理想的翅膀教学设计

关于理想的翅膀教学设计（通用3篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的关于理想的翅膀教学设计（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　理想的翅膀教学设计1

　　一、教学目的：

　　1、鼓励学生运用已经掌握的多种识字方法识字，从而读准字音，认清字型。

　　2、读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

　　3、结合课文体会“理想的翅膀”含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

　　二、教学重点：

　　在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。

　　三、教学难点：

　　引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。

　　四、教具准备：小黑板

　　五、教学过程：

　　（一）复习导入。

　　昨天我们已经初步学习了《理想的翅膀》，下面听写本课的生字词。

　　（二）精读课文。

　　1、刚才，同学们的表现真精彩！那么下面就请默读课文，想课后思考题的第１小题：“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝呢？

　　2、谁愿意和大家交流一下。

　　3、你们都是会读书的孩子，下面请同学们完成老师课前发下去的表格。

　　４、集体交流，并结合相关语段品读，体会情感。

　　你从哪些语句知道的？（指名说）

　　第3自然段的有关语句：你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。你觉得哪个句子写得好？作者把什么比作什么？读了这个句子你仿佛看到了什么？下面请同学们带着你的想象读这个句子。自由读、指名读、评价读、示范读、赛读等形式。

　　第4自然段的有关语句：：瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，在空中翩（piān）翩（piān）起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。你认为这段话中哪个是重点词？（重点理解“翩翩起舞的含义，“翩”形声字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容过什么事物？生可能说：蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花。

　　第5自然段的有关语句：还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。（同学们，见过竖琴吗？请看插图。）从哪句话可以看出竖琴美吗？文中哪句话可以看出来？（生答：“把带着鸽哨的鸽子都引来了”）怎样才能读出它的美呢？试着读一读“得啷啷，得啷啷！”）

　　第6自然段的有关语句：最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！（这段话中那一句写得最形象、生动？试着读一读。）

　　重点指导学生喜欢的一段，在教师的指导下再放手让学生自己去品位、体会。在品读语言的过程中，采取多种形式的读，努力达到能够背诵的程度。

　　5、他们放飞的风筝为什么不一样呢？请同学们思考14页的第2个思考题：课文中哪一句话能概括第三至六自然段的意思？请同学们用“＝”划出来。

　　6、那么，通过刚才的读，同学们理解了“理想的翅膀”指的是什么吗？你从文中的什么地方看出来的？（课文第2、7自然段）

　　（三）拓展延伸：

　　1、那么你们想放飞什么样的风筝哪？（生发表自己的看法，练习把话交代清楚。）学生说句子交流、写句子。

　　2、想知道老师想放飞什么样的风筝吗？（师：我想放飞一支神笔风筝，因为老师希望所有的同学都能写出一手漂亮的好字。）

　　当然，要想实现自己的理想，现在就应该努力学习，积累知识，增长才干，才能实现我们美好的理想。

　　（四）总结质疑：

　　通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不明白的？（同学们畅所欲言）

　　（五）作业小超市（小黑板出示）

　　同学们这节课表现的真棒！今天的作业是1、背诵课文。2、一字组3词抄1遍。3、摘抄好词佳句

　　理想的翅膀教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写11个生字。

　　2、读懂课文内容，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义,初步树立自己的理想。

　　3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。

　　教学重点：体会课题的含义，初步树立自己的理想。教学难点：读懂课文内容，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义,初步树立自己的理想。教学过程：

　　一、导入

　　（一）、视屏导入。

　　播放《又是一年三月三》

　　（二）、激趣揭题。

　　1、有一群孩子他们把自己的理想画在了风筝上，是什么呢同学们想知道吗？今天，我们来学习一篇与风筝相关的新课文：随老师板书书空课题，齐读课题2遍。

　　2、质疑（看到课题你脑海里有什么小问号？）

　　3、出示本课学习目标，全班齐读。

　　二、预习检测。（用自己喜欢的方式读课文，并且解决三个问题）

　　1、这篇课文一共几个自然段？

　　2、新词检测。（课件出示新词指名读、男女分组赛读、齐读。）

　　3、学做小老师教本课生字。（课件出示本课生字，小老师教读拼音并且组词指导易写错的地方。）

　　三、初读课文，整体感知。（图文结合，整体感知理解课文内容。）

　　1、小组合作朗读课文完成下面的表格。

　　2、逐人物填写表格，找出相应的段落并且指导朗读。

　　3、出示相对应的风筝图片讲解加深学生的理解和印象。

　　四、品读课文，体会文意。

　　1、解决学生刚开始提出的.问题，顺势解决课文1、2自然段。

　　⑴、理想的翅膀到底是什么？（因为这些风筝代表着“我们”的理想，它寄托着“我们”对未来的美好憧憬。而让“我们”的理想飞上天空，越飞越高的风筝，就是“我们”理想的翅膀。放飞风筝的同时也放飞了小朋友的理想。）

　　（2）、为什么小伙伴们放的风筝不一样？

　　2、指导朗读

　　3、谈理想：文中“我”和小伙伴都放飞了代表他们各自理想的风筝，那么你们想放飞什么样的风筝呢？

　　仿句

　　我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。

　　我的风筝像(),因为（）。

　　五、拓展学习

　　（一）、出示关于理想的名言，学生齐读。

　　世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

　　——苏格拉底理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

　　——列夫·托尔斯泰

　　生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。

　　——雨果

　　六、作业布置

　　画一画自己理想的风筝。

　　七、课堂小结

　　学习了课文，我们知道了小朋友们的理想，老师也知道了大家的理想，这一个个美好的理想谱成了一曲最动人的乐章，在这春光明媚的日子里老师希望同学们也能放飞自己理想的风筝，载着同学们的理想飞向美好的明天，最后让我们齐读课文最后一段，共同祝愿大家的理想越飞越高，越飞越远！

　　理想的翅膀教学设计3

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

　　2、结合上下文理解词语的含义。

　　3、体会课文先概括后具体的写作方法。

　　4、结合课文体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

　　教学重点：

　　在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。

　　教学难点：

　　引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　同学们，寒冷的冬天已经悄然离去，春天的脚步越来越近了。在这个春意盎然、鸟语花香的迷人季节，你们最想进行哪些户外运动?说起“风筝”，就想起了我们刚刚学过的一首诗《村居》，一起背背吧!放风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢!今天就让我们跟随一群可爱的小朋友一起去体验一番放风筝的乐趣，这些孩子非常了不起，他们的风筝可都是自己亲手扎出来的。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、板书课题，学生质疑：请同学们跟老师板书，看到这个题目，你有什么问题吗?“书读百遍，其义自见”，就让我们带着问题一起读读课文吧!看你从文中能否找到答案。

　　2、读完了课文，你们知道“理想的翅膀”指的是什么吗?从文中哪句话找到的?

　　3、指读第二段，边听边“插上想象的翅膀”，想象：你的眼前出现了一幅怎样的画面?

　　4、捧起书，一起读读1、2段，去感受那欢快、热闹的场面。

　　三、品读语言，体会情感

　　1、刚才，同学们的朗读真精彩!那么文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝?为什么放的风筝都不一样呢?默读3到6段，在文中画出相应的词句。

　　2、交流：边说边在黑板上贴相应的风筝图，在风筝线上写出原因。

　　3、在这么多的风筝中，一定也有你喜欢的风筝和描写它们的相关句子，用波浪线画出来，可以读一读，也可以背一背。

　　4、交流喜欢的风筝，在读中品味语言，体会情感。

　　(一)：“你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。”在优美的朗读声中，你仿佛看到了什么?此时此刻，我们都是一名威武的海军战士，驾驶着军舰在浩瀚的大海上航行，保卫着祖国的海疆。小海军们，你们的心情怎样?想当小海军的孩子们，一起来骄傲、自豪地读读吧!

　　(二)：“瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩(piān)翩(piān)起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。"重点理解“翩翩起舞”的含义,作文中还能用“翩翩起舞”形容什么?(蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花……)

　　(三)：“所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷!”把带着鸽哨的鸽子都引来了。”了解“竖琴”“鸽哨”。想象：看到了什么?听到了什么?美妙的风铃声与鸽哨声融合在一起，汇成了一曲悦耳的交响曲，孩子们，听到了吗?

　　(四)：“最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧!哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子!”芳芳有理想吗?喜欢芳芳风筝的孩子一起来读读吧?

　　5、他们放飞的风筝为什么不一样呢?课文中有一句话一下子就把第二至六自然段的意思概括了，这叫概括句。你们能够找出来吗?在作文中，我们也可以学习这种“先总后分”的写法。

　　6、芳芳还没有想好长大干什么，你们想好了吗?说说自己的理想。孩子们，我们也在这绿茵茵的草地上自由奔跑，那么，你们想放飞什么样的风筝呢?完成语文天地第四题，写一写。

　　7、“理想的翅膀”就是这些在天空中飞着的风筝，它寄托着大家对未来的美好憧憬，让我们一起朗读课文的最后一个自然段，去放飞自己的梦想。

　　8、每个人都有自己远大的理想，该怎样做才能让理想变成现实呢?

　　希望大家从现在开始，努力学习，积累知识，增长才干，让手中的风筝带着我们的理想越飞越高，越飞越远，让梦想成真!