《麦收》的阅读训练题及答案

《麦收》的阅读训练题及答案

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　　阅读训练题及答案：

　　1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。

　　二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一起大声地回答。

　　“对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护我们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。”

　　队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割——莫黄莫割！”

　　“嘎勾——”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！”

　　当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。

　　第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。老头子跟在后面，打着火抽着烟。太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰。

　　晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。

　　田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。 (选自《孙犁作品精编》，有删改)

　　这篇小说的描写、构思、语言很有特色，请结合具体内容任选一方面谈谈你的看法。

　　答：________________________________________________________________________

　　答案：

　　描写角度：小说的描写具有诗情画意，这种描写源自对祖国大地的爱。①文中孙犁给他笔下的青年妇女们赋予了灵幻、灵动、脱俗的诗意的美。这些青年妇女与传统的旧式农村女性的阴郁形象不同，她们知道自己的未来，热爱自己的家园，性格淳朴刚毅。②小说的环境描写并不是为了突出战争的满目疮痍，而是以表现祖国山河的美丽为主。如麦收的赏心悦目，有“薄薄的小麦的香味”，如“一团团千变万化的云彩”等。③弱化战争场面描写，突出人性美和人情美。文中并没有残酷的战争场面的直接描写，也没有表现伤员痛苦，弱化了战争的血腥与残忍，其实是作者不忍心破坏自己心目中神圣祖国的美丽。

　　构思角度：从侧面为英雄唱颂歌，构思精巧别致。①本文的主题是歌颂抗日英雄。但作者并没有从正面描写战争场面以及战争所固有的残酷，也不去正面描写抗日英雄或抗日战场、英雄事迹，他将视线锁定在被战争要求走开的女人和小孩，如二梅等一群质朴、坚强、勇敢的女性形象身上。②文中的青年妇女既是传统妇女中的一员，却又走出了传统妇女的生活圈子，她们以自己的行为，真真切切地让读者感受到中国最底层妇女在解放区中所得到的锻炼与成长。③文中的青年女性们对生活执著、坚韧和热情，她们也是抗日英雄，与参与抗战的战士们一样，构成了当年解放区抗战队伍的主流。

　　语言角度：语言简洁秀美，这种美来自于对生活的观察。①本文的语言富有诗情画意，如“田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味”。②文中人物的对话则简约明了，充分体现了农民的语言特性，通俗易懂。如“二梅站在队前问：‘你们拿着家伙干什么呀？’”作者用“家伙”“嘎勾”等特有的方言，用真实记录的手法表现了当地人民的真实生活，将笔下的人物写得活灵活现。③作者的语言来自现实生活，具有生活的真实感，简洁明净又能让读者有身临其境之感。

　　作者资料：

　　侯保军，河南省学科带头人，中学高级教师，河南省名师，河南省省级骨干教师，河南省优秀教师，原郑州一中英语教研组组长，郑州教研室兼职教研员，河南省英语教育“三军”之一。全国中学生知识能力竞赛高级辅导教师，省市教委教学指导中心组成员。郑州一中骨干教师，郑州一中最受学生喜爱的英语教师，河南省最具实力的英语老师之一，郑州一中网校远程教育名师，郑州一中在线课堂优秀讲师，郑州一中ST课堂讲师。2011年大型网络评教活动“我心中的好老师”高中组优胜教师。

　　侯老师国家百强重点中学教研组长，国家级优秀教师，教书二十多年。中高考专著30余部，擅长传授语法与应试策略。曾受邀到北京、广州、海南、石家庄、昆明、桂林、开封、重庆等地做中高考应试指导，所教毕业班的高考英语成绩平均在131分以上，全国名列前茅。

　　侯老师经过多年送毕业班把关的探索，反复归纳，总结出了一套全国独一无二的语法教学体系：侯氏语法秘诀速成法。该法摈弃华而不实，力求简洁明了。把传统语法陈述式、概念式教学改为秘诀式教学。一言中的，直击要害。一句秘诀就相当于传统语法书十几页的内容，整个中学语法只需要记住十几句秘诀就可全部搞定，终生不忘。侯老师针对完形填空、阅读理解、书面表达等考试题型的特点、考察范围及能力等诸方面进行深入研究，反复总结，螺旋升级提炼，最终总结出完形填空“四步四路”法，阅读理解“定读叉”法，书面表达“闪换添”法。掌握这些技巧，即使不再多记一个单词，也能在原来基础上多得十几分甚至几十分，确保考试超水平发挥！不少学生聆听侯老师四五次课便提高三四十分以上！学生惊叹：英语还能这样学！特别是在转变差生和中等生方面特别灵验，七中高三学生田蓝青同学经侯老师辅导五次成绩提高了40多分。