六年级上册数学《扇形》练习题

六年级上册数学《扇形》练习题

　　对于广大小学生朋友，小学的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。下面小编为大家带来了六年级上册数学《扇形》练习题，希望能够帮助到大家。

　　练习题

　　一、用心填一填。

　　1、扇形是由（ ）和（ ）围成的。

　　2、扇形都有一个角，角的顶点在（ ）。

　　二、细心来判断。

　　1、圆的一部分就是扇形。（ ）

　　2、扇形有无数条对称轴。（ ）

　　3、把一个圆分成5份，每一份都一定是个扇形。（ ）

　　三、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

　　1、在一个圆内最多可以画出（）个相等的扇形。

　　A、180； B、无数；C、360；D、90

　　2、把一个圆平均分成10个扇形，圆心角都是（）。

　　A、90° ；B、36° ；C、18°；D、70°

　　《扇形》教案相关扩展

　　【教学目标】

　　1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

　　2、能从扇形统计图读出必要的信息。

　　【教学重点】

　　认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。

　　【教学过程】

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？

　　2、这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？

　　学生分组讨论。

　　二、对比分析，生成新知

　　1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？

　　总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。

　　让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。

　　问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”

　　2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？

　　引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。”

　　3、出示扇形统计图。

　　师：这个圆表示全班同学的人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。

　　问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？

　　引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。（学生根据直观观察，发表见解）

　　4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？

　　5、让学生归纳扇形统计图的特点和作用。

　　6、做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？

　　牛奶里含有丰富的营养成分，每100克牛奶所含营养成分如下图所示，每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分多少克？

　　学生根据题意自主计算，全班订正。

　　说明：本题的扇形统计图各扇形代表的项目是用图例的方式标明，这和例题中的扇形统计图相同，不同颜色的扇形表示不同的项目，如这里黄色表示水分，占100g牛奶的87%，红色表示蛋白质，占100g牛奶的3.3%。

　　三、课堂小结：

　　1、请同学总结扇形统计图产生的原因及特点作用。

　　2、多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。