六下语文《胡杨》教学设计

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六下语文《胡杨》教学设计   作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的六下语文《胡杨》教学设计,希望能够帮助到大家。  一、教学要求:  1、……

六下语文《胡杨》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的六下语文《胡杨》教学设计,希望能够帮助到大家。

  一、教学要求:

  1、掌握课文中的八个一类字,理解“逼视、炼狱、蒸发、湮灭、壅住”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会文章感情,学习作者的写法。

  二、难点及重点:

  1、理解句子的意思。

  2、了解托物言志的写作方法。

  三、课时安排:

  2课时。

  四、教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  1、猜谜语:活着千年不死,死了千年不倒,倒了千年不烂,打一植物。

  2、板书课题:

  胡杨

  3、从谜语中,你感受到胡杨有哪些特点。

  4、出示胡杨的课件。

  5、导入新课学习。观看了这么多美丽的画面,下面我们再去文字中感受胡杨之美。

  二、自读课文,学习字词。

  1、初读课文,圈出生字词和不理解的词。

  2、利用工具书或其它参考书,尝试自已理解。

  3、与同桌交流学习成果。

  4、集体交流。师重点指导。

  区分并掌握字的写法:摧-催;燥-躁;椭-随;练-炼。

  理解字义:森森然;炼狱;干燥;湮灭;壅住。

  三、先读读含有这些字词的句子,再整体读课文,比一比,是否比第一次流利。

  四、默读课文,加深对内容的了解,并整体感知。

  1、说说胡杨给你留下了怎样的印象,找出相关的句子再读一读,谈一谈。

  2、找出课文的中心句。

  3、齐读中心句,加深理解。

  第二课时

  一、深入学习课文,了解胡杨的特点。

  1、默读全文,找出概括胡杨特点的关键语句。

  2、学生汇报,整体感知胡杨的特点。

  关键句:

  胡杨是沙漠里的巨树。

  胡杨倒下了一千年不烂。

  活着一千年不死,死了一千年不烂。

  二、赏析课文,感悟胡杨的精神。

  1、学习第2-4自然段。

  A、自由读,思考:

  从哪些地方可以看出胡杨是沙漠中的巨树?

  (1)从课文中的描写,理解胡杨外形之“巨”。

  (2)抓重点句理解:

  大生命是搬不动的,更是不可肢解的。

  (胡杨坚不可摧,强不可撼,具有顽强的.生命力。)

  B、指名学生朗这些关键句,加深理解。

  2、学习5-6自然段。

  A、指名读,思考:

  你是如何理解一千年不烂的?

  造成胡杨千年不烂的原因是什么,找课文中的句子,并结合自己的理解谈一谈?

  (千年不烂,特殊的环境,炼就了胡杨这种特性)

  千年不烂,可以看胡杨怎样的精神。

  (不朽的生命,硬朗的英雄本色)

  B、你想用什么样的语气来读你最感最深的句子?试着读一读,大家来评一评。

  3、自学第7-8自然段。

  1、默读,画出最让你感动的句子。

  2、尝试在你感受最深的句子旁写写自已的评论。

  3、交流学生学习成果,老师总体点评。

  老师谈谈自已的感受:

  即使一棵胡杨倒下了,那也是一声轰然的巨响;那也是一幅壮美的画面;那也是一首不屈的乐章!

  4、朗读7-8自然段,读出自已的感悟来。

  三、拓展延伸,升华主题。

  1、再读中心句,说说此时你心中有何感受。

  2、出示胡杨的画面,此刻,你想对胡杨说些什么?

  3、出示胡杨边边防战士的照片,此刻,你想对照片中的人说些什么?

  四、总结课文的写作特点,加深理解托物言志的方法。

  板书设计:

  千年不死

  胡杨千年不倒

  力不可催

  生命不朽

  千年不烂