六年级数学面积计算教案

苏教版六年级数学面积计算教案

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的苏教版六年级数学面积计算教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

苏教版六年级数学面积计算教案1

　　教学内容：继续复习面积的计算，完成练习十九其余的题。

　　教学要求：进一步了解和掌握已学过的面积计算公式，能正确地进行面积的计算。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　上节课我们复习了平面图形的面积计算公式以及推导过程。这节课继续复习面积的计算。

　　二、基本题练习

　　1、求下面各图形的`面积（单位：厘米）

　　指名学生板演，其余学生完成在练习本上。

　　集体订正。

　　三、综合练习

　　我们掌握了这些基础知识，就可以解决一些生活中的实际问题。

　　1、做练习十九第13题

　　提问：计算圆的面积需要什么数据。我们怎样来测量圆的半径。指导学生利用“两个端点都在圆上的线段中，直径最长”这个知识，先测量圆的直径，并算出半径。

　　计算直角三形的面积要先测量什么数据。

　　让学生在书上测量出所需要的数据。

　　指名两名学生板演，其余学生完成在练习本上。

　　集体订正。

　　2、做练习十九第14题。

　　指导学生估计不规则图形的面积，一般有两种方法，一种是用平方厘米的小正方形来量，另一种是把不规则图形看成大小接近的规则图形。

　　3、做练习十九第15题。

　　让学生计算后组织交流并列成表。

　　指导学生看表说出当长方形周长一定时，长和宽的差的变化与面积的大小有什么关系？

　　四、课堂小结。

　　通过这节课的复习，你更加明确了哪些内容？

　　五、课堂作业。

　　练习十九第11、12题。

苏教版六年级数学面积计算教案2

　　教学内容：教材第105页的内容复习立体力形的概念和特下，以及这些图形的表面积的计算，完成练习二十第1-4题。

　　教学要求：

　　1、使学生进一步认识学过的一些立体图形的物征，发展学生的空间观念。

　　2、使学生加深理解长方体、正方体和圆柱体表面积的计算方法，能根据已知条件计算这些立体图形的表面积。

　　教具学具准备：师生都准备长方体、正方体、圆柱和圆锥各一个。

　　教学过程：

　一、揭示课题。

　　我们已经复习了平面图形的相关知识，从今天开始，复习立体图形的知识。这节课，复习立体图形及其表面积的计算。

　　二、复习立体图形的特征。

　　1、提问：我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称。

　　2、说明各自的特征。

　　请同学们在课本上填出四个立体图形的名称，然后告诉大家。

　　请大家看书上图自负盈亏，自己说说每个形体的特征。

　　提问：每个立体图形里字母表示什么。

　　3、说明下面每个图形各是什么形体。

　　小黑板出示，指名学生口答：

　　4、提问：正方体和长方体有什么关系？为什么说正方体是特殊的长方体？

　　三、复习表面积计算。

　　1、复习表面积的意义。

　　提问：什么是立体图形的表面积？

　　靖同学们拿出立体图形，看着这些形体，一边用手摸一边说出每个形体的表面积包括哪几部分的面积。

　　提问：长方体和正方体表面积是哪些面积的和？圆柱体表面积是哪些面面积的和？

　　2、复习圆柱的侧面积。

　　圆柱的侧面展开是什么形状？侧面展开的长方形的长、宽与圆柱有什么关系？

　　圆柱的侧面积怎样算？

　　3、归纳表面积计算方法。

　　在课本上用字母表示出计算每个图形表面积的方法。

　　指名学生依次口答归纳出的表面积计算方法。

　　4、做“练一练”三道题。

　　指名三人板演，其余学生完成在练习本上。

　　集体订正，让学生说明每一步求的`什么。

　　四、综合练习。

　　1、做练习二十第2题。

　　让学生默读题目。

　　提问：这三道题有什么不同的地方，都要求什么问题？

　　在解答这三道题时要注意什么？

　　让学生在练习本上分别列出综合算式。

　　指名学生口答算式，老师板书，并要求说一说解题的每一步求的什么，三道题解题有什么不同的地方。

　　2、做练习二十第3题。

　　提问：配上的这块玻璃是什么形状？它的长、宽各是长方体的哪条棱？

　　指名学生板演，其余学生做在练习本上。

　　五、课堂小结

　　通过这节课复习，你能完整地回忆一下学过的立体图形的物征吗？谁来说出几种立体图形表面积的计算方法。

　　六、课堂作业：

　　练习二十第1、4题。

苏教版六年级数学面积计算教案3

　　教学内容：教材第101页的内容复习面积的计算，完成练习十九第6-10题。

　　教学要求：使学生加深理解和掌握已经学过的面积计算公式，进一步了解这些计算公式的推导过程及相互之间的联系，能正确地篝面积的计算。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、口算

　　练习十九第6题，让学生口算。

　　2、引入课题。

　　这节课，我们复习学习过的面积计算。通过复习，要弄清面积计算公式的推导过程和相互之间的`联系，能应用公式进行面积计算。

　　二、整理公式。

　　1、提问：什么叫面积？我们学过哪些图形的面积计算？

　　面积的计量单位有哪些？你能说一说平方厘米、平方分米和平方米的大小吗？

　　2、整理公式。

　　出示第101页的图形。

　　让学生填写公式并思考推导过程。

　　3、归纳公式

　　指导学生说明相应的计算公式和推导过程，老师板书公式。

　　追问：三角形、梯形面积计算时都要注意什么？

　　想一想，这些图形的面积计算公式都以哪个图形的面积计算为基础来推导的？

　　三、组织练习。

　　1、做练习十九第7题。

　　让学生做在练习本上。

　　2、做“练一练”第1题。

　　小黑板出示，让学生做在课上。

　　指名口答，老师板书在小黑板上，结合让学生说说三角形、梯形和圆的面积是怎样算的。

　　3、做“练一练”第2题。

　　指名一人板演，其余学生做在练习本上。

　　四、布置作业。

　　课堂作业：练习十九第8、9题。

　　家庭作业：练习十九第10题。