鲁迅自传课件

鲁迅自传课件

　　鲁迅自传课件1

　　教学目的

　　1、了解鲁迅先生的生平事迹，传承鲁迅精神。

　　2、了解“小传”的文体特征，学写“小传”。

　　第一课时

　　教学要点：

　　1、了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。

　　2、体会鲁迅精神。

　　第二课时

　　教学要点：

　　1、  了解“小传”文体的基本特点，写作方法。

　　课时安排：2课时

　　预习要求:

　　1、默读课文和《呐喊自序》，试将作者大半生的主要经历按时间顺序制成表格。

　　2、请找出鲁迅生平的三次人生转折点？最重要的一次人生转折点是？从中看出鲁迅怎样的精神？

　　3、完成本文的生难字词

　　教学过程：

　　（一）导入

　　（鲁迅图像）

　　（二）作者简介

　　鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学运动的奠基人。

　　这是后人给他的评价，下面我们一起来看看他是如何记叙自己的。

　　（三）听录音

　　（四）生难字词

　　自传（） 乞食（    ） 彷徨（   ） 侮蔑（    ）筹办（  ）

　　（五）检查预习，列表梳理鲁迅1881年—1930年间的活动。

　　（学生预习完成表格，教师明确）

　　年份 主要活动

　　1881年（1岁） 生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。

　　1893年（13岁）  家遭大变故，寄住在亲戚家。

　　1896年（17岁） 父亲去世。离开绍兴，前往南京求学。

　　1898年（19岁） 考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。

　　1902年（23岁）到日本留学，两年后进仙台医学专门学校。

　　1906年（27岁）中止学医，决心从事文艺事业。

　　1909年（30岁） 回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。

　　1910年（31岁） 在绍兴中学堂做教务长。

　　1911年（32岁）任浙江师范学校校长。

　　1912年（33岁）为躲避段祺瑞执政府迫害，南下到厦门大学做教授。

　　1926年（46岁） 任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、师大及女子师大的

　　国文系讲师。

　　1927年（47岁） 在广东中山大学做教授，4月辞职，9月出广东，后一直住在上海。

　　小结：

　　传记——用来记叙人物生平事迹的文章。

　　时间：1881年——1930年（约50年的人生经历）

　　家庭状况（1）

　　内容

　　生平经历（1—3）求学过程（2）

　　工作简历（3）

　　创作成果（4）

　　（六）1、请找出鲁迅生平的三次人生转折点？最重要的一次人生转折点是？

　　从中看出鲁迅怎样的精神？

　　第一次：家庭由小康坠入穷困，18岁便旅行到南京，考入不收学费的水师学堂，半年后改进矿路学堂去学开矿。

　　考入水师学堂，表明作者思想进步，因为在守旧的人们看来，水师学堂是走投无路的人才去上的学堂，没有出息；改进矿路学堂去学开矿，由此可见，作者当时想走的是实业救国的道路。

　　第二次：被派往日本留学，并决意学医。

　　原因：“救治像我父亲似的被误的病人的'疾苦”（《呐喊自序》）；“我确知道了新的医学对日本维新有很大的助力”。走医学救国的道路。

　　第三次：弃医从文

　　原因：“我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了（《呐喊自序》）。”走文学救国的道路。

　　总结：鲁迅的思想发展过程，他所学专业的几经变化，然而救国救民的爱国心始终不渝，从未动摇过。

　　问：从鲁迅思想发展过程，你受到怎样的启示？

　　作业：

　　鲁迅自传课件2

　　教学目标：

　　1、了解自传的写作特点；

　　2、了解鲁迅的生平，学习鲁迅为救国救民奋斗一生的精神。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：学习本文以时间为序，概要记述鲁迅一生的写法；

　　2、难点：理解鲁迅鲁迅为救国救民奋斗一生的精神，尤其是弃医从文的原因。

　　教学方法：

　　1、读写结合；2、讲议结合。

　　教学课时

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们进入初中以来，学习过不少鲁迅先生的作品，但是大家对于鲁迅先生的青年时代的经历可能知道得还不是很多。今天我们就来学习鲁迅先生自己所写的一篇自传。

　　二、 通读课文后，检查预习：要求按照时间的顺序，从文中找出鲁迅先生在1881年至1930年的主要活动。

　　三、 文共有四段，每个自然段写什么？

　　第一段：家庭状况；第二段：求学过程；

　　第三段：工作简历；第四段：创作成果。

　　四、 思考：

　　1、鲁迅少年时期总不肯做幕友或商人，这是为什么？

　　这表明鲁迅既不愿意做封建统治阶级的帮凶，也不愿意做惟利是图的商人，他所要选择和追求的人生，决不仅仅是为了谋求个人的生存出路，而是要寻找一条能将个人前途与国家前途相结合的道路。

　　1、

　　2、鲁迅青年时期弃医从文，这又是为什么？从中可以看出鲁迅是个怎样的人？都是为了救国。可见，鲁迅是一个时刻以国家兴亡为己任，有强烈的民族责任感的伟大作家。

　　3、走过几条路？具有什么精神值得我们学习？

　　道路：少年时期：不做幕友和商人

　　青年时期： 走实业之路

　　走医学之路

　　走文学之路

　　精神：  爱国 勤奋 坚韧

　　五、总结：

　　总之，从这篇文字简练、语言朴实的自传中，我们不仅可以了解到鲁迅先生近50年的人生经历，而且还能体会到他深沉的爱国思想与勤奋创作、不懈奋斗的精神。

　　六、布置习作：

　　1、了解自传的写作特点：传记是用来记叙人物生平事迹的文章，也简称“传”。

　　（1）从立传人物来看，分为自传和他传。自传是叙述自己

　　生平经历的书或文章；他传是记叙别人的思想、经历、言行的传记，一般是对在某个方面有突出成就并有较大影响的人写传。

　　（2）从篇幅长短来说，它可以分为小传和大传。

　　（3）从创作方法来说，它大体可分为两类：

　　一类以记叙翔实的史实为主的历史性传记 ；另一类属文学范畴，多用形象化方法，描写各种人物的生活经历、精神面貌及其历史背景，这是传记文学。

　　请同学们把本文按各种分法归类。

　　参考：本文属于自传、小传和历史性传记。

　　2、学习写一篇《个人自传》。

　　3、附例文（拓宽知识面）：

　　老舍自传

　　解放前，老舍曾写过一篇自传，质朴自谦，妙趣横生。这篇自传全文如下：

　　舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须。生于北平。3岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财，每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。27岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑没什么了不得。34岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急，教书作事均甚认事，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活40年也许能有点出息。

　　(书舟摘自《人物》1981年第3期)