毛笔书法教案(精选20篇) 作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的毛笔书法教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 毛笔书法教案 1 教学目的: 激发学生对写字的……
毛笔书法教案(精选20篇)
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的毛笔书法教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
毛笔书法教案 1
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会竖的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
竖的`写法,笔画中的提按。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示挂图;让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点:1.像一根骨头(学生说出别的也可);2.在竖中线上;3.两头粗,中间细。垂露竖的写法:先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。(演示时的全过程让学生看得真切。)悬针竖的写法:让学生总结出悬针竖的写法。
四、巩固练习:完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。
五、总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
毛笔书法教案 2
教学目的:
1.激发学生对毛笔字的兴趣,
2.学会写字坐姿和执笔方法;
3.练习写横,养良好的写字习惯。
教学重点:
执笔方法和书写的坐姿。
教学难点:
练习写横
教具准备:
书写用具、多媒体课件等。
课时:
1课时
教学过程:
一、激趣导入
书法故事:下马观碑
唐朝有位着名书法家叫欧阳询。他的字自成一体,被人们称为“欧体”。
有一次,欧阳询和儿子一起出门访友,半路经过一座古墓。墓前立着一大块石碑。碑上的字刚劲有力,迷住了欧阳询。他看了好久也舍不得离开,于是就让儿子先回家,自己继续留在碑前,细心的看了又看,静心的学了又学。一连三天,直到把字学好了,才动身离开。
二、欧阳询简介,作品展示
欧阳询,是唐朝着名书法家,楷书四大家之一。欧阳询的`书法由于熔铸了汉隶和晋代楷书的特点,又参合了六朝碑书,可以说是广采各家之长。给同学们欣赏欣赏这位大书法面的作品。(课件出示)
三、教写横——“一”。
师:欣赏了大书法家优秀的作品,同学们是不是也想动动手,练一练呢?
要想写好一手毛笔字,在练习之前我们先来了解了解写毛笔字最重要的工具——毛笔1.认识毛笔简单的介绍毛笔的"构造:
①毛笔由笔杆和笔头组成。
②笔杆多用竹管制作,要直,形圆,粗细适中,轻重适宜。
③笔毛部分包括笔根,笔肚,笔锋三部分。笔根是与笔杆相连的部分,笔腹部分用来贮墨,笔锋部分用于书写。
2.教学握笔姿势
五指执笔法:按、压、钩、格、抵
①以拇指和食指将笔杆拿起,即用拇指、食指的
小学毛笔书法入门教学
②中指并于食指的下面,并向内勾住笔杆,注意也要用
毛笔书法教案 3
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会竖钩的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
竖钩的写法、钩的写法。
教具准备:
书写用具、挂图、米字格卡片。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的.同学。
三、复习竖(垂露竖)的写法。垂露竖的写法:先左上,转笔右下按,转笔下行,顿笔,提笔回收。问:如果在垂露竖的末端加点东西,你知道它叫什么名字吗?待学生说出“竖钩”后,出示课题:第九课:竖钩的写法。
四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图,观察“竖钩”的特点:1.其外形像一个钩子;2.其是竖和钩组成的;3.其在竖中线上。竖钩的写法:因为垂露竖已经学过,所以尽量请学生多动脑子,总结出竖钩的写法。先左上,右下按,转笔下行,顿笔,提笔回锋,出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。
五、巩固练习:完成第九课作业,范字要求可在黑板上出示:1.图形为“”形;2.笔顺;3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求:学生写出的字尽量和帖一样,每写完一遍,和帖上的字对照检查一遍,不断地纠正错误,越写越好。学生练习时,配以音乐,老师巡视行间,给学生示范,纠正书写时的一些错误。
六、总结:展示作业,给予表扬(表扬方式方法,老师自酌,以充分调动学生积极性为佳),对课下练习的学生多加鼓励。
毛笔书法教案 4
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会提的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
提的写法,提的.出锋。
教学准备:
教学用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。老师出示课题:第十课:提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点:(一)像一把刀的尖。(二)其在斜线上。(三)由粗到细。提的写法:先左上,向下按,提笔转锋向上,边行边提(要稳),出锋。
四、巩固练习:完成第十课作业,老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习,老师巡视行间,给学生师范,纠正错误。
五、总结:展示作业,给予表扬。指出全班性的问题,号召学生课下多练习。
毛笔书法教案 5
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
撇的写法,中锋行笔。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、导入新课。请同学们猜谜语:长头发,飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后,出示课题:第六课撇的"写法。
三、将受新课。请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:
1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。
2.它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。撇的写法:先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的`位置。硬笔作业要求:出锋自然,不要过快。
四、巩固练习:完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快地气氛中学习。
五、总结:展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。号召同学们课下多练习,挑出写得好的作业在专栏里展示,以激发学生的学习兴趣。
毛笔书法教案 6
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点:
认识米字格和笔画名称。
教具准备:
书写用具、挂图等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的`位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。老师:四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字?黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。老师出示挂图,同时板书:第二课:米字格(后半部分待讲到时再添上)。老师和同学一起给米字格起名:1.横竖中线;2.两条斜线;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图,同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称(横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图)。为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字:1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛。
四、总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求:1.临得像;2.要有起笔和收笔;3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结。
五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。
毛笔书法教案 7
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点:
横的写法;方起笔、圆收笔的提按。
教具准备:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课:有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀?老师出示横画挂图。出示课题:横的写法
三、讲授新课。问:横画有什么特点?横画的特点是:1.两头粗中间细;2.起笔方收笔圆;3.有一定的斜度(左低右高)。横画的"写法:先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。
四、巩固练习:完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的.错误。(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。)
五、总结:表扬好的为主,指出不足。
毛笔书法教案 8
课时:
1课时
教学目的:
激发学生对学写字的兴趣;学会笔顺规则(五):先里头后封口,先中间后两边;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
笔顺规则(五):先里头后封口,先中间后两边;笔画竖钩、捺仍应提示。
教具准备:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
师出示挂图,让学生看图,说出范字“田“的笔顺,并在老师引导下,总结出其笔顺规则;先里头,后封口。老师板书课题:第十五课笔顺规则(五):先里头,后封口。
老师和同学小结范字”田“的具体写法:
(1)先写第一二笔,再写第三四笔,最后第五笔封口,人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。
(2)“田”字里的白空比较均匀(即布白均匀,这一术语可不说)。
(3)这个字呈梯形(学生没学过梯形,可说出方形,下边稍小一点即可)。
(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字(日、目、国等)。老师出示挂图“水”字,请学生看后,说出笔顺,在老师引导下总结出“先中间后两边”,然后老师板书(在课题的'“先里头后封口”的后边)先中间后两边。
老师和同学一起分析“水”字:
(1)先写中间的第一笔竖钩,再写左边的第二笔横撇,最后写第三笔短撇,第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上,撇短,捺长,第三笔短撇要直。
(2)这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调:书写的字和字头像。
四、巩固练习:完成第十五课作业,学生书写时放一些轻松的音乐,老师巡视行间,纠正学生书写时的毛病。
五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学们假期多练字。本学期课程结束,老师可抽时间,搞一个作业展,这样能激发学生学写字的兴趣。
毛笔书法教案 9
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;初步学会点的写法;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
捺的"写法、捺角捺尖的写法。
教学准备:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。请学生看图,这一笔象什么,老师出示课题,第七课捺的写法
请同学观察“捺”的特点:
1、它象一把笤帚;
2、上细,下粗,出尖
3、在斜线上
捺的写法:先左上,转锋斜下行,边行边按,把笔毛铺开,到捺角处,慢提平出锋,(由于此笔划较难,老师讲述要准确,演示要稍慢,让同学看清楚)
四、巩固练习:完成第七课作业,范字的要求可在黑板上出示:
1、园行;
2、笔顺;
3、在田格中的位置。以引起同学们的`注意。硬
笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间,给学生示范,纠正书写是的
一些毛病。
五、总结:展示作业,给予表扬,希望同学们课下多练习,老师要了解课下练习的实例,以多种办法表扬,促进同学们的进步。
毛笔书法教案 10
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(四):从内到外;培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点:
笔顺规则(四):从内到外。竖折和走之的写法。
教具准备:
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、表扬班上书写认真、进步较大的同学,尤其是利用课余时间加强练习的,号召同学们学习。
三、讲授新课。
老师出示挂图,请同学说出“凶、运“的笔顺,引导学生总结出”从内到外“。(学生可能总结不出来,请老师不要着急,老师可预备好有启发性的问题如:同学们,“凶”字先写哪几笔,后写哪几笔,那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀?)老师板书:第十四课:笔顺规则(四):从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的"写法。范字“凶”:先写第一笔短撇和第二笔长点,两笔交叉在米字格中心偏上,看准位置,不宜过大,第三笔竖折和第四笔竖把“”包起来,形成三面包围(第三笔竖折的写法应给同学提示一下),这个字呈“”形(见课本)。范字“运”虽然较难,但在分析“凶”字的基础上,可多让同学们说一说。这个字共七笔,第一笔到第四笔组成“云”,其占据米字格的中心,要小,收紧,这样走之才能把“云”包围起来(走之这几笔,老师可演示,提醒学生)。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字(山、远、达、廷、延等),可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的'字,老师稍强调一下并提出看谁临得像。
四、巩固练习:
五、完成第十四课作业,学生书写时伴以音乐,老师巡视行间,纠正同学们书写中的错误,发现写得好的同学。
六、总结:展示作业,给予表扬,如有全班性的错误,要纠正。
毛笔书法教案 11
课时:
1课时
教学目的:
激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的`写法;培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
横折的写法,横画与竖画的交接点。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程:
一、组织教学,稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片(先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感)。出示课题:第五课横折的写法。
四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来不成问题,最后,老师整理一下。横折的写法:先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。
五、巩固练习。让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正;范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点,硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处。
六、总结:展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。
毛笔书法教案 12
教学目标:
1、了解毛笔的种类,知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点:
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具:
毛笔、墨汁。
教学过程:
一、激趣引入毛笔书法的`教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。)
2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识
1、毛笔的种类
(1)硬膏笔:弹性较好。
(2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。
(3)兼毫笔:弹性适中。
2、选毛笔的标准
(1)笔锥圆;(2)笔头尖;(3)有弹性;(4)笔根牢;(5)笔杆直。
3、用笔的"方法
(1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。(2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。
(3)写完字后,用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法
(1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。
(2)写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔:虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿:肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好,执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结
书法不仅可以表达思想,而且书法作品很美,是一种艺术,供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操,让我们静下心来,所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界,学习写毛笔字好吗?
毛笔书法教案 13
教材简析:
本课继续进行左偏旁的教学。主要是进行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科”等字的书写练习。口字旁,较方。右竖比左竖短。唱字,右部横的间隔均匀,上下对正。鸣字,口偏左上,竖折折钩的横稍长。日字旁,较窄,右竖比左竖长。明字,日偏左上,横的间隔要匀,暗字,右部中间横要长,上下对正。月字旁,窄长,横的间隔均匀。服字,左右长短相等,右部稍宽。肢字,右部比左部稍长。提手旁,竖钩与横的交叉点偏右。持字,右部比左部稍长,横的间隔均匀。护字,右部比左部稍低,点须独立。木字旁,竖要直,点比撇的'起笔稍低。村字,右部比左部稍长。桃字,兆比左部宽。禾木旁,首撇较平,横比首撇偏左。积字,左长右短,科字,左右宽窄相等,右部比左部稍长。
教学要求:
1、使学生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点:
偏旁和单字的书写
教学难点:
如何记住书写要领
教学方法:
教法:示范引导法学法:读练结合
教学准备:
视频展台、录音机
教学时数:
1课时
教学过程:
一、复习旧知,导入新课
指名上台书写:
体行凉消地珠
师:今天,我们接着学习第二课。(板书课题)
二、教学口字旁
1、指名读口字旁书写分析。
2、指名上台书写,并讲解要领。
3、生关上书,在草稿本上练习,然后再和字帖进行对比,找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“唱”和“鸣”的书写分析,边读边用手比划,要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写,其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题,然后在书上完成练习。
8、总结学法:先读帖,后练习,再对比,最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时,师放音乐,巡视辅导。
3、生进行行款练习时,老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思,不要写完一个字再去看下一字怎么写,要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示,师指出作品中的优缺点。
毛笔书法教案 14
设计思路:
笔是幼儿生活中常接触到的物品之一,在探索区中幼儿做小小修理工,拆装圆珠笔、水笔;在美工区中幼儿积累了用毛笔、水笔、蜡笔绘画的零星经验;自由活动时,部分幼儿说起了自己用过的笔、自己喜欢的笔,个个兴致盎然。结合幼儿兴趣点及主题内容,预设了本次活动,通过活动,让幼儿认识各种各样的笔,在涂涂画画中感知笔的不同性能,并体验不同的笔作画的乐趣。活动分三个环节,第一环节:作品欣赏,通过画展,认识笔,了解各种各样的笔可以画出不一样的图画;第二环节:幼儿操作,在涂涂画画中感知笔的不同性能;第三环节:和笔做朋友,体会笔带给我们的方便与快乐。
活动目标:
1、认识各种各样的笔,在涂涂画画中感知笔的不同性能。
2、体验不同的笔作画的乐趣。
活动准备:
1、收集毛笔、蜡笔、水笔等各种笔。
2、黑白画。
活动过程:
一、作品欣赏——初步了解不同的笔
1、幼儿参观画展。
2、说说自己最喜欢哪幅作品,为什么?
3、猜猜它是用什么笔画出来的。
4、小结:各种各样的笔可以画出不一样的图画,线描画、水墨画等。
二、幼儿操作——探索尝试使用不同的笔
1、幼儿选择自己喜欢的笔做画。
2、同伴欣赏自己的作品,猜猜用过了哪些笔?(生生互动,大胆交流。)
3、说说这些笔朋友还有什么本领?
4、和这些笔朋友玩要注意些什么?
小结:蜡笔要用力涂,水笔要轻轻画,毛笔轻重要当心。
三、和笔做朋友
1、在我们的生活中,如果没有笔行吗?为什么?
2、让我们和这些笔朋友去玩一玩。
各种各样玩笔的方法,让笔排队、配对安装笔、画画、涂涂。
3、交流分享:你和你的笔朋友是怎么玩的?
活动反思:
五颜六色的蜡笔,细细粗粗的水笔,毛茸茸的毛笔,在孩子们稚嫩的小手运做下流淌出一幅幅五彩线条的图画,本次活动的成功主要依靠于两方面的因素。一是选材结合当前常见的用具主题,符合幼儿现有水平。我让幼儿观察三种笔的外形特征,小朋友们都很积极,兴奋地和同伴交流自己眼中不同笔的特征。在这基础上,通过用笔画画,促使笔与幼儿之间产生情感上的互动,幼儿产生了浓厚的兴趣,以此得出结论:蜡笔用力涂,水笔轻轻画,毛笔轻重当心。在这个活动之前,幼儿已尝试用水笔画秋天的树叶,并积累了一定的线描画的操作经验。二是宽松、融洽、平等的创作环境解放孩子的手和脑。本次活动教师通过作品欣赏、幼儿操作、和笔做朋友三个步骤组合成寓教于乐的美术活动,教师亲切的语态、平等融洽的师生关系使幼儿产生安全、积极的情绪状态。但也有不足之处,我们在平时的'区域活动中,能够做到根据幼儿的能力水平提供层次性的材料,但是,在教学活动中这方面的工作就做得有点欠缺,往往提供的材料都是相同的,很少考虑幼儿的能力特点。不同难度、不同层次的操作材料,能够满足不同能力水平的幼儿,使不同能力水平的幼儿都能在自己原有的基础上得到一定的提高。分组教学第二批孩子时,可以能力强的幼儿,操作的材料相对来说难度稍微高一点,如可以让他们运用毛笔,画画秋天的景色(菊花、昆虫树木等),而对于能力弱的幼儿,操作难度也相应地应该降低一点,如选用蜡笔,作品的轮廓小点,只要涂上美丽的色彩就可以了。
毛笔书法教案 15
活动目标:
1、通过故事欣赏,了解笔的来历,对传统的书写工具产生兴趣。
2、尝试用毛笔写"点""横""竖""撇""捺"等基本笔画,或进行作画尝试,体验使用毛笔的乐趣。
3、学习词汇:小心翼翼、情不自禁。
活动准备:
1.准备小竹片、细绳、毛笔笔端的毛、现成的毛笔、墨汁、纸,象形"笔"的卡片。
2.准备教育挂图《语言·阅读活动·毛笔的故事》、学习包《语言·阅读活动·毛笔的故事》。
指导要点:
1.出示象形字"笔",提问:这个字有什么特点?再引入故事。
2.结合教育挂图讲述"毛笔的'故事"。引发幼儿思考与讨论:
a)在蒙恬之前,古代的笔是用什么做的?为什么这种笔比蒙恬发明的笔不好用?
b)蒙恬聪明表现在什么地方?笔最后是怎样做成的?
c)人们在什么情况下需要用到毛笔?
d)我们现在用的笔除了毛笔还有哪几种笔?
3.学习儿歌《造笔歌》,进一步理解故事内容。
4.该故事只作为幼儿欣赏,让幼儿知道毛笔的由来和特征即可。"小心翼翼""情不自禁"等词在故事讲述过程中学习。
毛笔书法教案 16
教学目标:
1、了解书法正奇相生的基础知识,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2、能参照正奇相生写硬笔字,培养观察、想象、比较、分析能力,掌握欣赏的方法。
3、了解正奇相生的写法,体验汉字书法的形神美,陶冶情操,激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点:
了解正奇相生的基础知识。
教学难点:
能参照正奇相生写几个硬笔字。
教学准备:
学生:硬笔书法纸。
教师:各种各样正奇相生的书法作品。
教学过程:
一、教学导入
同学们,书写习作,必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课,了解书法作品中的有特点的.一些汉字应该如何书写。
二、知识介绍
1、教师出示自学提纲:
①、什么是正奇相生?
②、汉字正奇相生处理上有哪些要点?
③、书写有哪些要求?
2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、
3、教师出示相关的书法作品,学生分别指出哪里是正奇相生的结构。
三、学习“我知道了”
1、刚才我们认识了正奇相生,那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?
2、学生自读“我知道了”,了解正奇相生汉字的写法。
四、学习“我来找找”
1、刚才我们认识了正奇相生汉字,那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。
2、书法作品。学生找一找主笔。
五、“我先试试”
1、教师:通过刚才的学习,我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识,现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。
2、学生书写作品。
3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。
六、总结:
回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识,你了解了哪些?
七、布置作业:
写一幅硬笔书法作品。
板书设计:
第1课正奇相生
主笔错落
毛笔书法教案 17
教学目标:
通过讲解写好字的意义和正确的学习方法,让学生写好字的作用和方法。教学重点;写好字的意义和正确的学习方法
难点:
写好字的意义和正确的学习方法。
教学过程
一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。”大书法家沈尹默说:“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。即使在现在电脑普及的时代,钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”,因此,从学生时代起开始进行正规的'钢笔字训练,将受益终身。练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗?那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信你一定会取得成功的!
二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖
临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。摹帖和临帖各有所长,效果各异。姜夔《续书谱》中说:“临书易失古人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意。临书易近,摹书易忘,经意与不经意也。夫临摹之际,毫发失真,则神情顿异,所贵详谨。”摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。临帖,就是看着字帖,照着去写。只要仔细认真,便容易掌握笔法笔意,从而把范本的精髓学到手。只摹不临,虽然间架不错,但没有笔法,字就僵化,缺乏神采。初学者宜临摹并用,相互补充。
2、临帖的方法
临帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。字形结构是否摆稳,到底象不象;要找出差距看出缺点,从而加以改进。临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。
3、连续不断,持之以恒
任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。
毛笔书法教案 18
教学目标:
知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法:
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观:
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点:
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点:
藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具:
干净的`毛笔一支,清水一杯,米字格毛边纸
教学过程:
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。在我国,创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证,在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物,是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的,柔软而有弹性,它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来,也正因为如此,毛笔书写才富有魅力。
2、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:擫、押、钩、格、抵。
擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。
押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。
钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方向用力。
格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。
抵,小指自然弯曲,贴在无名指旁边,辅助无名指用力。
3、书写方法
(1)用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法
(3)执笔——执笔高的字飘逸,适宜定行草或草书,但易浮滑;执笔低的字沉稳,适宜写篆、隶、行、楷,但易呆扳。
(4)身法——坐势、立势
小结;
对学生进行人文教育,低年级如何养成良好的学习习惯,以及对书法艺术的热爱。
板书设计:
执笔法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法发力法执笔
课后反思:
通过第一堂课的学习,我对学生有了初步的了解,学生没有学习书法的基础,连基本的抓毛笔的姿势都不会,因此本节课对学生的坐姿,以及对毛笔的种类,构造,保养,抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识,学生在好奇中期待新的知识。
毛笔书法教案 19
【活动目标】
1.理解故事内容,了解故事中毛笔的作用。
2.了解毛笔的由来、种类及用途。
3.注意倾听同伴讲述。
【活动准备】
1.故事图画一套,各种毛笔。
2.毛笔历史、种类的录音一段。
3.音乐一段。
【活动过程】
出示毛笔,谈话导入。
一、看这是什么?你们知道它的名字吗?今天毛笔想去郊游,它会遇到什么事的?我们一起来看看。
二、讲述《毛笔流浪记》的故事,帮助幼儿了解故事情节
1.出示图一:老师边讲边提问:毛笔遇到了谁?想千什么?出现了谁?为什么毛笔想帮忙,而钢笔叫它走开?毛笔的心情会怎样?
2.出示图二:图上有谁?他在千什么?老师继续讲述后提问:为什么设计师手里的铅笔也叫毛笔走开呢?毛笔的'心情又会怎样?
3.讨论:我们来帮帮毛笔,想想毛笔有什么用处?
4.出示图三:继续讲述故事。提问:最后毛笔开心吗?为什么?
5.教师小结:其实种笔都有自己的作用,有的笔是专门用来绘图的,有的笔是画画的,有的笔是用来写字的……他们各有各的作用,这个地方用不着它,那个地方就能用得上它。
三、结合实际讨论毛笔的由来、种类及用途
1.你知道毛笔的历史吗?你知道毛笔可以分哪几类吗?
2.听录音了解毛笔的由来种类及用途。
如:毛笔分为狼毫、羊毫…(出示各种毛笔),它们都可以用来写字、画画。
四、毛笔游戏
你们喜欢毛笔吗?你们会使用毛笔吗?用我们的身体动作模仿毛笔写写、画画。音乐每句停顿处摆好毛笔的一种造型。
活动延伸
利用时间带领幼儿在纸上学学怎样用毛笔写字、画画,体验毛笔在纸上写字的感觉。
毛笔书法教案 20
活动目标:
1、知道毛笔是我国古代时发明的书写工具,初步了解笔墨纸砚统称为“文房四宝”。
2、通过观察、写写、画画、让幼儿知道毛笔的特征,分类和用途,学习正确的握毛笔姿势。
3、萌发幼儿的民族自豪感,鼓励幼儿从小要努力学本领,培养幼儿对书法绘画的兴趣。
活动准备:
1、教具:
电视机、录像机、录像《胎毛笔》、录音机、轻音乐磁带、书法、绘画作品(悬挂好)黑板架、黑板、红纸、宣纸、毛笔、砚台、墨、羊毫笔、狼毫笔。
2、学具:
22支新毛笔、欣赏的毛笔若干支、笔筒四个、笔架一个、墨汁、国画颜料、调色盘、宣纸、描红纸、旧报纸、抹布、盘子。
活动过程:
1、参观书画展,观看现场表演。
小朋友,陶老师今天带你们去参观书画展,好吗?
这是我们小小书画苑的王老师和张爷爷,他们正在现场表演呢,让我们一起来观看他们的表演吧。他们的作品完成了,小朋友看看王老师画的是什么吗?(老虎)王老师,你为什么要画老虎呢?(新的一年就要到来了,明年是虎年,我画只老虎送给小朋友们)让我们来谢谢王老师吧。张爷爷写的是什么,有哪位小朋友认识这些字的?(新年快乐)张老师:我祝小朋友们“新年快乐”(祝张爷爷“新年快乐”)
这里还有小朋友的书画作品呢,请你们一起来欣赏吧,幼儿边看边听老师介绍:有的是水墨画,有的是彩墨画,还有的是书法作品。小朋友看了以后感觉这些书画怎么样?(很漂亮)那它们是用什么笔写或者画出来的呢?(毛笔)
对,这些都是用毛笔书写或者画出来的。毛笔是四、五千年前,由我国古代人民发明的书写工具,最早的毛笔是将野兽的毛捆扎在树枝或竹杆上做成的。
2、欣赏毛笔
今天,我们教室里也陈列着许多毛笔,下面请小朋友来看看各种各样的毛笔,看的时侯可以将几支笔进行比较,看看有什么相同点和不同点,可以将毛笔拿起来,练习握毛笔的姿势,还可以与同件交流你拿在手中的毛笔是什么样子的。
幼儿欣赏并交流,然后请他们坐下。提问:
a、你是怎样握毛笔的?请一个小朋友示范一下。
b、小朋友刚才看了许多毛笔,这些毛笔有什么相同的地方?(都有笔杆、笔头)那它们有什么不同呢?(有大小、粗细、长短)
对这些毛笔有的粗,有的细,有的长,有的短,根据笔头的长短可以将毛笔分成大楷、中楷和小楷,老师这里有三支笔,你能说出它的名称吗?(大、中、小楷)现在有一种大毛笔象拖把一样大,写字的`时侯要把纸铺在地上,人就站在纸上面,写起字来可费劲了,中国最长的毛笔有三米多长,竖起来有一颗树那么高呢。
c、小朋友知道毛笔为什么叫毛笔呢?(笔头是毛做成的)那是什么毛呢?(羊毛、黄鼠狼毛)对,山羊毛做的笔很软,叫羊毫笔,黄鼠狼毛做的笔有点硬,叫狼毫笔。此外,鸡毛、兔毛、猪毛、马毛也可以做毛笔,我这里还有一支山猫的毛做的毛笔,请一个小朋友来它的笔头有什么特点呀?(一节一节的斑纹)我的另外一支毛笔名字叫鼠须,它是由什么动物的毛做成的呢?(老鼠的胡须)
现在还有一种笔十分珍贵,到底是什么笔呢?请小朋友看一段录像。提问:
这是一种什么笔?(胎毛笔)用什么做成的?胎发是指什么?(小宝宝生下来后第一次剪下的头发)胎毛笔的笔杆上通常刻着小宝宝的名字和出生的年月日,等小宝宝长大了,再把这支胎毛笔拿出来看看是多么有趣呀,所以胎毛笔十分珍贵,是可以收藏的纪念品。
3、介绍文房四宝
刚才我们认识了毛笔,小朋友再来看看这几样东西,这是什么?(纸、宣纸、砚台,墨)墨蘸上水在砚里磨,就可以磨出墨汁来,有谁愿意来试试看的?(幼儿磨墨)现在用毛笔蘸上墨汁,就可以在宣纸上写字了,笔、墨、纸、砚合在一起就叫“文房四宝”,是我们中华民族传统的书法工具。外国人也十分喜欢它们,特别是日本人,也对我们的中国书法很感兴趣,经常到我们国家来学习书法,和我们交流文化。
4、听故事《墨池》,提问:
题目叫什么?故事里有谁?池塘为什么变成“墨池”。
小结:王羲之能刻苦练习写字,那我们小朋友能不能向王羲之学习,努力学本领呢?
活动结束
幼儿书画练习。