令中学语文课堂流光溢彩论文

令中学语文课堂流光溢彩论文

　　【摘 要】新课程背景下的语文课教学，要灵活的运用多种教学策略，培养学生主动学习的能力，让学生自己去读，去理解，去思考，遇到问题独立解决，让学生自主发展，思维得到飞扬，灵感得到激发，我们的课堂才能越发变得春光灿烂，精彩纷呈。才能使每个学生的素质得到全面提高。

　　【关键词】语文教学策略自主学习全面提高素质

　　伴随着新课程在神州大地日益的深入人心。紧随其后的不仅是全新的《纲要》和《标准》。新颖的教材，尤为重要的是一种全新的教育教学理念。新课程不仅仅将改变的是学生的学习和生活，同时也在深深的改变教师的教学生活。在新课程中的不仅注重培养学生在积极参与、孜孜探究、勤于动手的过程中，最重要的是培养其逐步形成搜集和处理信息的一种能力，进而不断的练就其获取新知识，分析解决问题的能力和密切交流与紧密合作的能力的一种提升。随着这些能力的逐渐形成，他们人生的轨迹也将发生显著的变化，并可能改变其的一生，新课程中的教师也将随着一些课程的设置、学科的整合、自主性学习、合作性学习、探究性学习的不断深入，而使自己的教学过程焕发勃勃生机。教师将与新课程同步，将与学生一起成长。新课程虽然在近期方兴未艾，但在执行的过程中，也逐渐暴露出很多的问题，作者结合自身在学习和前进中积累的经验教训，特阐述以下几点，希望能给诸位同仁一些启示。

　　首先：善于运用生动有趣的语言来建立融洽的师生关系。

　　闻名遐迩大大戏剧家莎士比亚曾说：学问必须合乎自己的兴趣，方可受益。因此中学语文教师是否能用生动的教学内容来吸引学生的学习兴趣，最重要的是看这门课的内容是否能吸引学生。

　　（1）教师除了要仔细备课，收集和本堂课内容有关的趣闻轶事，还要教师要与日俱增的提高自己的教育教学水平，力争把每一节课都上得生动有趣。

　　（2）语言要鲜明和生动，来激发学生的兴趣。兴趣是和情感是紧密相连的，而情感往往是通过多种多样的语言来表达的。教师生动、风趣、幽默的语言不仅仅能引起学生的兴趣，激发他们的学习热情，而且更能让他们在和谐和愉快的课堂气氛中，更好地吸收和运用知识。

　　（3）、幽默风趣的语言不仅能增进师生感情，而且可以使学生在愉悦的情绪状态下积极主动地学习。现代教育学研究认为：课堂教学是一种教师的教和学生的学有机结合在一起的活动过程。这个过程是在师生相互交流中进行的，因而师生之间的人际关系必然会影响学生对这门学科的兴趣，从而影响整个课堂教学效果，由此可见，一种良好的师生关系，更能有助于有助于教学效果锦上添花。

　　其次：大胆运用多媒体来实施教语文教学。

　　对于一些立体型很强的知识，学生很有可能无法通过语言来了解，这就需要借助声文并茂的多媒体了。 如果在教育教学中大胆运用直观形象的诱导方式，再借助多媒体提供的图像和声音等丰富多彩的形式的感知，最后再辅以诱导，从而使学生建立语言，物品，色彩的联系，不仅可以从根本上解决鼓噪乏味的讲解、学生在课桌上聆听，这一单一和传统的教学模式，来促进语文教学质量的'提高。

　　（1）图文并茂促兴趣。 鉴于多媒体具有声画并茂、动静相宜和感染力强等这些无可比拟的优点。利用多媒体的这一独特的优势，可以创设出教学所需的一些具体情况，借以激发学生的学习兴趣、欲望和情绪，使学生在教学过程中达到精神集中和愉悦并存的境界。

　　（2）利用美图排列来促智。现代教育教学思想要求教师在教学中不仅要传授知识，而且要注重培养学生的智力。掌握知识是培养智力的基础，然而智力的发展又可以反作用于自学来获得知识。知识的获得不再是依靠满堂灌，而是在培养学生养成自我学习和解决问题的一种能力。让学生在美轮美奂中感受知识那无以伦比的魅力。从而促使其产生源源不断的学习欲望。令课堂效果更上一层楼。

　　最后：大力贯彻"情景教学"。

　　情境教学，顾名思义，就是指在教育教学过程中，依据教育和心理学的基本原理，结合学生年龄和认知特点的不同，建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，来创设最适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中持续和有效的开展，让学习者的情感活动参与认知活动，借以激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种新颖的教育教学活动。为此，我们也能清晰的意识到，情境教学模式既区别于一般教育学，亦异同于以往的教学论，它不仅仅是融合了教育学、认识论、心理学和教学论的一些实用和科学的原则，并且在认知活动中最大程度的开发非智力因素，从而达到或者实现愉快式教学的基本要求。

　　（1）．逐步引入情境，在探究中激发学生的学习动力。中学生的学习动机往往更多地被感情驱使，更多的依赖于生活习惯。所以情境教学强调在连续动态的情境中不断地维持和强化其学习动机，促进学习动机与情境之间持之以恒的良性互动。

　　（2）在审美中感受情境。情境教学提出了"强化感受、淡化分析"的观点，即"经过进一步的优化情境，来引导中学生从感受美的乐趣中感知教材"。并且在辅助以教材和老师的深入浅出的讲解，让学生在意念中领悟。

　　言而总之：在大力推进型课程的征途中势必会出现这样或者那样的困难，我们不仅不会被困难所击倒，反而会越挫越勇。我们有理由相信：只要中学语文教师勇于把学习主导权让于学生，教师敢于革故鼎新，敢于运用新颖和高效的学习方法来教导学生，再辅助于现代化的教学设备。我们教育的明天会更加辉煌和灿烂。