，你还能读清楚吗？我们试一下

　　三、第二关游戏：借助动作表现绕口令的节奏与韵律

　　1.边拍手边朗读绕口令

　　——我们现在都能清楚地朗读《鹰和兔》这首绕口令了，朗读绕口令时，节奏也很重要，我们可以用身体的什么动作来配合我们有节奏地朗读？

　　——那我们试一下边拍手/跺脚的，一边朗读的方式。

　　2.幼儿尝试用不同的动作表现节奏

　　——我们可以用不同的动作表现节奏，你想用什么办法？

　　幼儿尝试用自己的动作表现节奏。

　　教师关注动作特别的，以及朗读存在问题的幼儿展示。

　　四、第三关游戏，有节奏地、又快有清楚地朗读绕口令

　　——第三关游戏：我们现在已经可以用自己的节奏有清楚地朗读绕口令了，我们还需要加快速度，看看谁能有节奏地、又快有清楚地朗读绕口令

　　1.第一次尝试

　　——我们试一下能不能在小兔子走到终点前，将绕口令按要求朗读完。挑战一下吧！

　　幼儿试读。

　　2.请朗读又快又准确的幼儿上台展示，请幼儿讨论他朗读得又快又准确的方法。以及朗读中存在的'问题

　　3.幼儿根据总结出的朗读得又快有准确的经验，试读。

　　4.幼儿向客人老师展示

　　——现在，我们已经能够将绕口令读得又快又准确了，邀请大家向客人老师表演绕口令，你们还需要看图谱吗？

　　根据幼儿是否需要图谱，将幼儿分为两组。

　　活动总结

　　我觉得这节活动比较成功，目标基本完成。一开始我用绕口令导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，幼儿对老鹰和兔子比较熟悉，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述。其次绕口令的节奏尤其重要，因此我指导幼儿通过拍手的方式感受有节奏的绕口令的有趣性，另外图片生动、形象，在老师的演示下，幼儿已基本了解了故事内容，为了帮助幼儿记忆，便开始撤图环节，幼儿很聪明。整个活动我通过游戏闯关的形式让幼儿对绕口令感兴趣并逐渐学会绕口令。游戏结束，幼儿能准确的发准兔、布、醋的字音，但对于快速念出绕口令还有些困难，所以我在语言区准备了材料，让幼儿多说、多念达到预期的效果。

　　毛毛和涛涛教案 8

　　教学目标

　　1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：毛毛和涛涛。

　　2、初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。

　　教学准备

　　教具：背景图与插入角色毛毛和涛涛；相声演员表演绕口令的视频。

　　学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）

　　教学过程

　　（一）、看看、找找、说说

　　1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）

　　2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。

　　3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）

　　4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！

　　5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说”虎”）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）

　　（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。

　　1.教师示范朗诵。（平常速度）

　　2.幼儿练习。

　　（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）

　　（2）重点练习五个动物名称的发音。

　　（三）、知道绕口令的.特点

　　1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）

　　2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

　　3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。

　　4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）

　　（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。

　　教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）

　　1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？

　　2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）

　　（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。

　　1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。

　　2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。

　　3.请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。

　　还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！

　　毛毛和涛涛教案 9

　　【活动目标】

　　1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。

　　2、体验念绕口令“绕口”“快速”的.乐趣。

　　【活动准备】

　　“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。

　　【活动过程】

　　一、讨论“绕口令”。

　　师：你知道什么是“绕口令”吗？你会念绕口令吗？

　　二、玩玩“绕口令”。

　　（一）教师展示“翻跟斗”。

　　1、师：我念的怎么样？你听清楚我说的吗？它说了一件什么事情？

　　2、教师出示图示：毛毛和涛涛

　　（二）幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。

　　1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念？

　　2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错？（鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音）

　　三、赛赛“绕口令”（小组挑战）

　　1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。

　　2、加上节奏，让幼儿集体挑战。

　　师：（教师敲打节奏）我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗？（集体朗诵）

　　3、分组进行比赛。

　　4、个人挑战赛。

　　师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。

　　四、活动延伸。

　　师：有小朋友还要挑战的吗？一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。

　　毛毛和涛涛教案 10

　　活动目标

　　1、培养幼儿对绕口令的兴趣。

　　2、引导幼儿在理解绕口令内容的基础上，学会用普通话朗诵绕口令。

　　3、帮助幼儿发准”毛毛和涛涛”等字音。

　　活动准备

　　1、背景图一张。

　　2、带操作杆的老虎、白兔磁性纸偶各一个。

　　活动过程

　　1、磁性纸偶表演，帮助幼儿理解绕口令内容。

　　（1）教师：请小朋友看一看，听一听发生了什么事。

　　（2）教师操纵磁性纸偶进行表演边朗诵绕口令。

　　2、帮助幼儿记忆绕口令内容。

　　3、找发音相近的`字并理解字义。

　　（1）教师：找一找绕口令里有那些字听起来很像。

　　（2）教师再次慢速朗诵绕口令一次。

　　（3）幼儿找出发音相近的字，教师以图和动作来帮助幼儿理解字义。

　　4、幼儿学习绕口令。

　　（1）教师示范朗诵并配合动作帮助幼儿记忆。

　　（2）教师带领幼儿边做动作边练习绕口令，注意纠正幼儿发音中的错误。

　　5、请幼儿分组互相进行绕口令练习与纠正，鼓励幼儿先慢后快地进行朗诵。

　　6、教师总结。

　　活动延伸

　　请幼儿收集一些绕口令，互教互学，并组织幼儿进行绕口令比赛。

　　毛毛和涛涛教案 11

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿初步学会绕口令，较清楚地念近似音；

　　2、使幼儿感受绕口令的特点，喜欢绕口令。

　　二、活动准备：

　　与绕口令有关的图片若干张。

　　三、活动过程：

　　（一）导入，引起幼儿的兴趣

　　1、认识涛涛、毛毛

　　2、运用捉迷藏的游戏来巩固对毛毛、涛涛的`认识

　　（二）学习绕口令

　　1、老师根据绕口令内容讲述故事

　　（1）提问：故事里讲到了谁呀？

　　他们在做什么游戏呀？他们是怎么做游戏的呀？后来毛毛有没有逮住大涛涛呀？

　　（2）老师操作两张人物图片再次讲述故事。

　　（3）和幼儿一起讲故事。

　　2、老师边指图片边念绕口令

　　（1）师边念绕口令边把图片贴在黑板上。

　　（2）请幼儿集体试念绕口令。

　　（3）请小朋友看看这些图片有什么地方看不明白、看不懂的？

　　（4）分句学念绕口令，（集体个别）并引导幼儿做动作来加深他们对绕口令中动词的理解与记忆。

　　（5）部分图片隐藏，请幼儿找出图片。再次学念绕口令。

　　（三）结束活动：

　　师有节奏地、以较快速度示范念绕口令。并告知幼儿“毛毛和涛涛”是一首“绕口令”。

　　幼儿集体加快速度并有节奏地念绕口令。个别表演念绕口令。

　　师：只要多多练习，老师相信你们就能和老师念得一样好了，下次我们就来个绕口令比赛，好吗？现在呀把这个“绕口令”去教给中三班的小朋友，好吗？

　　毛毛和涛涛教案 12

　　活动目标：

　　1、了解绕口令内容，能正确读准毛毛和涛涛等发音。

　　2、熟悉绕口令内容，能快速读绕口令，语言流畅，音调准确。

　　3、初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣，体验朗读绕口令的乐趣。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动重点：

　　学会绕口令，语言流畅，激发学习绕口令的兴趣。

　　活动难点：

　　能快速朗读绕口令，字词发音准确。

　　教学方法：

　　针对儿童的认知特点，为了更好地完成教学目标与重难点，我们考虑设计主要以图画演示、朗读表演、角色竞赛的形式，通过听说结合，动静交替，循序渐进，层层提升的原则达到预设的目标。老师在此时，注重对个别幼儿的`发音指导，鼓励孩子根据自己的认识和情感体验借助动作创造性的开展表演活动。

　　区域活动及亲子活动:

　　表演区：提供头饰、图片、铃鼓，鼓励幼儿根据自己的认识和情感体验，借助动作，创造性的开展朗诵表演活动。

　　建构区：提供纸盒搭建骆驼及沙漠场景。

　　美劳区：提供纸、笔，可以画、撕贴，制作小书等。

　　语言区：提供相同或相近发音的图片进行仿编绕口令。（如：毛笔、猫咪、大米、鸭毛毛等）

　　亲子活动：幼儿教家长并和家长比赛，看谁说的快，说的准。体会绕口令的乐趣，增加亲情。

　　毛毛和涛涛教案 13

　　活动目标：

　　1.能发准毛毛和涛涛，能口齿清楚准确流畅地。

　　2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。

　　3.感知绕口令内容的’趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。

　　4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　活动重点难点：

　　1、重点：能正确绕口令，音调准确，语言流畅

　　2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确

　　活动：

　　图片背景、狗猴头饰

　　活动过程：

　　一、故事导入，理解内容：毛毛和涛涛河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，”哎哟”毛毛和涛涛头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?

　　师：老师把这个故事改成了一首，来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)

　　二、理解绕口令，梳理句子

　　1.师：我们刚才听到的`这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，毛毛和涛涛发生了什么事!

　　2.教师再次朗诵。(慢速)问：你听到了什么?追问，能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用理解绕口令内容)

　　3.师朗诵。完整呈现图谱。

　　三、尝试朗诵绕口令

　　1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)

　　师：我们看着图谱把绕口令念一念。

　　2.对字音进行引导，再次朗读。(师小声)

　　师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句一定要念准了，我小声你们大声。再念一次

　　3.(解决刚才遇到了困难)慢速朗读一次

　　师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234准备开始(老师起节奏)

　　4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)

　　师：表现不错。如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234准备开始

　　5.再次快速拍手朗诵

　　师：我们可以再快一点吗?1234准备开始

　　四、师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。

　　五、游戏

　　1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句”桥东走来”你们念后半句”一只狗”。我们来试一次，准备开始。

　　2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：桥西走来一只猴。小手，准备开始。

　　六、表演

　　1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指游戏和接龙游戏。

　　2.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样?

　　3.评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)

　　活动延伸：

　　请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。

　　毛毛和涛涛教案 14

　　活动目标

　　1、学习区分边音和鼻音，读准“毛毛”“涛涛”。

　　2、能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确地念出绕口令。

　　3、增进对绕口令的兴趣。

　　活动准备

　　盘子等图片。

　　活动过程

　　一、教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣。

　　1、教师：你们在图上看到了什么?谁能来说一说。

　　2、教师：这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的?

　　3、教师：她在用什么材料捏毛毛的?(在幼儿回答过程中，教师注意幼儿“毛毛”和“涛涛”，引导幼儿学习字的.发音。)

　　4、教师出示图卡“毛毛”和“涛涛”，引导幼儿学习与小图卡。

　　二、教师引导幼儿学习绕口令。

　　1、教师边放慢念绕口令，边摆放字卡与小图卡。

　　盘里放个大雪毛毛(小图片)，

　　桌上放块橡皮涛涛(小图片)。

　　小丽用涛涛(小图片)学捏毛毛(小图片)，

　　眼看毛毛(小图片)，手捏涛涛(小图片)，

　　比比，真毛毛、假毛毛差不离。

　　(教师重点倾听、纠正幼儿对“毛毛”和“涛涛”的发音)

　　2、捏毛毛的小女孩叫什么?她捏的好么?绕口令毛毛怎么说的?(差不离)差不离十什么意思呢?

　　3、幼儿尝试独立看小图片，念绕口令。

　　4、教师收起小图片，幼儿尝试念绕口令，教师可以适时提醒，帮助幼儿念完整。

　　三、运用多种方式，您绕口令。

　　1、分组进行比赛念绕口令。

　　2、变化速度念绕口令。

　　3、引导幼儿把捏毛毛小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。

　　四、引导幼儿边念绕口令边表演。

　　1、引导幼儿集体创编动作。

　　2、引导动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。