《两位数加一位数和整十数进位》教学设计

《两位数加一位数和整十数进位》教学设计

《两位数加一位数和整十数进位》教学设计

　　教学目标：

　　使学生初步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。

　　教具、学具准备：

　　挂图

　　教学重难点：

　　使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。

　　教学过程

　　一、复习：

　　20+4032+1040+4856+30

　　42+75+234+648+51

　　上面哪几道题先算几加几？哪几道题先算几十加几十？

　　二、新课：

　　上节课学习了两位数加一位数和整十数和计算方法，同学们掌握得不错，这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。

　　1、出示联欢会挂图。班上开联欢会，小红和小明为同学们送来了纯净水，他们班有33人，每人一瓶够吗？

　　先让学生根据观察估计一下，够

　　不够每人一瓶，再指出：具体算出有多少瓶纯净水，就知道每人一瓶够不够。明确要解决有多少瓶纯净水的问题。

　　2、解决有多少瓶纯净水的问题。

　　（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9

　　（2）分组用小棒摆一摆，讨论怎样计算

　　（3）请小组的代表介绍本组的计算方法。

　　先把24揍成30，再算30+3得33。

　　先算4+9得13，再算13+20得33。

　　3、练习：出示做一做。让学生独立完成，允许有困难的学生和同学讨论。并说一说自己是怎么计算的。

　　4、小结：根据学生发言，给学生以充分的肯定。然后，小结：进行两面三刀位数加一位数时位加法的计算，可以先算几加几，加得和数和原来的整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

　　三、练习：

　　1、练习十一第5题。让学一按上下两题一组进行计算。引导学生发现：上面一题材的计算正好与下面一题先算几加几完全相同。帮助学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

　　2、练习十一第6题。让学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么。