六年级科学《能量的转换》教学反思

　　作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的六年级科学《能量的转换》教学反思，希望能够帮助到大家。

六年级科学《能量的转换》教学反思1

　　我在教学中主要做到了以下几点：

　　1.充分发挥学生的主体作用，给学生充分的自主实验、思考和玩游戏的时间。

　　2.面向全体学生，给实验做得慢的小组重做的机会，让每个学生都体验到了成功的'快乐。

　　3.充分发挥了多媒体课件的作用，激发学生的求知欲，拓展了他们的知识视野（两次用视频资料，一次用自制的ppt课件），起到了语言讲述无法达到的效果。

　　4.指导实验到位，引导学生讨论出注意事项，各组分工要明确，每人都有事做，注意实验习惯等。

　　5.教学的生成性体现的很好。

　　不足：

　　注重了面向全体学生，但控制好部分学生学习纪律方面处理得不太理想。学生分组实验中，发现有2个小组做的很慢，总也点不着花生米，就让他们接着做直到成功，因为我想让每个组都体验到成功的快乐，所以耽误了时间。这时有的组先做完了，很兴奋，有的学生不认真讨论，显得秩序不太好，需要改进。

六年级科学《能量的转换》教学反思2

　　《能量的转换》是六年级科学的一节观察实验课，我在教学中主要做到了以下几点：

　　1、充分发挥学生的主体作用，给学生充分的自主实验、思考和玩游戏的时间。

　　2、面向全体学生，给实验做得慢的小组重做的机会，让每个学生都体验到了成功的快乐。

　　3、充分发挥了多媒体课件的作用，激发学生的求知欲，拓展了他们的知识视野（两次用视频资料，一次用自制的ppt课件），起到了语言讲述无法达到的效果。

　　4、指导实验到位，引导学生讨论出注意事项，各组分工要明确，每人都有事做，注意实验习惯等。

　　5、教学的生成性体现的很好。

　　不足：

　　注重了面向全体学生，但控制好部分学生学习纪律方面处理得不太理想。学生分组实验中，发现有2个小组做的.很慢，总也点不着花生米，就让他们接着做直到成功，因为我想让每个组都体验到成功的快乐，所以耽误了时间。这时有的组先做完了，很兴奋，有的学生不认真讨论，显得秩序不太好，需要改进。