六年级下册《美丽的规则》教学设计

六年级下册《美丽的规则》教学设计

　　一、教材说明：

　　这是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

　　二、教学目标：

　　1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

　　2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

　　三、教学重点：

　　让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

　　四、教学难点：

　　引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

　　五、教学课时：

　　一课时。

　　六、教学过程：

　　一、谈话导入。

　　课件出示：马路上堵车的情形，看后说一说自己的感受。

　　那么你们想不想知道在《美丽的规则》一课中作者乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅的路上看到什么情形呢？（引出新课、板书课题）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自读课文，边读边画出生字和不懂的句子。（生字画“----”，句子画“﹏”）

　　2、指名交流。

　　3、再默读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？

　　4、组织小组交流。

　　三、自读感悟，体会内涵。

　　1、分小组读课文，边读边想：（课件出示问题点）

　　（1）、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的`是什么？为什么？

　　（2）、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么？后来，“我们”看到了什么场景？有什么感受？

　　（3）、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”？

　　（4）、读完课文，你有什么感受？

　　2、组内交流。

　　3、全班交流，归纳主题。

　　4、小结。

　　通过学习，让我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中，看到规则之美、人性之美。这里的“规则之美”、“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章的题目，增强了文章的感染力。

　　四、拓展延伸，升华主题：

　　从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”的实例。

　　五、布置作业：

　　1、结合课文内容说一说：“美丽的规则”的含义。

　　2、在课文中挑选自己喜欢的词语，读读写写。