老人和鸟教学课件

老人和鸟教学课件

　　《老人和鸟》是个感人的故事，娓娓道来，耐人寻味。“老人和鸟”的故事，实际上就是人与动物和谐相处的故事。

　　教学要求：

　　1、正确书写十二个生字，通过上下文和生活实际理解生字词，及“寂静“暗淡”、“惊诧”等词语的意思。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。

　　3、想像老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。

　　教学重点：找出老人和鸟之间互相关爱的语句，加以体会。

　　教学难点：鸟对老人情感变化的原因。

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，激情导入：

　　出示老人抚摩树干安放鸟窝的课件。激发学生情感：看到此情此景，你们想说些什么?

　　二、初读课文，扫清文字障碍。

　　1、学生自由读文，划出生字词。

　　2、自学生字词。

　　三、检查自学情况。

　　1、开火车读课文。

　　2、出示生词，生字。

　　四、再读课文。

　　1、思考课文主要讲了一件什么事?(课文主要写了一位老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。)

　　2、文章主要写了三个场面：

　　(1)老人与偷砍树木的人斗争

　　(2)鸟儿们拜访老人。

　　(3)鸟儿们为老人送葬

　　3、课文哪些地方给你留下的印象最深刻?读了这个故事你最大的感受是什么?画出能表现老人爱鸟的词句和鸟爱老人的词句。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、上节课，我们已经初读了课文，你能用一两句话概括文章的主要内容吗?这个感人的故事给你的最大感受是什么?(老人爱鸟，鸟也爱老人)

　　2、课文的哪些地方给你留下的印象最深刻?上节课我们已经勾画了相关的语句，把你画出的句段有感情地读给小组同学听一听，并简单说一说自己的感受。

　　二、小组交流。

　　三、全班交流

　　文章哪一部分给你留下的印象最深刻

　　1、群鸟为老人送葬(9、10)

　　(1)读这两个自然段

　　(2)这是什么场景?

　　(3)“寂静”是什么意思?为什么说“那是多么寂静暗淡的一天哪”?你怎样理解?

　　(4)你是从哪体会到鸟对老人的爱?抓重点词“谁也没有邀请谁、成百上千盘旋、哀鸣”引导学生联系生活想一想：什么人才能有如此隆重的葬礼?

　　(5)这个场景还有什么特别之处?(花瓣树叶的飘落让人感受到凄凉之美)启发想像：鸟儿们此时可能会说些什么?会致什么样的悼词?感受老人得到的爱戴与尊敬

　　(6)有感情地朗读9、10自然段

　　2、老人是一尊真正的山神(3-5)

　　(1)你感受到了什么(老人爱鸟)你是从哪些词语体会到的?(抓住动词：叫喊、争吵、展开)面对挥舞的利斧，老人不顾处自己年老力单，奋不顾身地护树爱鸟，以法服人。

　　(2)理解“布告”补充老人展开的布告的内容。

　　(3)理解“山神”。引导：你在电视中见过山神吗?它是干什么的?现在的老人就是在不求回报地履行着山神的职责。

　　还从哪能感受到老人爱鸟?引读：第4自然段，那伙人走了，，可森林中的树木已伤痕累累，鸟儿们家也已经荡然无存了，老人是怎么做的?读那伙人走了。

　　过渡：老人用自己的生命捍卫着森林的一草一木，捍卫着鸟儿们的家园。老人的一言一行一举一动让鸟儿们看在眼里，记在心上，这样的老人已经和大森林融为一体，已经和大自然融为一体，瞧，他那满头白发，就像是硕大的蒲公英。他就是鸟儿们的保护神。

　　(4)让我们带着对老人赞美之情来有感情地读一读3、4、5段。(自由读。)

　　你还从哪能感受到老人爱鸟?

　　(5)老人“在树林里盖了一幢小屋，住下了”。

　　3、鸟儿们对老人的拜访。这一场景你感受到了什么?(鸟对老人的信任与爱。)引导如下：

　　(1)鸟儿们是怎样拜访的?

　　(2)老人又是怎样招待客人的?你从“笑呵呵”一词可以体会到什么?

　　(3)“馈赠”是什么意思?这里的馈赠指什么?为什么说是珍贵的馈赠?

　　(4)想像省略号省略了什么?

　　同样是叽叽喳喳的叫声，为什么前面的鸟叫就是争论呢?它们争论的是什么?鸟儿们为什么会有这样的感情变化呢?

　　4、日子一天天过去了，时间在树叶上写下了许多幸福的故事，这些故事深深地嵌进树的年轮。森林里还会发生哪些感人的故事呢?请展开想像说一说。

　　过渡：人之爱，鸟之语，花之情，树之意，无不充盈着温馨和美之情。听着同学们的故事，让我们不由自主地走进了一幅人与自然和谐共生的美妙画卷中。也正因为这样，才出现了课文中最感人的一幕，让我们看到了神话中才有的情节，看到了诗中才有的意境，成百上千的鸟们用树叶和花瓣陪伴老人步入天堂……

　　让我们带着对老人的无限依恋，带着对老人的无比崇敬再一起来读读9、10段，为老再送一程吧!齐读。

　　四、小结。

　　课文虽然以葬礼结尾，但哀而不伤，让人心中涌起浓浓的暖意，深深感悟到动物是有灵性的，人如果对它们付出了爱，那收获的也同样是爱。

　　第三课时

　　一、有感情地朗读课文，背诵课文最后两段。

　　二、词句积累：

　　询问 争论 争吵 吼叫 狂吠 叽叽喳喳 哀鸣

　　三、小练笔：

　　“日子一天天过去了，时间在树叶上写下了许多故事。这些故事深深地嵌进了树的年轮。”森林里还会发生哪些故事?展开想像，试着写一写。

　　附：板书设计

　　老人与鸟

　　爱

　　老人----------鸟

　　拓展阅读：《老人和鸟》课文原文

　　有一天，森林里来了一个白胡子老人。他在树林里盖了一幢小屋，住下了。鸟儿们非常惊诧：他是捕鸟的?打猎的?都不像。老人只带了一条黑狗，可没带猎枪。鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着，用它们鸟国的语言争论着。

　　不过，很快，鸟儿们就发现，这是一个好老头儿，是它们的保护神。

　　那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。鸟儿们听到老人和那些人在激烈地争吵，听到了黑狗在狂吠。最后，老人展开了一张布告。那伙人虽然还在吼叫，但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。他们低下了头。

　　那伙人走了，老人轻轻抚摸着受伤的树干，抚摩着流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，轻轻地安放在树枝上……

　　老人取得了鸟儿们的信任，鸟儿们认定他是一个好人。看，老人走动在浓密的树阴里。他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊!

　　鸟儿们开始拜访老人的小屋。叽叽喳喳，叽叽喳喳，翻译出来就是：“您好!您好!”老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人的肩上。老人伸出手接住了这珍贵的馈赠，接着又是一颗，又是一颗……

　　日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事。这些故事深深地嵌进树的年轮。

　　老人已经很老了，他开始和每一只小鸟、每一棵树告别。敏感的鸟儿知道，已经很老的老人，一定是要走了……

　　那天，林中小屋没有升起炊烟，鸟儿们知道老人走了。那是多么寂静暗淡的一天哪!

　　谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空盘旋、哀鸣。整座山林都在摇晃，树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨、绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀，掩盖了林中的小屋……