六年级语文上册《向命运挑战》教学设计

人教版六年级语文上册《向命运挑战》教学设计

　　作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的人教版六年级语文上册《向命运挑战》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学内容：

　　本课讲述了霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，我们要学习他不怕失败、不怕困难，敢于向命运挑战的精神。

　　教学目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难，敢于向命运挑战的精神。查找自强不息的资料，在课上交流。

　　教学重、难点：

　　了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难，敢于向命运挑战的精神。

　　教学构想：

　　以张海迪的事迹引入课题，以学生自学位置，讲述霍金的故事，找出最受感动的地方，谈一谈感受，再体会文章的表达方法。

　　教学准备：

　　投影片

　　教学时间：

　　1课时。

　　学生学习过程：

　　一、谈话导入，激发读书兴趣

　　大家可能听说过张海迪的.名字，谁来向大家介绍一下她的感人事迹？张海迪从小学时起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年景仰的楷模。古今中外有许多这样身残志坚、勇于向命运挑战、创造乔迹的人。今天，我们学习《向命运挑战》一课（板书课题），文中所介绍的人物霍金，其事迹其精神将会使你更加惊叹，甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。

　　二、朗读课文，把握课文内容

　　１、自由读两遍课文，想一想霍金是怎样向命运挑战的，准备把他的事迹讲给同学听。

　　２、讲述事迹，把握内容。提示：既要讲霍金以百折不挠的毅力战胜病魔，顽强地活着，又要讲他战胜困难，顽强地工作，取得伟大成就。

　　（1）同桌互相讲述，讲不完整可以再看书。

　　（2）指名向全班同学讲述。评议讲述是否完整，语言是否流畅。（使全体学生都熟悉霍金的感人事迹。）

　　三、讨论交流，受到启示

　　１、出示讨论题：

　　（１）霍金创造了哪些奇迹？

　　（２）从霍金创造的奇迹中，你受到什么启示？

　　２、小组讨论。（教师巡视指导。）

　　３、全班交流。（教师相机引导点拨，鼓励独特的感悟。）

　　四、领悟本课表达上的突出特点

　　１、自读自语，独立思考。

　　２、汇报交流。鼓励独到发现，教师相机点拨：突出的表达特点，一是运用先概括再具体的叙述方法，显得有理有据；二是叙事中语言含着作者浓浓的感情，十分感人。学生讲到其他方面，只要有理有据也应肯定。

　　３、有感情地朗读课文，领悟突出的表达特点。

　　五、积累语言。

　　从文中找出自己认为应该铭记的一两句话，背一背。（自背一交流）

　　六、模拟交流：

　　教师或学生扮演霍金，与全班学生模拟上网，学生提出问题，“霍金”作答，进行交谈。

　　七、学生交流所查找的自强不息的资料。

　　作业设计：

　　写读后感。

　　板书设计：

　　24向命运挑战

　　不怕失败、不怕困难向命运挑战

　　霍金天体物理学家

　　课后反思：