管理员摘要：
《卖木雕的少年》教学反思 前几天，舟山市语文优质课在我校举行，听了沈家门小学贝老师的《卖木雕的少年》一课，让我眼前一亮，顿时有“柳暗花明又一村”的感觉，尤其是在教学课文字词这一环节更让我受益非浅。 贝老师抓住了课文第二自然段听四字词语，从课文句子中引出……
《卖木雕的少年》教学反思
前几天，舟山市语文优质课在我校举行，听了沈家门小学贝老师的《卖木雕的少年》一课，让我眼前一亮，顿时有“柳暗花明又一村”的感觉，尤其是在教学课文字词这一环节更让我受益非浅。
贝老师抓住了课文第二自然段听四字词语，从课文句子中引出词语，抓住“名不虚传”这个词语，带领学生理解“虚”，老师提供了“虚”的四种解释，让学生选择，并让学生找了“名不虚传”的近义词，通过步步深入让学生理解了这个词语的意思，之后，老师小结学习词语的方法：抓住重点字理解词语的方法和找近义词理解词语的方法。
在理解“游人如织”时抓住了“织”，理解“如”时提供给学生同类的.词语，如“骨瘦如柴、冷若冰霜”等词，在理解的同时教会学生理角同类词的方法，还积累了学生的词汇，一举两得。
之后，老师出示了文中所有的四字词语，提供重点词的意思，并提供给学生回答的例子后，放手让不生运用刚才学到的方法独自去理解词语。
老师从扶到半扶最后到放手，这样的教学环节巧妙地设计，不仅使学生在最短的时间内理解了词语，而且最重要的是让学生学会了理解词语的方法，妙哉！