李白古诗《望庐山瀑布》说课稿

　　在学习、工作乃至生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编为大家收集的李白古诗《望庐山瀑布》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

李白古诗《望庐山瀑布》说课稿1

　　一、【教材分析】

　　我说课的内容是新课标语文XX课的一首古诗《望庐山瀑布》。《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

　　二、【学生分析】

　　XX年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。

　　三、【教学目标】

　　《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。为此，我确定的教学目标为：

　　1、使学生会认4个生字，会写4个字。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

　　3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

　　四、【说教法】

　　本课教学的第一环节是“创设情境，引入诗境”。利用多媒体课件，直观欣赏瀑布的壮美，让学生感受庐山瀑布的`美，为学习古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学习情境。第二环节是“初读古诗，学习字词”利用课件，让学生在边欣赏庐山那美丽的瀑布时，边听配乐朗读，把学生带入诗境自由朗读，并适时检查学生的识字情况。第三环节是“反复朗读，感悟诗境”。通过配乐，让学生通过看大屏幕或书本自由读古诗，纠正字音后指导学生如何有节奏地读出诗的韵律美。然后通过反复的朗读，如范读，挑战读、小老师教读、男女生赛读、齐读等，读得充分，使学生在读中整体感知，在读中有所感悟，提高学生的朗读能力。第四环节是“师述意境，悟读古诗”。老师述说诗的意境，营造氛围，使学生置身于大自然中，在此时问学生：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情充分地培养了学生的想象力。第五环节是“再现诗境，诵读古诗”利用多媒体出示庐山瀑布的壮丽景色，让学生自由朗读并试着背诵，再次让学生去领略，去感受景美、语言美、情美，培养学生的审美能力。第六环节是“拓展延伸”，用多媒体出示李白的另一首诗《早发白帝城》，由课内延伸到课外，培养学生课外阅读能力及古诗的积累用。第七环节是“写字”。通过让学生观察，分析字形，教师范写，巩固本课的生字。

　　五、【说学法】：

　　本课教学中，学生的学习不是被动的。学生通过课件感受到庐山瀑布的壮美，并入情入境地参与到学习诗文当中。在学习生字时，学生在小组内互相交流自己的识字方法；在反复的朗读中，学生能够正确地评价，并从中提升自己的朗读水平。

　　在本课教学中，学生的主要活动有：谈感受、小组交流识字、看课件读词、同桌评价、反复朗读、想象和写字等。

　　六、【教学过程】

李白古诗《望庐山瀑布》说课稿2

　　一、创设情境，引入诗境

　　1、激趣导入：同学们，老师到庐山旅游的时候拍了一些漂亮的照片回来，你们想不想看呀（课件欣赏庐山瀑布）

　　2、你们看，这美丽的瀑布，跟我们平常所看到的小溪、湖水有什么不同（生谈感受）

　　3、是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，庐山的瀑布更美了。“诗仙”李白看了也不由赞叹起来，写下了一首《望庐山瀑布》。今天我们就来学习这首诗。（板书课题）

　　二、初读古诗，学习字词

　　1、李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢请同学们自由读读这首诗。（展示图、文，配上音乐，生自由朗读）

　　2、再现庐山美景，欣赏配乐朗读。

　　3、谁愿意试读（指名读，评价）

　　4、利用生字课件，检查学生识记生字的情况。

　　5、男女对读、小组读、齐读。

　　三、反复朗读，感悟诗境

　　1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。

　　2、指名读整首诗，纠正、齐读。

　　3、指导学生读出诗的韵律美。

　　①出示诗的停顿及重音，讲析：

　　日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川。

　　飞流/直下/三/千尺，疑是/银河/落/九天。

　　（全诗描绘了瀑布飞流直泻的壮观景象，要读出磅礴的气势。第一行中的“生”字写出云雾在日光照耀下不断升腾，在香炉峰盘旋缭绕的动态，要重读。第二行的“遥”字写出诗人远望的立足点，“挂”字极为生动形象，要略为重读。这两句要用欣赏的语气，要读得舒缓。第三行“飞流直下三千尺”读时要略带夸张的语气，吐字要强劲，响亮，“三千尺”要拖长读。最后一行“疑是银河落九天”疑”要重读，整句要放慢速度，回味无穷的感受。

　　②教师范读，学生评议。

　　③学生挑战老师读。

　　④学生教老师读。

　　⑤男、女生赛读

　　⑥全班齐读

　　四、师述意境，悟读古诗

　　1、师述意境（配乐，生看瀑布美景）：“让我们再一次来到迷人的庐山风景区。抬头仰望，一轮红日正洒着金光，光芒柔和地照射在青翠的`香炉峰上，点点金光和笼罩在峰顶的云雾交融起来。于是，峰顶像升腾起了一缕缕紫色的云烟。呀！一阵水声传来。循声走去，只见一道从天而降的巨大水帘出现在香炉峰前。水流，从高高的峰顶一路咆哮而下，落入深潭中，使人不禁以为，这是降落人间的九天银河呢！”

　　2、启发：如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情引导学生体会诗人的感情。（生谈感受）

　　3、带着你们这种感受，请你们放声朗读吧。（配乐，师适时指导）

　　五、再现诗境，诵读古诗

　　1、带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。（再现庐山瀑布）

　　2、谁能把这首古诗背诵下来。

　　3、指名背。

　　3、练习有感情地背诵全诗。

　　六、拓展延伸

　　出示李白的另一首诗《早发白帝城》让学生朗读，体会诗人热爱大自然的一种情感。（朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）

　　七、写字

　　1、出示“我会写”中的字：“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察，字形、结构，在田字格中的位置，找出自己认为需要注意的地方，提醒大家。

　　2、指导。指导学生认为难写的字，教师进行示范书写。其他的字学生对照课本自行书写。

　　3、交流评价。（自评、同桌评、小组评）采取多形式引导学生进行正确评价。

　　板书设计：

　　望庐山瀑布

　　香炉紫烟

　　见瀑布前川雄伟壮观

　　飞流三千尺

　　感银河落九天