练习2教学设计

练习2教学设计范文

　　一、教学目标：

　　1、会用音序查字法；能熟练拼读音节，写出相应的词语。

　　2、能写出“赶紧”“称赞”的近义词；能正确搭配词语。

　　3、能背诵两句格言，并知道它们的意思。

　　4、能运用联系上下文理解词语的方法，理解“遥遥领先”和“品学兼优”的意思。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：能运用联系上下文理解词语的方法理解词语的意思。

　　难点：能背诵两句格言，并知道它们的意思。

　　三、课前准备：

　　实物投影仪

　　四、教学过程：

　　1、第一题

　　（1）以第一个“抓”字为例，指名说说用音序的方法，并组词。

　　（2）展开竞赛：用音序查字法查其余的字，并按要求组词。

　　（3） 集体检查“”完成的情况。（指名答、评议、指正）（规定时间内完成的同学可以给自己加一个五角星）

　　2、第二题

　　（1）独立完成，指名板演。

　　（2）请学生拼读音节，再读读所填的词语， 集体校对订正。（全对的同学给自己加一个五角星）

　　答案：面颊、熟练、迅速、艰难、阴云密布、破涕为笑。

　　3、第三题

　　（1）指名说说“同意”是什么意思。（赞同别人的意见和看法）

　　（2）思考：“要求、学校、看法、主张”4个词语是不是都表示意见、看法的？

　　（3）找出与“同意”不能搭配的词语后，把其他三个词语与“同意”用直线连起来。

　　（4）让学生读读搭配后的词组。

　　（5）用同样的方法，独立完成“发现”与其他词语的搭配。

　　4、第四题

　　（1）让学生读题后，找出“赶紧、称赞”的近义词。

　　（参考答案：赶紧——赶快，连忙，马上；称赞——夸奖）

　　（2）试着把自己认为意思相近的词写在括号内，代替句中带点的`词，并读一读句子，看意思是否有所变化。

　　（3）师生评议，集体订正。

　　5、第五题

　　（1）引导学生读题，明白题意。

　　（2）让学生说说“迅速”这个词语的意思，再口头造句。

　　（3）读读第2个例句，用带点词口头造句。

　　（4）各人试做，教师巡视、了解。

　　（5）交流，评议。

　　6、第六题

　　（1）分析两句格言的异同。

　　告诉学生，这是两句格言。都由两个部分组成，前半部分都是用生活常识打比方，后半部分是要说明的道理。

　　（2）指名读格言。同桌互相讨论，说说这两句格言各是什么意思。

　　①第1句：即玉石不经雕琢，就成不了有用的器具；人不刻苦学习，就成不了有用的人才。格言告诉我们，要使自己成为有用的人才，必须刻苦地学习。

　　②第2句：告诉我们要勤思考，多动脑，会开动脑筋的孩子越来越聪明。

　　（3）在理解意思的基础上，背诵这两句格言。

　　7、第七题

　　（1）自由朗读短文，要求读正确，读通顺。

　　（2）指名读，说说这篇短文主要写什么。

　　（写列宁小时候读书，不光学习好，而且品德也好，是学校品学兼     优的好学生。）

　　（3）指导学生运用联系上下文理解词语的方法，讨论：“遥遥领先”“品         学兼优”各是什么意思？

　　（4）指名回答第2个问题。

　　（“列宁从小学习很用功”具体表现在“从一年级一直到毕业，每次考试，他总得第一名，而且成绩遥遥领先。”）

　　五、板书设计：

　　练习 2

　　赶紧——赶快、连忙、马上；  称赞——夸奖

　　刚……就……