六年级英语《When are we going t swiing》教案

六年级英语《When are we going t swiing》教案

　　Perid 1

　　一、教学目标

　　1、能听懂、会说新单词beach, sand , dangerus , swiing suit;

　　2、能看懂、理解并复述本课故事；

　　3、能运用句型“When are we ging t …？”询问他人何时将做某事。

　　二、教学重点及难点

　　重点：运用“When are we ging t …？”询问他人何时将做某事；理解本课故事。

　　难点：复述本课故事。

　　三、教学准备

　　海边的彩色照片一张、画有穿着泳衣坐在沙滩上的一人的图画（或图片）、游泳衣一件、单词卡片、教学挂图、教学磁带告等。

　　四、教学步骤

　　Step 1 Waring up

　　1、师生问候。

　　2、唱英语歌曲“The das f a wee ”.

　　3、自由会话。

　　T：What are u ging t d trrw？

　　S: …

　　T: Are u ging t …？

　　S: …

　　Step 2 Presentatin and drill

　　1、情景引人，教新单词及句型。

　　1) T : I ' s happ tda .Because Ireceived a letter fr  best friend Qiqi .She is in Hainan Island nw .She sent e a pht .Wuld u lie t have a l ?

　　Ss: es.

　　出示朋友在海边的'照片。

　　T: L! This is  friend Qiqi.What is she ding ?

　　帮助学生回答：“She 's sitting n the beach and plaing sand .”。然后板书单词beach和sand ,教单词。

　　2）T: She ased e t g t the beach with her .I' ging t g there with  fail .What a I ging t bu ? Can u give e se advice?

　　Ss: u are ging t bu …

　　T： I thin I' ging t bu a swiing suit .

　　板书单词swiing suit，教单词。

　　T：When are we ging ?Can u guess?

　　帮助学生理解该问句，引导学生回答。

　　S: u're ging in the hlida /suer vacatin/…

　　T: es ,u are right .

　　板书句型“When are we ging t…？”，带读。

　　3）出示游泳衣。

　　T：I lie swiing ,but I can't swi an I g swiing b self?

　　S: N, u can't.

　　T: I agree with u. It's dangerus t swi b self .?

　　S: N, u can't.

　　T: I agree with u .It's dangerus t swi b self .D u thin s ?

　　板书单词dangerus，教单词。

　　2、听课文B部分录音，跟读。

　　游戏——Lud and lw vice (大小声)

　　教师大声说单词时，学生小声说；教师小声说时，学生大声说。

　　Step 3 Practise

　　1、快速阅读课文A部分，回答问题。

　　T: Suer hlida is cing .Ling ling and Dngdng are ging t g ut with their friends.

　　What are Ling ling and Dngdng ging t d ?

　　What cannt Dngdng d first?

　　2、听课文A部分录音，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。

　　Step 4 Intensive reading

　　1、精读课文。然后两人一组讨论完成课文C部分，先口头后笔头。

　　Step 5 Cnslidatin

　　1、用对话的形式将课文A部分表演出来，选一人旁白。在表演时，学生可以发挥想象，增加情节。

　　2、评价。对学生的表现进行评价，对表现得好的学生给予表扬和奖励。

　　3、练习。（见《练习册》P45-47）

　　4、家庭作业。

　　1）听磁带，朗读课文。

　　2）复述故事。

　　Perid 2

　　一、教学目标

　　1、能理解新单词husewife , stall, bstre;

　　2、能看懂、理解并表演课文D部分；

　　3、能熟练地运用“is /are ging t …”结构对将来要做的事情进行询问和回答。

　　二、教学重点及难点

　　重点：运用“is /are ging t …”结构对将来要做的事情进行询问和回答。

　　难点：根据人称的不同变换be 动词is ,a和are .

　　三、教学准备

　　单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

　　四、教学步骤

　　Step 1 Waring up

　　1、师生问候。

　　2、唱已学的英语歌曲。

　　3、利用卡片复习单词beach, sand, dangerus ,swiing suit.

　　4、两人一组用叙述的方式复述课文。

　　Step 2 Presentatin and drill

　　课文D部分。

　　1、 T: What can u bu in a fish shp?

　　What can u get fr the ban?

　　What can u get fr the aret?

　　D u lie reading?

　　Where can u get bs?

　　When are u ging t the bstre?

　　帮助学生理解问题，并回答。

　　2、板书句型并带读。

　　When are u ging t…？

　　I a ging …at…'clc.

　　3、两人一组讨论图片，完成练习。

　　4、分角色表演对话。

　　Step 3 Practise

　　根据表格内容分组自由会话。然后选几组学生进行表演，评出最佳表演奖。（鼓励学生在此基础上增加内容）

　　S1: Where is ur ther ging ?

　　S2: She is ging t the fruit shp .

　　S1: When is she ging there?

　　S2: She is ging t the fruit shp after supper.

　　Step 4 Cnslidatin

　　1、创设情景，自由会话。

　　情景A：你班准备举办一次圣诞晚会，请你向班干部询问有关这次活动的安排。

　　情景B：寒假快到了，请你调查一下同学们将如何安排假期生活。

　　2、评价。

　　3、练习。（见《练习册》P48）

　　4、家庭作业。

　　1）听磁带，读课文。

　　2）复述故事主要内容。