《练习一》教案

《练习一》精品教案（精选12篇）

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《练习一》精品教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《练习一》教案 篇1

　　教学目标

　　了解拟人的修辞手法，并初步学会运用，练习一教案。

　　教学重难点

　　懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。

　　教学准备

　　投影

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。

　　教学重难点懂得生活中处处可以学习语文，养成留心观察的好习惯。

　　教学过程：

　　教学环节教师活动学生活动设计意图

　　1、教学第一部分

　　2、教学第二部分

　　3、教学第三部分

　　(1)要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容。

　　(2)出示《秋天》这首诗里的诗句，

　　(3)引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。

　　(5)从学过的课文中，你能找出这样的句子吗?

　　(1)把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌。

　　(1)请同学们仔细观察图画，图上画了什么?

　　(2)想一想，怎样才能把"太阳、闹钟、小鸟"写得更生动些?指名交流。

　　同学们读一读，想想诗句主要写了什么。

　　(4)讨论：诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢?齐读，体会这样写的好处。

　　学生在文中勾画，全班交流。

　　(2)你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗?

　　(3)四人一组交流。

　　(4)全班交流。

　　(3)学生试写。

　　(4)朗读。培养学生的概括能力

　　作业设计：完成《习字册》

　　板书设计练习1

　　教学反思

　　第二课时

　　教学目标

　　1、读读背背八条成语；初步理解这些成语的意思，教案《练习一教案》。

　　2、学习写好钢笔字。

　　3、增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。

　　教学重难点读读背背八条成语，写好钢笔字。

　　教学准备投影

　　教学过程：

　　教学环节教师活动学生活动设计意图

　　一、学习八条成语

　　二、读背指导

　　一、写好钢笔字

　　1、投影出示八条成语

　　师巡回指导，了解学生学习情况

　　3、指名交流，集体评议。

　　教师点拨

　　1、指导。

　　(1)出示生字卡片，

　　(3)引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画

　　的书写要求。

　　(4)教师范写"植"。提醒学生注意："横"画在右边别顶住

　　"竖"画，还要写得稳一点。

　　2、练习。

　　教师巡视指导。

　　(2)教师及时小结，再让学生仿写。

　　3、反馈

　　(1)生自由朗读

　　(2)全班齐读

　　2、小组合作学习探究：

　　(1)通过朗读，你了解了哪些成语的'意思?

　　(2)用自己的话说说每组两个成语之间有什么联系。

　　1、同桌互相朗读

　　2、同桌互查背诵读

　　学生认读"植、程、租"这三个字。

　　在观察比较的基础上小结："植、程、租"都是左右结构的字。三个字的右半边中"横"画比较多，并且最后一笔都是横。

　　(1)学生练习描红、临写

　　(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。

　　(2)对写得不好的字，予以纠正，再练习。

　　合作探究更能照顾到所有的学生，让学生积极思考，提高课堂效率。

　　作业设计：完成《习字册》

　　板书设计练习1

　　成语

　　教学反思

　　第三课时

　　教学目标

　　1、懂得正确发表自己的观点；

　　2、通过活动，懂得应当如何正确表达观点，语言要朴实，语气要诚恳。

　　教学重难点懂得应当如何推荐班干部

　　教学准备投影

　　教学过程：

　　教学环节教师活动学生活动设计意图

　　一、导入课题。

　　二、指导交际

　　三、反馈。

　　(1)启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届

　　的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员?

　　(1)新的一届班委会将由哪些委员组成呢?

　　(2)你觉得哪些同学最适合担任呢?发表推荐与自我推荐，指导学生了解推荐与自我推荐的要求。

　　(2)指名读题，明确此次口语交际的要求。

　　(3)分组练说推荐理由。

　　(4)每组推荐代表发表讲话，师生评议。培养学生独立思考能力

　　作业设计：完成《习字册》

　　板书设计练习1

　　如何推荐班干部?

　　教学反思

　　第四课时

　　教学目标

　　1、学会写反文旁和折文儿。

　　2、学习正确的毛笔字运笔方法，写好毛笔字。

　　教学重难点掌握正确的运笔方法

　　教学准备投影

　　教学过程：

　　教学环节教师活动学生活动设计意图

　　一、明确本次学写的部首：反文旁、折文儿。

　　二、指导

　　三、练习

　　(1)出示范字反文旁。

　　(2)分析"散"字。

　　(3)出示范字"折文儿"。

　　(4)小结："散"与"处"都呈右窄左宽之势。

　　(1)教师范写。

　　教师巡视

　　反文旁由哪几笔构成?反文旁形体有什么特点?

　　写左边的有什么要求?

　　"折文儿"和"反文旁"有什么区别?

　　(2)学生练习，反馈，发现问题再指导。

　　(3)学生再次临摹，帮助有困难的学生。

　　培养学生观察分析能力。

　　作业设计：完成《习字册》

　　《练习一》教案 篇2

　　教学目标

　　1、进一步熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率和速度。

　　2、通过估算在实际问题中的应用，发展学生的`估算意识和能力。

　　3、在解决问题的过程中，让学生体会解决问题的多样化。

　　教学重难点

　　三位数乘两位数的笔算

　　课前准备

　　电脑课件、学具卡片

　　教学活动

　　一、口算练习

　　20×50025×100210×432×30

　　3×10×46040×80040×

　　13×300×7060×900100×50

　　学生直接说得数

　　指名学生说，选3题让学生说说口算的方法。

　　提问：乘数末尾有0的乘法怎样口算较简便？

　　二、完成练习1的7—10题

　　第7题

　　学生独立完成，要求分组做。

　　指名学生说得数

　　比较第1、2组题，说说每组两道题之间有什么联系？

　　引导学生说出：一个数连续乘两个数就等于乘这两个数的积。

　　比较第3组题。

　　引导学生说出：501个20相加，可以先算500个20是多少，再加上1个20。

　　第8题

　　学生独立完成。

　　指名回答，集体订正，对运用第7题的方法进行简便计算的同学要给予表扬。如：36×250=250×4×9

　　125×64=125×8×8

　　第9题

　　读题后，帮助学生理解：一套单人课桌椅是指一张课桌和一把椅子。

　　学生独立完成。

　　指名回答，教师板书。

　　让学生说说解题思路。

　　第10题

　　指导学生看懂表格。

　　学生选择合适的信息解决问题。

　　指名回答，教师板书。

　　让学生说说想的过程。

　　《练习一》教案 篇3

　　教学目标

　　1.学用字词句，认真读词语和描红。

　　2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。

　　3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。

　　教学

　　重点写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，儿歌。

　　教学

　　难点积累成语，学习儿歌。

　　教具

　　准备课件

　　教学设计设计意图

　　导入

　　（）分钟一、揭题导入

　　今天我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）

　　新课

　　教学

　　（）分钟板块一：识字加油站

　　（课件出示2）

　　1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。

　　注意“阴、阵”前鼻音的发音，和“冰、冻”后鼻音的发音。

　　2.连一连。（课件出示3）

　　雷阵雨晴多云小雪阴大雨

　　3.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（板书：天气有关的词语）（课件出示4）

　　如：风雨雷电霜雪冰

　　狂风雪花炸雷闪电大雪结冰

　　毛毛雨万里无云风和日丽北风呼呼

　　鹅毛大雪电闪雷鸣雷声滚滚半晴半阴

　　板块二：字词句运用

　　1.读一读，记一记《汉语拼音字母表》。

　　提示：这是我们的汉语拼音字母表。第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。（课件出示5）（板书设计：字母表大小写字母）

　　（1）读一读：自己自由读一读。

　　朗读时注意区分舌尖前音有z、c、s，舌尖中音有d、t、n、l，舌根音g、k、h的读法。

　　（2）背一背：在熟读的基础上练习背诵。

　　（3）找一找：

　　①有哪些大小写字母完全一样？

　　Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz

　　②有哪些大小写字母相近？

　　Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy

　　③剩下的是哪几对大小写字母不相同?

　　Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr

　　2.读一读，写一写。（课件出示6）

　　（1）读一读。读准每个字的音。注意读准翘舌音“长、上”。

　　（2）给每个字组词。

　　（3）说一说：你发现了什么？（有的韵母是ɑn，有的韵母是ɑnɡ。）

　　（4）找一找：哪些生字的韵母是ɑn？哪些生字的韵母是ɑnɡ？

　　（板书：ɑn：见、万、全、半ɑnɡ：王、方、长、上）

　　（5）写一写：想一想它们的笔画在田字格的什么位置。整个字要写到田字格的中间。

　　（6）还知道哪些字韵母是“an”，哪些字韵母是“ang”？

　　（ɑn：天田蓝甜完ɑnɡ：江、狼、广、光）

　　3.读一读。（课件出示7）

　　（1）读一读：借助拼音把儿歌读熟，特别注意平舌音“祖”，翘舌音“盛”，后鼻音“岭”。

　　（2）谈谈文中“大兴安岭、长江两岸、海南岛”不同地方的景色？

　　大兴安岭，寒冷地段，我国的东北，雪花飞舞；

　　长江两岸，温暖如春，“柳枝已经发芽”

　　海南岛，位于热带，我国南方，“到处盛开着鲜花”。

　　（3）说一说：你觉得我们祖国广大吗？美吗？

　　我们的祖国广大，也很美。东北的冰雕、海南岛石头、桂林的山……

　　（4）背一背：在读熟的基础上，背诵。可以两人合作背，也可以四人合作背。（板书：《祖国多么广大》热爱祖国）

　　板块三：书写提示

　　1.观察这些字，你发现了什么？

　　（发现它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点。）

　　2.看提示

　　旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了笔顺规则：先外后内再封口）（课件出示8）

　　（板书：全包围的字：先外后内再封口）

　　3.想笔顺（课件出示9）

　　想一想，每个字的笔顺是怎样的？

　　3.写一写

　　（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。

　　（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

　　板块四：日积月累

　　认识词语（课件出示11）

　　1.拼拼读读

　　1.（1）自己借助拼音把词语读准。重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母，读准平舌音“苏”和翘舌音“争”的声母。在朗读时，要注意读好词语之间的停顿。

　　（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

　　2.读读想想

　　（1）再读词语，想一想这些词语都是写哪个季节的？

　　八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅幅春景图，引人进入春天的美好境界。

　　（板书：描写春天美景的四字词语）

　　（2）你能读懂哪个词语？每个词语展现了怎样的画面？

　　同桌之间相互说说。

　　引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可，不必对照成语词典说。

　　3.读出韵味

　　这八个词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。

　　三、板块五：和大人一起读

　　1.读通儿歌（见教材P14—15）（课件出示12、13）

　　注意注音的字，读准确；再把诗歌读通顺。（板书：诗歌《谁和谁好》）

　　2.思考问题

　　（1）这首儿歌写了谁和谁好？

　　藤和瓜好；蜜蜂和花；白云和风；我和同学。

　　（2）它们是怎么好的？从儿歌中找答案。

　　藤和瓜：手拉手，不吵也不闹。

　　蜜蜂和花：蜜蜂来采蜜，花儿仰头笑。

　　白云和风：风往哪里刮，云往哪里跑。

　　我和同学：大家唱着歌，一起上学校。

　　（3）找找身边还要“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一说。

　　谁和谁好？乌云和雨好，乌云飘到哪里，雨水跟到哪里。

　　3.读出节奏（课件出示14、15）

　　谁╱和谁好?谁和谁好?

　　藤╱和瓜好，蜜蜂╱和花好，

　　它们手拉手，蜜蜂来采蜜，

　　不吵╱也不闹。花儿╱仰脸笑。

　　谁╱和谁好?谁╱和谁好？

　　白云╱和风好。我和╱同学好，

　　风╱往哪里刮，大家唱着歌，

　　云╱往哪里跑。一起上学校。

　　4.读出韵味

　　（1）可以采用你问我答的形式读。还可以两人合作读。

　　（2）重点读好：“好、闹、笑、跑、校”

　　（3）还可以两人或小组表演读。

　　课堂小结及拓展延伸（）分钟

　　四、课堂小结

　　时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了很多词语，积累了很多的儿歌、童谣，学会了看图讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

　　板书

　　内容语文园地一

　　天气有关的词语字母表大小写字母

　　ɑn：见、万、全、半ɑnɡ：王、方、长、上

　　《祖国多么广大》热爱祖国

　　全包围的字：先外后内再封口

　　描写春天美景的四字词语

　　诗歌《谁和谁好》

　　教学反思

　　成功之处：

　　1.本园地的'“读一读,写一写”和“书写提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知全包围汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

　　2.本园地积累了一些词语、儿歌、童谣，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。

　　不足及改进：

　　教师应该少讲，多留一些时间给学生训练。

　　【与文章相关的资料介绍】

　　【写作背景】

　　这个语文园地有5项内容，分别是识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累及和大人一起读。“识字加油站”版块是一组和天气有关的词语。引导学生联系生活，识字学词。“字词句运用”分别安排了26个字母有序排列，大小写一一了对应，接着展示了前鼻音和后鼻音的字，并正确书写，还安排了儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，表达对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，“和大人一起读”《谁和谁好》，感受共读的乐趣。

　　本次语文园地可以按照板块依次进行教学，也可以整合板块教学。注意跟进板块内容，联系生活，注重实践运用。

　　【其他资料】

　　描写春天的古诗：

　　1.春晓(孟浩然)

　　春眠不觉晓,

　　处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声,

　　花落知多少。

　　2.咏柳(贺知章)

　　碧玉妆成一树高,

　　万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出,

　　二月春风似剪刀。

　　3.春夜喜雨(杜甫)

　　好雨知时节,

　　当春乃发生。

　　随风潜入夜,

　　润物细无声。

　　野径云俱黑,

　　江船火独明。

　　晓看红湿处,

　　花重锦官城。

　　4.鸟鸣涧(王维)

　　人闲桂花落,

　　夜静春山空。

　　月出惊山鸟,

　　时鸣春涧中。

　　5.清明(杜牧)

　　清明时节雨纷纷,

　　路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有,

　　牧童遥指杏花村。

　　6.大林寺桃花(白居易)

　　人间四月芳菲尽,

　　山寺桃花始盛开。

　　长恨春归无觅处,

　　不知转入此中来。

　　课后练习

　　基础积累大巩固

　　一、给下面的字选择正确的音节在括号里画“√ ”。

　　yīn（）zèn（）jā（）

　　阴阵夹

　　yēn（）zhèn（）jiā（）

　　二、送字宝宝回家。

　　见万王方长全半上

　　三、连线。

　　春回叮咚

　　万物齐放

　　百花复苏

　　泉水大地

　　阅读能力大提升

　　四、重点段落品析。

　　海南岛上，

　　到处盛开着鲜花。

　　我们的祖国多么广大。

　　1.写出句中加点字的读音。

　　到处：，它还有另外一读音是：，组词。

　　2．超级模仿秀。

　　我们的祖国多么广大。

　　多么。

　　思维创新大拓展

　　五、关于春天的四字词语你还知道哪些？

　　描写春风的四字词语有：春风宜人春风送暖春风拂面。

　　描写春雨的四字词语有：淅淅沥沥雨声沙沙春雨连绵。

　　参考答案：

　　一、阴yīn阵zhèn夹jiā

　　二、前鼻韵母：见万全半后鼻韵母：王方长上三

　　、春回大地万物复苏百花齐放泉水叮咚

　　四、chù chǔ处理大海是的蓝

　　五、风和日丽泉水叮咚

　　《练习一》教案 篇4

　　教学内容：

　　教材第9页练习一第1-5题。

　　教学目标：

　　1．通过练习和思考，进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法；能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。

　　2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

　　3.培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。

　　教学难点：

　　加深理解“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算时是利用什么方法进行计算的？（借助表内乘法）

　　下面就让我们一起来利用表内乘法计算下面的题目。

　　二、整十、整百数乘一位数的练习。

　　1.练习一第1题。

　　学生独立完成，说一说上下两题的联系与区别。

　　2.练习一第2题。

　　学生分组完成，然后集体订正，教师注意巡视指导。

　　三、求一个数是另一数的'几倍练习。

　　刚才同学们做的非常仔细，非常认真，正确率非常高，对于下面的练习有没信心？

　　（一）完成练习一第3题。

　　1.出示情景图，让学生观察，说一说白菜有多少棵？青菜呢？

　　2.你能提出一个关于“倍”的问题吗？（青菜是白菜的多少倍？）

　　3.让学生自己解答。（学生可以先圈一圈，也可直接列式，教师注意巡视指导）

　　4.总结：求一个数是另一个数的几倍，我们可以直接列除法算式解答。

　　（二）完成练习一第4题。

　　学生独立完成，注意要求学生列除法算式来解答，不熟练的同学可以先圈一圈，再列式。

　　（三）完成练习一第5题。

　　学生独立完成，指名两名同学板演，再让其中一位同学说说自己是如何想的。

　　四、拓展延伸。

　　今年，妈妈27岁，小明3岁。

　　提出一个数学问题并解答

　　追问：明年妈妈的岁数又是小明的几倍呢？

　　五、全课小结。

　　你知道如何求一个数是另一个数的几倍吗？

　　《练习一》教案 篇5

　　教学目的：

　　1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。

　　2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

　　教学重难点：

　　熟练计算10以内加减法算式

　　一、创设情景

　　瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠

　　今天我们就到松鼠家里云做客吧。

　　课件出示小松鼠

　　二、合作练习

　　1、课件出示松鼠过早

　　看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？

　　那你能算出来吗？

　　2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。

　　小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。

　　比一比，哪个同学做的'快？

　　3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。

　　课件出示P68孔雀图

　　请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

　　4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。

　　课件出示P68 8 独立看图并填空

　　5、P68 7 看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜

　　三、练习

　　第.68面的第9、10题 看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。

　　《练习一》教案 篇6

　　第一课时

　　教学内容：

　　指导练习第1至4题。

　　教学目标：

　　1、能熟练地拼读音节，正确书写词语。

　　2、懂得怎样才能把句子写得具体些，能正确填写“的、地、得“。

　　3、能有感情地朗读句子。

　　教学过程：

　　一、指导练习第1题。

　　1、自由拼读，作好答题准备。

　　2、指几名中下生拼读。

　　3、指名在小黑板上正确填写相应的词语。

　　二、指导练习第2题。

　　1、读题目明确练习要求。

　　2、指名读第（1）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。

　　3、指名中等生读第（2）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。

　　4、指名读填写后的两个句子，注意把填写的词语读出重音。

　　三、指导练习第3题。

　　1、谈话导入。

　　2、自学准备。

　　3、指名在小黑板上填写，然后逐题讨论。

　　4、让学生在课文中找几个句子读一读，想一想，体会“的、地、得”的用法。

　　四、指导练习第4题。

　　1、这两个句子分别在哪两篇课文中出现过？

　　2、自学准备。

　　填上适当的词语。

　　3、指导有感情地朗读句子，句子中几个“多么”要读出重音。

　　五、完成《作业本》第1至4题。

　　课后分析：

　　第二课时

　　教学内容：

　　指导练习第5、6、7题。

　　教学目标：

　　1、初步认识省略号的用法。

　　2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的句子。

　　3、能有感情地朗读短文。

　　教学过程：

　　一、指导练习第5题。

　　1、找出本单元课文中有省略号的.句子，读一读说说它们的用法。

　　2、逐句读读，体会句子意思，说说省略号的用法。

　　3、仿照例句，写几个有省略号的句子。

　　二、指导练习第6题。

　　1、读例句，明确练习要求。

　　（1）指名读例句，说说句子的意思。

　　（2）比较上下两个句子写法上有什么不同。

　　（3）指名读一读这两个句子，要求读出不同的语气。

　　2、指名优等生改写第（1）句，再有感情地读一读。

　　3、指名中等生改写第（2）句，再有感情地读一读。

　　三、指导练习第7题。

　　1、读题，明确练习要求。

　　2、自学短文，读后讨论：短文中讲了一件什么事？题目中的“我们”指谁？这两个贫苦农民的孩子要求当红军时的心情怎样？

　　3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。

　　《练习一》教案 篇7

　　课型：练习课授课时间：第周第课时

　　教学内容：练习五1～7题。

　　教学目标：

　　巩固本单元所学20以内退位减法。

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　小朋友们，今天我们一起来做练习。

　　二、练习：

　　1、第1题：把差是6……地算式一组一组地说出来。

　　小组合作完成。

　　2、第2题：

　　（1）看图，明确题意：一图四式。

　　（2）学生同位两个互相说图意，并提出数学问题。

　　（3）根据图意和问题列算式解答，写在书上。

　　（4）订正答案。

　　3、第3题：

　　（1）明确要求：看谁算得又对又快。

　　（2）学生独立完成。

　　（3）订正答案（对算得又对又快的学生提出表扬）。

　　4、第4题：

　　（1）明确题意：根据图写算式。

　　（2）学生自己尝试读题，并提出数学问题。

　　（3）列算式解答，写在课堂作业本上。

　　5、第5题：

　　（1）明确要求：先算出得数，再仔细观察竖着每一组的三个算式有什么联系。

　　（2）学生书写得数。

　　（3）订正答案。

　　（4）说说自己发现的规律。

　　6、第6题：小松鼠采松果。

　　（1）故事形式引出：有一天，松鼠妈妈对松鼠哥哥和松鼠弟弟说：“孩子，你们已经长大了，要帮妈妈做事了。今天，你们就去森林里采些松果来吧！”小松鼠愉快地答应了。过了一会儿，两只小松鼠回来了，松鼠妈妈看到孩子这么能干，高兴极了。一个劲儿夸奖他们，说：“你们真能干，一共采了12个松果。”松鼠弟弟说：“哥哥猜得多，我只采了5个。”亲爱的.小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少个吗？”

　　（2）让学生根据故事内容说答案，并说一说自己是怎样想的。

　　（3）口头列算式解答。

　　（4）写在书上。

　　7、第7题：旅游公司汽车出租情况。

　　（1）看统计表，明确要求的是还剩多少辆？

　　（2）学生根据题意自己解答。

　　（3）订正答案，让学生说说自己是怎样想的。

　　三、小结：

　　小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

　　《练习一》教案 篇8

　　教学内容：

　　第82---84页

　　教 学目 标：

　　1、通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生对笔

　　算加法的列式和计算有一个完整的认识。

　　2 、培养学生分析问题和解决问题的能力，加强小组合作交流的意识，感受数学与生活的联系。

　　重点：通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识。

　　设计意图

　　教 学 过 程

　　修改意见

　　第一部分主要是创设一个情境，激发学生的学习兴趣，结合电脑课件，能比较好的创设一个学习氛围。

　　“说一说，算一算”主要通过练习，沟通笔算加法和口算加法的联系，使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。

　　“数学医院”这个环节主要通过改错，提高学生笔算的正确率。可根据学生情况，再适当增加一些类型。

　　“算一算”这个环节主要是让学生独立完成，考察学生笔算能力。

　　“用一用”主要是要让学生能正确的应用乘法口诀解决实际问题，并能说出想法。

　　一、创设情景，激发学习兴趣：

　　引言：前面我们学习了进位加的笔算，今天智慧爷爷和小青椒及小番茄要来考考大家对有关的`知识，看我们班上能得到哪些小朋友学得好，学得好的小朋友，智慧爷爷将奖给他好学星。如果都能通过考察的，智慧爷爷将奖给他智慧星。（电脑屏幕配合出现有关内容，创设情景，使学生进入学习状态）

　　二、练习过程：

　　1、说一说，算一算，（第1题）

　　谈话：首先小青椒要来考考大家的口算能力和笔算能力，大家准备好了吗？出示第1题的口算卡片，让学生进行口算。

　　谈话：你会口算这些题目，能算笔这些题目吗？

　　让学生先在练习本上独立算笔，后集体订正。

　　2、数学医院（第2题）

　　课件演示第2题情境，谈话：小番茄开了一家数学医院，想请你们来做小医生，来医治这些错题，你们能行吗？

　　让学生先在课本独立修改，后同桌交流，再指名更正并说出错误的原因。

　　3、算一算：出示第3题，先给学生2分钟，让学生独立完成，后集体订正。注意学生的书写竖式的格式。

　　4、用一用：（第4、5题）

　　（1）智慧爷爷说：通过上面的考验，大家对笔算都比较熟练，下面看大家能不能用我们所学的笔算知识来解决生活的实际问题。（电脑出示第4题的情境图和问题）。学生独立解答，小组内互查，后集体订正。订正时让学生说一说是怎么样想的。

　　（2）第5题教法如第四题。

　　三、小结。

　　各小组汇报学习情况，评选好学星和智慧星。

　　教学后记

　　通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。培养学生分析问题和解决问题的能力，加强小组合作交流的意识，感受数学与生活的联系。

　　板书设计

　　练习十一

　　（电脑课件演示图）

　　《练习一》教案 篇9

　　教学内容

　　教材练习六第1~5。

　　教学目的

　　使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。

　　教学过程

　　一复习。

　　1．口算：

　　2+89=53+7=64+9=

　　57+4=6+29=73+8=

　　29+7=92+8=54+20=

　　集体口算，选一两题说说你是怎样算的？

　　2．导入新课：

　　上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。[板书课题：练习六（1）]

　　二、练习。

　　1．练习六1。

　　独立口算，集体订正时提问。

　　每一组的.第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？

　　（都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。）

　　2．练习六2。

　　老师可以将第2题做成道具，改动要加上的一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。

　　3．练习六3。

　　（１）出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。

　　（２）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？

　　4．练习六4。

　　（１）出示第4题，指名说图意，说说这道题已知什么？求什么？（已各原来有37张光盘，再放3张就满了，求一共可以放多少张光盘？）

　　（２）学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？

　　5．练习六5。

　　先计算后比较。

　　（１）先找出哪几道题进位加，哪几题不是？

　　（２）每一组的上下两题在计算上有什么相同的地主和不同的地方？

　　（３）24+3与24+8为什么一题得二十几，另一题和三十几？

　　老师小结：在计算加法，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位上相加满十，要向十位进1。

　　三、作业布置。

　　《练习一》教案 篇10

　　教学内容：

　　教科书第61、62页

　　教学目标：

　　1、进一步巩固两位数加、减两位数的笔算，理解简单实际问题中的数量关系，认识求两数相差多少简单实际问题的不同方法，能正确列式解答。

　　2、通过练习体会笔算两位数加、减两位数的相同点，提高笔算加减法的运算能力，发展初步的思维能力，积累分析简单实际问题的`经验，培养发现问题、提出问题的能力。

　　3、体会咋数学学习过程中的进步，逐步发展数学学习的自信心，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。

　　教学重点：

　　两位数加、减两位数的笔算，求两数相差多少的简单实际问题。

　　教学难点：

　　理解求两数相差多少的简单实际问题的不同方法。

　　教学准备：

　　挂图、口算卡片

　　教学过程：

　　一、复习口算

　　59+xxxx+7062+436+237-676-5057-466-20

　　学生开火车口答。

　　揭示课题：练习九

　　二、练习

　　1、第1题：

　　用竖式计算：

　　44267457+32+53-24-51

　　学生独立计算，指名板演。

　　全班交流，改正。

　　说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。

　　2、第3题：

　　出示插图：从图上读懂了什么？

　　问题是什么？用什么方法计算？为什么？

　　学生在小组中说一说，然后由代表说。

　　3、第4题：

　　出示插图：从图上读懂了什么？

　　问题是什么？用什么方法计算？为什么？

　　学生在小组中说一说，然后由代表说。

　　4、第5题：

　　出示插图：从图上读懂了什么？

　　问题是什么？（指名说说）

　　追问：问题的意思也就是什么？

　　用什么方法计算？为什么？

　　学生再在小组中说一说。

　　5、第6题：

　　30+1856-4047-2065-320+635+24

　　学生独立计算后全班交流。

　　6、第7题：

　　7、（1）出示第12题，提问:这道题告诉我们什么？（桌子40张，椅子4把，有48人来开会。）

　　提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？（再搬几张桌子？再搬几把椅子？）

　　（2）学生列式计算后集体交流，并说说你是怎样想的？

　　8、第9题：

　　出示情境图：从图上知道了什么？

　　问题有哪些？第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为什么？

　　你还能提出什么问题？（学生说一说）

　　9、第10题：

　　出示一组算式：

　　99-18=81

　　99-27=72

　　99-36=63

　　观察这些算式：发现了什么？

　　你还能写出几道这样的算式吗？

　　三、布置作业

　　用竖式计算：

　　35+2352+3064+37+4248-1174-2085-3529-26

　　《练习一》教案 篇11

　　教学目标：

　　1、使学生进一步掌握两位数加一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

　　2、提高学生的计算能力。

　　3、培养学生的认真计算和仔细审题的`能力。

　　教学重点：

　　提高学生计算能力

　　教学难点：

　　同上

　　教具准备：

　　卡片

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、口算。54+96+378+223+7938+756+426+933+87+4240+156+487+4959+3

　　2、改错：48页第3题

　　二、课堂作业：

　　1、找帽子48页4题

　　（1）弄懂图意，把帽子与上衣的算式得数相等的用线连起来。

　　（2）老师示范

　　（3）同学独立完成

　　2、图画应用题：49页5

　　（1）出示图，说说图上画的是什么？

　　（2）找出问题，列式计算

　　3、49页6题

　　（1）出示图，说出题目意思

　　（2）出示问题A、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱？

　　学生先说各多少钱，然后列式计算

　　B、买乒乓球和乒乓球拍要花多少钱？

　　先说说各多少钱，然后列式计算。

　　3、游戏（小猴摘桃）

　　三、课堂：

　　在做题时，要认真审题，看清题目要求再进行计算，同时要逐步加快计算的速度。

　　板书设计：

　　练习课

　　37+6=4354+4=583+56=59

　　37543

　　+6+4+56

　　435859

　　教学回顾：

　　《练习一》教案 篇12

　　教学内容:《练习4 》

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、按照笔顺正确书写汉字。

　　2、拼拼读读，再连线，并进行句式训练。

　　3、写好3个铅笔字。

　　一、按笔顺写字。

　　1、导入：通过一个单元的学习，小朋友又认识了许多新的汉字，老师来考考大家。

　　[出示] 牛 虫 采 蚂 蚁 集

　　贝 风 沙 浪 晚 渔

　　厅 车 交 阴 林 泉 道

　　我的十分钟

　　▲小声自读，容易读错的字音多读两遍。

　　▲小老师带读，提醒容易读错的字音。

　　▲小组比赛读。

　　2、写笔顺

　　▲小组内检查笔顺掌握情况。

　　▲指导容易出错的笔顺：

　　采 集 晚 车 阴 泉 道

　　▲把书翻到106页，按笔顺描红。

　　二、学习字词句。

　　1、拼拼读读

　　[出示] 水果卡片：苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜

　　△你们认识这几种水果吗？

　　[出示] 字词卡片：苹果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜（加拼音）

　　▲指读，提醒大家容易读错的词。

　　▲齐读。

　　2、连线。

　　3、句式训练。

　　△你喜欢吃哪些水果？

　　[出示] 我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。

　　自主练习

　　△能不能把你喜欢吃的水果名称填到这些横线上去，然后再连起来说一说？

　　▲指名说，师指导。

　　▲小组内说一说。

　　三、学写铅笔字。

　　[出示] 用 向 南（写在田字格黑板中）

　　▲认读。

　　△这三个字的笔顺规则是什么？（从外向内）

　　▲指导三个字的笔顺。

　　▲师范写，学生完成书上描红。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、观察图画，拼读词卡，填写卡片。

　　2、熟记4个成语和记诵古诗《古朗月行》的前两句。

　　3、口语交际：传话游戏。要求学生集中注意力，听清楚，说准确。

　　一、综合性学习。

　　1、课内学习。

　　每四人小组拿出一套动物卡片和相应的拼音卡片，本小组的学生互相之间认认、填填。

　　[出示] 动物卡片和拼音卡片：

　　▲请四人小组上台完成练习，其他学生完成书上练习。

　　2、课外延伸。

　　每位学生拿出课前家长帮忙做的几张动物的拼音卡片，小组同学之间相互抽读。

　　二、读读背背。

　　1、读背成语。

　　[出示] 红日东升 秋高气爽 窗明几净 书声琅琅（加拼音）

　　▲认读，指导字音：升、声（sheng） 明（ing）、净（ing）

　　▲师大体说说词意

　　▲指导背诵。

　　2、读背古诗。

　　[出示] 古朗月行(节选)（拼音加诗文）

　　▲认读，指导读准后鼻音：行、镜、青。

　　▲介绍作者：李白：唐朝有名的大诗人，写了许多的诗，被人称为“诗仙”。《静夜思》就是李白写的。

　　▲数数有几句话，指导分句读。

　　▲师说说诗意： 这首诗是说作者小时候不认识月亮，把月亮当做了百玉盘。又觉得月亮像一面瑶台镜，挂在了云朵上。

　　指导有感情地朗读、背诵。

　　三、口语交际

　　我的十分钟

　　1．导入：

　　今天，老师代小朋友做一个传话游戏，看看谁的'耳朵灵，谁的嘴巴灵。

　　2．提出要求：

　　在做传话游戏时，传话的人，要说得轻一点，但一定要说清楚；听话的时候，要集中注意力，要听清楚。

　　3．游戏活动：

　　将学生分为六组，每组把个人。老师先把传话的内容告诉每组第一个小朋友，然后依次向后传，最后由每组最后一个小朋友说出传话内容，说得完整准确的一组获胜。

　　传话内容：星期二早上八点，胡老师带二年级小朋友去国防园看展览。

　　▲每组进行游戏。

　　指导每组在每次游戏结束后要讨论总结，找出传得不正确的原因。

　　多进行几次游戏，每次传话的内容不同。（可以让学生做老师来出题）

　　板书设计：

　　练习 4