刘长卿《饯别王十一南游》阅读练习

刘长卿《饯别王十一南游》阅读练习

　　刘长卿的《饯别王十一南游》全诗虽无“别离”二字，只写作别风光，然而满腔离情，完全铸入景中，达到情景交融的境地。

　　饯别王十一南游

　　刘长卿

　　望君烟水阔，浑手泪沾巾。

　　飞鸟没何处，青山空向人。

　　长江一帆远，落日五湖春。

　　谁见汀洲上，相思愁白苹。

　　【注释】①五湖：指太湖。②白频：水中浮苹，花白色，故名。

　　相关阅读训练及答案

　　1、颔联中“ 没 ”和“ 空 ”两个字点出被送的人远去了，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。(2分)

　　2、这首诗表达了诗人怎样的情感?(2分)

　　表达诗人送别友人的离愁别恨。(或依依惜别之情)

　　3、颔联中“空”字用得好，请作简要赏析。

　　空字不仅写出了被送的人渐行渐远 ，同时烘托出诗人空虚寂寞的心境。

　　4、诗人运用怎样的艺术手法来写饯别的?请作简要分析。

　　诗人运用借景抒情(“虚实结合”亦可)的手法，借助眼前烟水、飞鸟、青山和白苹等景物，通过遥望和凝思，想象别后友人的情景，把眼前物和心中情融为一体，来表达离情别绪。

　　5、请简要分析颔联中“没”字和“空”字的妙用。 (4分)

　　雪天客居他乡的孤独、寂寞、无奈 2分对家乡和亲人的.深切思念 1分盼望与人相见的急切心情 1分

　　6、颈联采用了什么手法来表现离情别绪，请作简要赏析。 (4分)

　　虚实结合(以虚写实)2分 诗句第一句是实写，身处寒冷屋内面对昏暗灯火孤枕难眠的情形。后三句是虚，写想象中仿佛看见了回乡的路，看见儿女们们在山间眺望，听到了他们在计算归期。2分

　　7.下列对本诗内容的赏析，不正确的一项是(4分)(D)

　　A.诗题是“饯别”，但诗中没有饯别场面，甚至一句离别的话语也未提及。

　　B.首联写朋友登舟远去，小船行驶于茫茫长江，诗人频频挥手，依依惜别。

　　C.第三句虚实结合，诗中“飞鸟”隐喻友人的南游，倾注了自己的关切。

　　D.尾联诗人想象朋友站在汀洲之上，对着秋水苹花出神，心中充满愁思。

　　7.D(应是诗人从恍惚的神思中折回到送别的现场来，他站在汀洲之上，对着秋水苹花出神，久久不忍归去，心中充满着无限愁思。)

　　8.你认为颔联中那个字最能体现作者炼字的功力?试结合诗句具体分析。(4分)

　　答：“空”字。(1分)朋友远去了，再也望不到了。别后更谁相伴?只见一带青山如黛，依依向人。(1分)一个“空”字，不只点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。(2分)

　　拓展阅读：刘长卿《饯别王十一南游》赏析

　　这首送别诗，着意写与友人离别时的心情。诗人借助眼前景物，通过遥望和凝思，来表达离愁别绪。手法新颖，不落俗套。

　　诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，甚至一句离别的话语也没有提及。诗一开始，他的朋友王十一(此人名字不详)已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中。诗人远望着烟水空茫的江面，频频挥手，表达自己依依之情。此时，江岸上只留下诗人自己。友人此刻又如何，读者已无从知道，但从诗人送别的举动，却可想象到江心小舟友人惜别的情景。笔墨集中凝炼，构思巧妙。诗人以“望”、“挥手”、“泪沾巾”这一系列动作，浓墨渲染了自己送别友人时的心情。他没有直抒心中所想，而是借送别处长江两岸的壮阔景物入诗，用一个“望”字，把眼前物和心中情融为一体，让江中烟水、岸边青山、天上飞鸟都来烘托自己的惆怅心情。

　　第三句是虚实结合，诗中“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。“没”字，暗扣“望”。“何处”则点明凝神远眺的诗人，目光久久地追随着远去的友人，愁思绵绵，不绝如缕。真诚的友情不同于一般的客套，它不在当面应酬，而在别后思念。诗人对朋友的一片真情，正集聚在这别后的独自久久凝望上。这有点像《三国演义》描写刘备与徐庶分别时的情景。

　　然而，目力所及总是有限的。朋友远去了，再也望不到了。只见一带青山如黛，依依向人。一个“空”字，不只点出了诗人远望朋友渐行渐远直至消失的情景，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。回曲跌宕之中，见出诗人借景抒情的功力。

　　五六两句，从字面上看，似乎只是交代了朋友远行的起止：友人的一叶风帆沿江南去，渐渐远行，抵达五湖(当指太湖)畔后休止。然而，诗句所包含的意境却不止于此。友人的行舟消逝在长江尽头，肉眼是看不到了，但是诗人的心却追随友人远去一直伴送他到达目的地。在诗人的想象中，他的朋友正在夕阳灿照的太湖畔观赏明媚的春色。

　　诗的最后，又从恍惚的神思中折回到送别的现场来。诗人站在汀洲之上，对着秋水蘋花出神，久久不忍归去，心中充满着无限愁思。情景交融，首尾相应，离思深情，悠然不尽。