六年级上册道德与法治教学计划

六年级上册道德与法治教学计划

　　小学六年级专门设置为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性。以下是小编帮大家整理的六年级上册道德与法治教学计划（精选5篇），仅供参考！

　　六年级上册道德与法治教学计划1

　　一、学生情况分析

　　六年级学生是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

　　二、教材分析

　　本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。

　　1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

　　2、通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重点是了解公民的权利义务，依法行使权利，依法履行义务。教师首先自己要，

　　3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织机构、设置，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。

　　4、通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己受到哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引导学生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活。

　　三、教学目标

　　1、教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。

　　2、树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。

　　3、识记宪法、国家机构的含义、组织体系。

　　4、初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

　　5、引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

　　四、实现教学目标所采取的措施

　　1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。

　　2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。

　　3、充分利用各种教学资源。

　　4、经常开展与课堂有关的活动。

　　5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

　　6、了解学生对所学道法问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

　　7、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

　　8、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

　　9、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。

　　六年级上册道德与法治教学计划2

　　本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　（一）指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　（二）常规教学

　　一、教学目标

　　本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

　　1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神

　　2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

　　3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主

　　4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。

　　二、教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征

　　（1）生活性；

　　（2）开放性；

　　（3）活动性。

　　教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的'幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　三、学生基本情况分析

　　六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　四、教学方法设计

　　1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　五、教学进度与课时分配

　　（略）

　　六年级上册道德与法治教学计划3

　　1.教学目标：

　　-培养学生正确的道德观念和法治意识。

　　-培养学生的法律意识和法律素养。

　　-培养学生的公民责任感和社会责任感。

　　2.教学内容：

　　-道德教育：

　　-学习和理解基本的道德准则和价值观。

　　-探讨道德问题和道德冲突，并提供解决方案。

　　-学习尊重他人和团队合作的重要性。

　　-法治教育：

　　-学习国家的法律制度和法律知识。

　　-了解法律的作用和意义。

　　-学习如何保护自己的权益和遵守法律。

　　3.教学方法：

　　-讲授法律和道德知识，包括讲解、示范和案例分析。

　　-进行小组讨论和合作学习，让学生互相交流和分享观点。

　　-组织角色扮演和模拟法庭活动，让学生亲身体验法律和道德问题。

　　-定期组织班级讨论和辩论，让学生表达自己的观点和意见。

　　4.教学评估：

　　-定期进行课堂测验，检查学生对法律和道德知识的理解和掌握程度。

　　-观察学生的课堂参与和表现，评估他们的学习态度和学习能力。

　　-组织小组项目和个人报告，评估学生的综合能力和创造力。

　　5.教学资源：

　　-教材：根据教材安排教学内容和活动。

　　-多媒体设备：使用投影仪和电脑展示相关的图片、视频和案例。

　　-实物模型：使用模型和道具进行示范和讲解。

　　6.教学安排：

　　-每周安排2节课进行道德与法治教学。

　　-每节课的时间安排为45分钟。

　　-根据教学进度和学生的学习情况，灵活调整教学内容和活动。

　　六年级上册道德与法治教学计划4

　　一、教学目标：

　　1.培养学生正确的道德观念和法治意识，提高他们的道德素养和法律素养。

　　2.培养学生的法律意识，使他们能够正确理解和运用法律知识。

　　3.培养学生的法治思维和法治能力，提高他们的法治素养和法律意识。

　　二、教学内容：

　　1.道德教育：培养学生正确的价值观念，包括尊重他人、诚实守信、友善待人等方面的道德品质。

　　2.法律教育：教授学生基本的法律知识，包括国家法律法规、法律程序、法律权利和义务等方面的内容。

　　三、教学方法：

　　1.启发式教学：通过提问和讨论的方式引导学生思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

　　2.案例教学：通过真实的案例分析，让学生了解法律的应用和实际效果，增强他们的法律意识。

　　3.视听教学：利用多媒体教具和影视资料，生动形象地展示道德和法律教育的内容，激发学生的学习兴趣。

　　四、教学步骤：

　　1.导入：通过引发学生的思考和讨论，引起他们对道德和法律的兴趣。

　　2.知识讲解：通过讲解和示范，向学生介绍相关的道德和法律知识。

　　3.案例分析：通过分析真实的案例，让学生了解道德和法律的实际应用，培养他们正确的判断和决策能力。

　　4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享自己的观点和经验。

　　5.总结归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，强化学生的学习效果。

　　6.作业布置：布置适当的作业，巩固学生的学习成果。

　　五、教学评价：

　　1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和思维逻辑等方面的表现。

　　2.作业评价：对学生的作业进行评价，了解他们对课堂内容的掌握程度。

　　3.测验考试：定期进行测验和考试，检验学生对道德和法律知识的理解和掌握程度。

　　六、教学资源：

　　1.教材：选择适合六年级学生的道德与法治教材，作为教学的主要参考资料。

　　2.多媒体教具：利用多媒体教具和影视资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

　　3.案例资料：收集相关的案例资料，用于案例教学和讨论。

　　七、教学安排：

　　1.每周进行一次道德与法治教学，每次课程时间为45分钟。

　　2.每节课根据具体内容安排相应的教学步骤和方法。

　　3.每学期进行一次测验和一次考试，用于评价学生的学习效果。

　　六年级上册道德与法治教学计划5

　　教学目标：

　　1.培养学生正确的道德观念和法治意识，使他们能够遵守社会公德、家庭美德和个人品德规范。

　　2.培养学生的法律意识，使他们能够正确理解和遵守法律法规。

　　3.培养学生的法治思维和法治能力，使他们能够正确处理与法律相关的问题和冲突。

　　教学内容：

　　1.道德教育

　　-了解道德的概念和作用，培养学生的道德情感和道德意识。

　　-学习和讨论一些常见的道德问题，如诚实、守时、友善等。

　　-培养学生的道德判断和决策能力，引导他们形成正确的道德观念。

　　2.法律教育

　　-了解法律的概念和作用，培养学生的法律意识。

　　-学习和讨论一些与学生生活相关的法律知识，如交通规则、消防安全等。

　　-培养学生的法律判断和决策能力，引导他们正确理解和遵守法律法规。

　　3.法治教育

　　-了解法治的概念和原则，培养学生的法治意识。

　　-学习和讨论一些与法治相关的话题，如公平正义、权利和义务等。

　　-培养学生的法治思维和法治能力，引导他们正确处理与法律相关的问题和冲突。

　　教学方法：

　　1.讲授法律和道德知识，引导学生思考和讨论。

　　2.观看相关的视频和案例分析，加深学生对法律和道德的理解。

　　3.组织学生进行小组活动和角色扮演，培养他们的合作和沟通能力。

　　4.鼓励学生参与实践活动，如参观法院、警察局等，亲身体验法律和道德的重要性。

　　评价方式：

　　1.课堂表现：包括学生对课堂内容的理解和参与度。

　　2.作业和小组活动：包括书面作业、小组讨论和角色扮演等。

　　3.考试或测验：对学生对法律和道德知识的掌握进行评估。

　　教学资源：

　　1.教科书和课外读物：提供相关的法律和道德知识。

　　2.视频和多媒体资料：用于引导学生思考和讨论。

　　3.实践活动：如参观法院、警察局等，提供学生实践和体验的机会。

　　教学安排：

　　根据教学目标和内容，将道德与法治教育融入到日常的课程中，每周至少安排一节专门的道德与法治课程。通过多种教学方法和评价方式，全面培养学生的道德和法治素养。