留守儿童谈心记录

留守儿童谈心记录（通用12篇）

　　留守儿童谈心工作能够帮助他们倾诉内心的痛苦和困惑，理解和关注他们的需求，给予他们关怀和支持，促进他们的心理健康和成长。以下是小编整理的留守儿童谈心记录，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　留守儿童谈心记录 1

　　1.帮扶对象：xx

　　2.年龄：8岁

　　3.性别：男

　　4.家长姓名：xx

　　5.与帮扶对象的关系：xx

　　6.否留守：留守（爸妈都外出打工）

　　7.联系电话：xx

　　8.帮扶资料：

　　我们午后的时候到学生家的，当然他的奶奶正在门口坐着，我们向她证明了我们的来意后，她很高兴的接待了我们。少源一个比较内向的孩子，平时在教室里不爱说话，可学习很努力，成绩也很好（考了3次第一名）。听他奶奶说，他在外面受了什么委屈回家后从来不说，只自我一个人憋着哭，这也许与他留守儿童有关吧。

　　少源的奶奶一个十分通情达理的老人，她对她的孙子孙女期望都十分高，并且很关注他们的`学习成绩。她一向期望他们好好学习，将来后有出息，别在在家种地了。我们聊到的资料主要有以下几点：

　　1、家长对学生的期望

　　2、家长对学习的要求；

　　3、学生生活方面的状况；

　　4、学生最需要哪方面的指导；

　　5、家长期望通过哪种方式和教师交流（家长会或家访等）；

　　6、如果学生犯错误了，家长会以什么方式处理；

　　7、家长除了关心学生的学习外，还比较关心学生的哪方面等。

　　留守儿童谈心记录 2

　　辅导教师：xx

　　辅导时间：11月18日

　　辅导地点：教室

　　辅导学生：

　　学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

　　帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。

　　帮学生找出原因，进行练习。

　　帮教资料

　　1、让学生说说对做题的困惑。

　　2、用实例帮忙学生加深理解。

　　3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

　　帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。

　　帮教资料

　　先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的`知识点。

　　再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果

　　完成预期要求。

　　留守儿童谈心记录 3

　　辅导教师：

　　辅导时间：12月17日

　　辅导地点：教室

　　辅导学生：

　　学生存在问题，经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施

　　1、举事实，讲道理，端正学习态度。

　　2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。帮教资料

　　1、先让学生说一说自我真实想法。摸清楚学生思想动态。

　　2、师讲例子，用事实说明此刻学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。

　　3、学生说一说今后自已应当怎样做。

　　4、给学生树立短期能够实现的.目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。

　　5、对学生难解决的问题，进行单独讲解

　　帮教效果，多数学生表示能改善，个别学生有待于继续教育。

　　留守儿童谈心记录 4

　　1、姓名：

　　2、联系方式：

　　3、性别：男

　　4、年龄：10（3年级）

　　5、是否留守：否（父亲偶尔出车，父母平时都在离家不远的地方打工）

　　6、家访对象：妈妈xxx

　　7、关系：母子

　　8、家访资料：

　　通过家访我们了解到，他就在xxx小学上学，xxx和父母住在一起，家里就他一个孩子，是一个独生子，xxx十分得父母宠爱，家里有很多价值不菲的玩具，xxx的妈妈对xxx在学校的表现了解不多，她认为xxx在家十分得孝顺听话，并且对xxx的学业没有过多的要求，家教不错，xxx本人对长辈大人十分有礼貌，由于他身体比较棒经常欺负同龄人并且他脾气比较暴躁，xxx妈妈对xxx经常惹事比较了解。

　　9、家访总结：

　　通过家访我们认识到，由于学校和家庭在教育方面的冲突，使xxx在学校和家里表现出了明显的两面性。在学校方面，由于xxx小学的硬件条件不够，教师的素质普遍不高，再加上他与同龄人相比身体比较壮实，导致他和同学之间的`交流沟通存在困难，虽然其性格开朗，可是不太擅长向同龄人表达自我的思想感情，同龄朋友并不多，几乎没有，进而使其经常通过使用简单粗暴的方式来表现自我。而在家庭方面，xxx完全表现出了不一样的一面，他与父母相处地十分和谐，不存在家庭暴力的现象，他偶尔会在家里做一些家务。他十分依靠与他关系好的长辈，表现的十分孝顺，有时候为了讨母亲欢心，他会刻意地做许多事情，与父亲的交流不多。

　　留守儿童谈心记录 5

　　家访对象：

　　五年级学生-xxx

　　家庭住址：

　　xxx村

　　家访人：

　　xxx

　　家访经过：

　　放学后，六点钟左右，我骑着电动车来到xxx村，经过打听找到了xxx家。当时，他家刚吃完晚饭不久，xxx的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的来意后，非常高兴，赶紧把我让进屋，极其热情。

　　通过一阵交流，更加了解了xxx家的基本情况。老人家也比较健谈。她首先向我说明了xxx在家的表现，总体来讲，不是找几个朋友玩，就是看电视，很少看书学习，比较惧怕他父亲，但父亲工作忙，很少顾及到孩子。平时就是老人家在管教。而老人说他，总是似听非听。xxx在旁边听着，没有吱声。

　　然后，我向老人家介绍了xxx在学校的几点表现：从思想上来讲，心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能认真听取老师的'讲解和同学的发言，但是自己不能主动表现自己，作业潦草。从学习习惯上来讲，尚未养成良好的学习习惯。不能积极主动地思考探究，而是被动地在老师地的强迫下去学习、看书、做作业。从学习方法上来说，没有找到更加适合于自己的学习方法。总的来讲，需要更加严格要求自己，明确目标，坚定理想，改善学习方法，端正学习态度，努力提高自己。从与老人家的交谈中，也知道了xxx的爸爸对其要求甚严，期望他能出人头地，长大后有一番作为。希望老师对他的要求更严格一些，更严厉一些，从而使之成绩能够有所突破。

　　临行前，我又提出了一些看法：一是对孩子不要过于严厉，主要是引导，循循善诱。二是老师今后尽量给予xxx学习方法上的指导，帮助他端正学习态度。三是希望家长和班主任及老师多加交流和沟通，也希望xxx能懂得老师、父母的用意和真心，把更多的精力用到学习中去。

　　最后，我看已经七点多了，提出回去，老人家把我送出家门。

　　留守儿童谈心记录 6

　　时间：20xx年xx月xx日

　　地点：xxx小学留守儿童关爱中心

　　今天，我和留守儿童进行了一次谈心交流。在他们天真无邪的眼神中，我看到了无尽的渴望和希望。

　　他们告诉我，他们每天面对的最大困难就是没有父母的陪伴，感到孤独和失落。他们希望有人可以关注他们的内心需求，给予关怀和理解。

　　我鼓励他们说出自己的想法和感受，他们开始主动分享了许多他们想要做的事情，比如学习一项技能、参加社交活动或者和父母保持联系。

　　我告诉他们，他们是特别的孩子，他们的内心一定充满了坚强和勇气。我鼓励他们要相信自己，努力追求自己的.梦想，无论遇到什么困难都要坚持下去。

　　在结束谈心的时候，留守儿童们向我展示了他们画的精美画作，表达了他们对生活的美好期待。我希望通过我们的关爱和陪伴，能够让这些留守儿童感受到温暖和重要，让他们拥有一个幸福的未来。

　　让我们一起为留守儿童营造更好的学习和生活环境，用爱心与关怀填满他们的内心，让他们能够健康、快乐地成长！

　　留守儿童谈心记录 7

　　对象：xxx（xxx的监护人、xxx村委会副书记）

　　地点：xxx家

　　时间：20xx年xx月xx日

　　我：黄书记您好，在忙呢？

　　黄：在xxx，你们什么时候放的假啊？

　　我：腊月初九。xxx此刻在您家住吗？

　　黄妻：是的。他在xxx堰他舅舅家住了几年，此刻寄住在我们家里。

　　我：那他爸妈平时不回来吗？他们多久联系一次啊？

　　黄妻：一般没什么要紧的事就不回来。他（xxx）自我有手机的，他爸妈隔几天就给他打电话。

　　我：这样啊，可是小学生此刻就带手机会影响学习吗？

　　黄：方便一些吧，其实也没什么的啊！对了，听说你们此刻做一个活动，是什么性质的呢？

　　我：您也听说了呀！我们计划今年暑期在沟小学开展假期学习辅导活动。到时候能够教教他们英语、课外知识什么的'。

　　黄：这是好事啊。

　　黄妻：对啊！你们也能够教教他们唱歌、跳舞什么的。

　　我：阿姨这个提议很好。

　　黄：那你们此刻是在宣传还是

　　我：我们此刻只是想让家长了解一下这个活动，获得你们的理解和支持。

　　黄：这是必须的。

　　我：到时候期望xxx能够参加，你们家离学校也蛮近的。

　　黄：好的。那些初高中生也能够参加吗？

　　我：嗯，如果他们愿意当然能够啊。

　　黄：其实你们不必这么费力的，你们能够给家长写一封信，然后让孩子带回去啊。

　　我：确实，这是个很好的提议。到时候期望您们多多支持。

　　黄：必须，必须。

　　我：再见！再次感激您们的理解和支持。

　　小结：叔叔、阿姨给我们提出许多宝贵的提议，也让我们的家访容易展开了许多。

　　留守儿童谈心记录 8

　　对象：xxx。

　　地点：xxx小学。

　　时间：20xx年xx月xx日，中午十二点。

　　我：小朋友叫什么名字啊？

　　黄：xxx。

　　我：上的几年级啊？

　　黄：六年级。

　　我：爸爸妈妈在外面打工吗？

　　黄：恩。

　　我：那他们现在回来了吗？

　　黄：还没有。

　　我：他们大概什么时候回来呀？

　　黄：大概二十五、六吧！（农历十二月）

　　我：他们现在在哪里打工啊？

　　黄：在xxx州。

　　我：就是在那些鞋厂里？

　　黄：是。

　　我：你觉得他们在外面打工累吗？

　　黄：累。

　　我：去过爸爸妈妈打工的地方吗？

　　黄：去过。

　　我：他们带你们出去玩吗？

　　黄：去玩。

　　我：那里好玩吗？

　　黄：好玩。

　　我：在家会想爸爸、妈妈吗？他们多长时间回来一次啊？

　　黄：会，他们每年回来一次，并且很晚，过了元宵节就走了。

　　我：今年暑假回来参加我们的活动吗？

　　黄：会。

　　小结：孩子有点内向，不太爱说话，不过通过我们简单的.交流，我们已经成为较好的朋友了。

　　留守儿童谈心记录 9

　　留守儿童姓名：xxx同学

　　谈话时间：20xx年xx月xx号

　　谈话地点：办公室

　　1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的`学生有关心和帮助？

　　2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？

　　3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。

　　4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。

　　谈话效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。

　　留守儿童谈心记录 10

　　1、姓名：

　　2、联系方式：

　　3、性别：男

　　4、年龄：10（3年级）

　　5、是否留守：否（父亲偶尔出车，父母平时都在离家不远的地方打工）

　　6、家访对象：妈妈赵瑞

　　7、关系：母子

　　8、家访资料：

　　通过家访我们了解到，他就在期望小学上学，曹冲和父母住在一起，家里就他一个孩子，是一个独生子，曹冲十分得父母宠爱，家里有很多价值不菲的玩具，曹冲的妈妈对曹冲在学校的表现了解不多，她认为曹冲在家十分得孝顺听话，并且对曹冲的学业没有过多的要求，家教不错，曹冲本人对长辈大人十分有礼貌，由于他身体比较棒经常欺负同龄人并且他脾气比较暴躁，曹冲妈妈对曹冲经常惹事比较了解。

　　9、家访总结：

　　通过家访我们认识到，由于学校和家庭在教育方面的冲突，使曹冲在学校和家里表现出了明显的两面性。在学校方面，由于期望小学的硬件条件不够，教师的素质普遍不高，再加上他与同龄人相比身体21比较壮实，导致他和同学之间的`交流沟通存在困难，虽然其性格开朗，可是不太擅长向同龄人表达自我的思想感情，同龄朋友并不多，几乎没有，进而使其经常通过使用简单粗暴的方式来表现自我。而在家庭方面，曹冲完全表现出了不一样的一面，他与父母相处地十分和谐，不存在家庭暴力的现象，他偶尔会在家里做一些家务。他十分依靠与他关系好的长辈，表现的十分孝顺，有时候为了讨母亲欢心，他会刻意地做许多事情，与父亲的交流不多。

　　留守儿童谈心记录 11

　　辅导教师：

　　辅导时间：1月16日

　　辅导地点：教室

　　辅导学生：

　　学生存在问题

　　考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。

　　帮教措施：

　　把卷子上头的`错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点

　　帮教资料：

　　先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。

　　再出示对应的练习题让学生练习巩固

　　帮教效果：

　　完成预期要求。

　　留守儿童谈心记录 12

　　家访目的：

　　交流学生的学习状况

　　家访过程：

　　1.与家长见面，互相认识；

　　2.询问学生在家的各方面的表现；

　　3.向家长说明孩子在校的学习状况；

　　4.教师与家长携手共同教育好孩子。

　　家长的推荐和要求：

　　1、对孩子，推荐老师对他们苛刻点，这点家长能够理解的。

　　2、期望老师和我们家长共同努力，引导孩子，提高孩子学习的自觉性。

　　教师给家长的推荐：

　　1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.

　　2、身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子.

　　这天上午，我来到我班学生王文禄家，和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。

　　家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业状况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》，间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……

　　从家里出来，我的.眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔； 从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？

　　家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。